基于興趣培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究

1、基于興趣培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究 山東省濟(jì)南市鋼城區(qū)汶源街道中心小學(xué) 侯尚海 摘 要：數(shù)學(xué)作為我國教育體系中的一門基本學(xué)科，是各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，所以數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中也占據(jù)著重要地位。但由于數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，加上小學(xué)生很難長時間保持注意力集中，導(dǎo)致大多數(shù)小學(xué)生對數(shù)學(xué)喪失學(xué)習(xí)興趣。而興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。因此，文章闡述了興趣培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育中的重要性，也提出了三項(xiàng)基本策略探究了小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化教學(xué)模式。 關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)這門注重培養(yǎng)邏輯思維能力的課程也越來越受到重視。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對以后初高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)起基礎(chǔ)

2、作用。但小學(xué)生本身活潑好動，注意力難以長時間集中，使得其學(xué)習(xí)效率不高。針對這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重興趣培養(yǎng)，通過在課堂上組織一些趣味活動來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績1。 1興趣培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性 數(shù)學(xué)相比于其他科目抽象性更強(qiáng)，小學(xué)生很難去理解其中的數(shù)學(xué)思想和方法，更別提應(yīng)用于實(shí)際生活中。從而導(dǎo)致了小學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低，更有甚者會抗拒學(xué)習(xí)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中教師應(yīng)充分發(fā)揮小學(xué)生的主體地位、結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)、通過改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，使得教學(xué)趣味性得以提高，讓學(xué)生在課堂上愛上數(shù)學(xué)，主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提升成績。 2 基于興趣培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

3、策略 2.1寓教于樂，針對學(xué)生特點(diǎn)改進(jìn)教育模式。 小學(xué)生雖然對新事物具有強(qiáng)烈的好奇心，但其很難長時間保持專注。活潑好動、思維跳躍、注意力不集中是他們的特點(diǎn)，所以傳統(tǒng)的填鴨式的教育模式既無法滿足其好奇心和求知欲，也無法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。因此，傳統(tǒng)的滿堂灌式教學(xué)應(yīng)加以優(yōu)化與改進(jìn)。而在實(shí)際操作中，可以將教學(xué)和游戲、生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。如在進(jìn)行加減算術(shù)運(yùn)算教學(xué)時，教師口語將教學(xué)內(nèi)容與游戲充分結(jié)合，設(shè)計(jì)充滿趣味的拼圖游戲，讓學(xué)生在拼圖的過程中實(shí)現(xiàn)數(shù)字之間的加減練習(xí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。首先，教師可以準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的卡通拼圖。隨后，教師先讓學(xué)生將拼圖拼完整，讓學(xué)生的興趣得以提升。最后，教師采用減少和

4、增加拼圖的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生加深對加與減的認(rèn)識。通過這種方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，取得良好的教學(xué)效果2。又如教師可以設(shè)計(jì)購物環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對于元、角、分的概念。教師可以提前準(zhǔn)備一些玩具和零錢，模擬超市購物的場景，將玩具擺在講臺上吸引學(xué)生的注意力，并為玩具標(biāo)上價格，將零錢分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以利用這些零錢購買自己喜歡的玩具，通過這種方式學(xué)生能對知識有更好的了解。 2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)師生互動 在傳統(tǒng)的教育模式中更多的是教師講而學(xué)生聽，這種教育模式有它的優(yōu)勢，可以加強(qiáng)教學(xué)管理。但對于小學(xué)生來說他們心理不夠成熟，在上課時不能很好地實(shí)現(xiàn)自我控制。就算表面上能認(rèn)真聽講，實(shí)際可能

5、已經(jīng)神游了。且由于數(shù)學(xué)這門課本身內(nèi)容較為枯燥，一旦教學(xué)缺少趣味性，小學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)更注重培養(yǎng)學(xué)生興趣。所以在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該采取創(chuàng)設(shè)情境的方式，將高難度的抽象問題進(jìn)行生活化問題的簡化，讓學(xué)生能更為深刻地理解抽象的題干中的簡單的生活問題。利用場景化和角色化的創(chuàng)新教育模式來培養(yǎng)學(xué)生興趣，舉一個簡單例子，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用題的教學(xué)是其中較為重要的教學(xué)內(nèi)容，但在應(yīng)用題的命題模式中多以文字描述為主，這些文字大多復(fù)雜難懂，有些甚至脫離了小學(xué)生的實(shí)際生活，所以難以引起學(xué)生興趣。因而教師要做的就是把這些應(yīng)用題的文字轉(zhuǎn)化為實(shí)際場景，讓學(xué)生融入到這些場景中來有效

6、地激發(fā)學(xué)生興趣，從而使得其真正地喜歡上數(shù)學(xué)。另外教師也可以制作一些新奇的PPT來引起學(xué)生的注意，在PPT上可以設(shè)計(jì)師生之間的互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力，讓學(xué)生能積極參與課堂。 2.3豐富和轉(zhuǎn)化教學(xué)語言 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常會出現(xiàn)一些數(shù)學(xué)概念的專業(yè)詞匯，這些詞匯通常生疏難懂。因此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候?qū)滩纳系囊恍└拍钔X得過于生澀、看不懂，從而導(dǎo)致學(xué)生成績難以上升。事實(shí)上，數(shù)學(xué)的理論知識相比別的學(xué)科更難、更抽象。而為了讓小學(xué)生很夠理解和學(xué)會這些概念，教師必須要學(xué)會靈活教學(xué)，將教學(xué)語言豐富化，讓教材內(nèi)容不再與生活格格不入，也讓學(xué)生能真正理解課本知識。這里所謂的靈活教學(xué)指的就是讓數(shù)學(xué)概念變得更加通俗易懂。要做到這一點(diǎn)就要求教師自己對教材的知識點(diǎn)有著自己獨(dú)到的見解，通過列舉生活中的實(shí)際案例來加強(qiáng)學(xué)生的理解，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行圖形教學(xué)時可以結(jié)合身邊的物品或教具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如將圓比喻成生活當(dāng)中的車輪，將四面體比喻成金字塔等等。興趣教學(xué)能讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)并不是那么枯燥泛味，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而提高學(xué)生的成績3。 綜上所述，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的有效幫手。