談幼師學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)

1、談幼師學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)談幼師學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)培養(yǎng)音樂素質(zhì)是一種讓人們學(xué)會感知音樂、聆聽音樂、理解音樂的音樂理論活動。聆聽音樂可以使我們感受到音樂所表達的思想感情，感知音樂所傳遞的情感信息，理解音樂所表達的內(nèi)容。培養(yǎng)音樂素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會音樂鑒賞，使他們可以獲得感官上的愉悅、情感的滿足，還可以進步幼師學(xué)生的音樂鑒賞才能，開闊音樂視野、陶冶音樂情操，培養(yǎng)音樂素質(zhì)。一、幼師學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)面臨的問題如今，我國很多學(xué)校的幼師教育專業(yè)，根本上沒有開設(shè)專門針對幼師學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的課程，缺少專業(yè)的幼師學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)體系，導(dǎo)致幼師學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)出現(xiàn)很多問題。1.學(xué)生音樂素質(zhì)整體不高很多學(xué)生在進入幼師教育專

2、業(yè)進展學(xué)習(xí)時，并不理解幼師教育工作。實際上，由于幼兒的整體發(fā)育程度不高，所以就需要利用多種教育方法幫助激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，而音樂教育就可以用娛樂的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，對幼兒通過寓教于樂的方式進展根本的認知才能培養(yǎng)。因此，幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)會直接影響到幼兒在教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量和效果，會直接影響到幼兒的成長。因此，培養(yǎng)幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)具有非常重大的意義。2.幼師學(xué)生音樂綜合才能缺乏幼師學(xué)生音樂綜合才能缺乏是幼師學(xué)生在進展音樂素質(zhì)培養(yǎng)時面臨的又一個難題。幼師學(xué)生在承受幼師專業(yè)教育時，總會把重點放在幼師教育知識與才能和幼師教育綜合素質(zhì)方面，往往會忽略幼師學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。即使有一些學(xué)校會對幼師學(xué)生進展

3、音樂素質(zhì)教育，那也僅僅只是表層的音樂素質(zhì)教育培養(yǎng)，缺少綜合、系統(tǒng)的音樂素質(zhì)培養(yǎng)體系，再加上幼師學(xué)生自身對音樂的敏感度或音樂悟性上下不同，所以導(dǎo)致幼師學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)整體程度缺乏。因此會導(dǎo)致幼師在日常教學(xué)中無法完成預(yù)期教學(xué)目的，直接影響到幼兒的根本認知才能，直接影響到幼兒教學(xué)的效果和質(zhì)量。3.培養(yǎng)方式相對落后，沒有突出幼師特色近年來，我國大力提倡素質(zhì)教育，教育體制不斷改革，幼師擔負著兒童成長的第一階段引路人的重任，所以幼師學(xué)生的整體綜合素質(zhì)程度對幼兒教育工作有著很大的影響。因此在幼師專業(yè)課程設(shè)置中，幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要。然而，目前我國學(xué)校在對幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)進展培養(yǎng)時，還使用傳統(tǒng)的

4、音樂素質(zhì)培養(yǎng)方式。這種方式不僅不能進步學(xué)生的音樂素質(zhì)，而且沒有表達幼師的特色，因此，培養(yǎng)幼師學(xué)生的方式落后是對幼師學(xué)生進展音樂素質(zhì)培養(yǎng)時面臨的難題。二、對幼師學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)的建議1.學(xué)生角度要想進步幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)，首先要從學(xué)生自身的角度出發(fā)，通過幼師學(xué)生自身對音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重視，從而有意識地進步幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)。首先，要先理解學(xué)生自身的音樂悟性，理解幼師學(xué)生自身的音樂根本素養(yǎng)，理解幼師學(xué)生的音樂鑒賞才能和音樂感知才能，從而使老師有方案、有針對性地進展教學(xué)。其次，對幼師學(xué)生進展音樂素質(zhì)培養(yǎng)，理解學(xué)生的音樂根底素養(yǎng)后，根據(jù)學(xué)生的不同程度因材施教，可以對幼師學(xué)生進展聲樂訓(xùn)練、鋼琴訓(xùn)練、音樂藝

5、術(shù)根底鑒賞訓(xùn)練等等，豐富幼師學(xué)生的音樂藝術(shù)文化底蘊，塑造幼師學(xué)生的音樂鑒賞才能，開拓幼師學(xué)生的音樂視野、陶冶情操。2.學(xué)校角度因為學(xué)校是培養(yǎng)幼師學(xué)生根本教學(xué)技能和教學(xué)程度的重要促成者，所以學(xué)校對幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)具有重大作用。首先，學(xué)校要先做到開設(shè)培養(yǎng)幼師學(xué)生音樂素質(zhì)的課程，建立健全專業(yè)的幼師學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)體系，進步幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)。其次，要重視提升幼師學(xué)生對幼兒進展音樂教學(xué)的程度，增加幼師學(xué)生的音樂教學(xué)理論課程研究，還可以增加理論課程教學(xué)訓(xùn)練，增加教學(xué)實習(xí)時間，進步幼師學(xué)生對幼兒通過音樂進展教學(xué)的才能與程度?？傊?，幼師學(xué)生是將來對幼兒進展教育的重要引導(dǎo)人。在幼兒的成長過程中，音樂對幼兒有很大的影響作用。所以，幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)會直接影響到幼兒的成長，因此，注重幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的。尤其是在當前素質(zhì)教育的大力提倡下，要求學(xué)生全面開展，通過多種方法培養(yǎng)幼師學(xué)生的綜合素本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理質(zhì)，其中幼師學(xué)生的音樂素