“道”融生活　　“法”在身邊-小學道德與法治課堂教學新方向

1、“道”融生活“法”在身邊小學道德與法治課堂教學新方向 安徽省郎溪縣實驗小學 摘要：我國既是一個法治國家，同時也是以道德約束人們日常行為習慣的國家。道德與法治的雙管齊下，我們國家才能有條不紊、可持續(xù)發(fā)展。小學道德與法治這門課程就是用來提高學生法治意識、道德認知的，其與學生生活息息相關。作為新時代教學者，我們應該全面貫徹知行合一的教學理念，真正將道融入學生的生活，將法束在學生身邊，讓道德與法治教學生活化，這是其教學新方向。 關鍵詞：道德與法治；基礎教育；法治意識；道德認知 前言 心理學家科爾伯格認為小學階段的兒童正處于前習俗水平到習俗水平轉化的重要階段。中低年級階段他們會逐漸形成道德觀念，懂得道德

2、要求并遵從道德要求，學做一個好孩子；而高年級階段他們則會逐漸養(yǎng)成法治意識，懂得尊重法律制度，學會維護社會秩序，努力做一個好公民。但學生的道德觀念和法治意識不是在書本上形成的，更多的是依靠生活實踐。如果我們還是刻板教學、枯燥教學，顯然是無法實現(xiàn)這些目標點。所以，越來越多教學者提出道德與法治教學生活化。下文我就重點以此為觀點展開論述。 1.小學道德與法治教學導入生活化，讓道融進學生生活 課堂是學生學習知識的主要陣地，我們不可能每天帶著孩子去生活中實踐，去參加各種社會活動，雖然這限制了教學的生活化，但是我們可以依托課堂教學活動，讓教學內容、教學資源、教學形式生活化。而課前導入作為課堂的第一個環(huán)節(jié)，也

3、是影響課堂教學效率最為關鍵的一個環(huán)節(jié)，自然也應該走向生活化。所以，我建議在小學道德與法治教學實踐中，我們應該不斷嘗試引入生活素材，導入新課，讓學生耳熟能詳?shù)纳钍吕蔀檎n堂教學資源。 例如教學讓我們的教室更清潔這一節(jié)知識時，我們可以采用如下趣味導入：動畫片村長檢查衛(wèi)生。情境：今天是村里檢查衛(wèi)生的日子，慢羊羊村長來到了一個班級的門口，打算檢查衛(wèi)生卻聽見了有人在里面說悄悄話，我們一起來聽聽是誰再說悄悄話？（播放課件桌椅板凳說悄悄話）；然后提出問題：同學們想不想知道它們都說了什么？那讓我們一起來聽一聽它們都說了些什么呢？聽這是誰的的聲音（學生口述）。教師談話引導：孩子們，你們聽了它們的話，想說些什么

4、？（生匯報）。選擇這樣的課前導入，一方面讓課堂教資源更加豐富了，另一方面也讓教學內容更生活化了，除此之外，從學生感興趣的話題入手，更容易調動學生的積極性。整個導入環(huán)節(jié)就已經讓大部分學生認識到自己的不足，并且想去改正它，潛移默化地對學生進行思想道德教育。 2.小學道德與法治課堂教學生活化，讓法就在學生身邊 課前導入僅是課堂教學的一個環(huán)節(jié)，除此之外，課堂教學實踐中還有諸多活動，這些活動同樣可以成為道德教育、法治教育的重要載體。鑒于此，我認為我們應該創(chuàng)造生活情境，將法治觀念滲透到生活化場景中。如此一來學生會更主動地參與課堂的生活情境，更全面地了解法律知識，并且在活動過程中樹立良好的法治意識和法治精神

5、。 例如，教學規(guī)則在哪里這一節(jié)知識時，我們首先可以多媒體出示行人過馬路走人行道、紅燈停綠燈行、車輛上路靠右行等視頻，然后讓學生思考：如果行人和車輛都不遵守這些交通規(guī)則了，馬路上可能會發(fā)生什么事情？學生小組交流討論，結合生活實例，讓學生明白規(guī)則、法律的重要性。然后圖片展示班級生活中課間打鬧、上課吃東西、隨手丟垃圾等行為，讓學生自己判斷應該如何看待這種行為，說一說自己的建議。最后師生一起總結生活中的規(guī)則，并且約定小學生應該遵守的規(guī)則，讓學生學會做一個遵守紀律的好孩子。 再比如我的責任這一知識的教學中，為了讓學生明確自己在社會中承當責任。我們可以開展一個情境模擬活動，讓學生扮演小游客、小顧客、小觀眾

6、或其他角色，在相應的場合，我們應該怎么做，才能把各自完美的角色當好。比如情境一：做小游客，你會怎么做？情景二：做小顧客，你會怎么做？情境三：做小觀眾，你會怎么做？諸如此類，最后進行課堂總結，告訴學生在社會中我們還有許多事情可以做，我們都應該做個有責任的人。 3.小學道德與法治課外延伸至生活，讓學生遵道守法 道德與法治教學不僅需要我們教師用好課前導入，課中教學，還需要我們教師抓出德育教育契機，做好道德與法治課堂教學的延伸，讓道德與法治真正為學生日常生活服務，促進學生將所學道德與法律知識應用到學習與生活當中，使學生在日常生活中保持知行合一，將道德意識與法治精神真正在生活中踐行應用。 例如我會自己整理這一節(jié)知識教學結束后，我們可以給學生設計一個生活實踐作業(yè)，讓學生自己回家?guī)图议L做家務，可以從整理自己的臥室、書桌開始，學會自己的事情自己做。再比如關于我們的校園相關知識的教學時，我們可以組織學生參觀校園，了解校園的建筑，培養(yǎng)學生愛護學校、愛護花草樹木的意識。除此之外我們也可以組織他們開展實踐活動，比如帶著學生一起為學校的花草樹木制定標語等，認識到愛護花草樹木是一種公益行動，培養(yǎng)學生熱愛自然、尊重生命的意識。 結束語 綜上所述，道德與法治乃培養(yǎng)學生思想道德，強化學生法治意識的課程。道德與法治更是與學生生活息息相關的課程。未來社會的人才一定是具有高尚道德情懷、嚴格法治意識的人