做有靈魂的教育 讓每位學(xué)生都升值

1、做有靈魂的教育 讓每位學(xué)生都升值 山東省萊州市文峰中學(xué)馬愛玉 孔子說君子有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，叫做仁者無憂，智者不惑，勇者不懼，我的理解是仁字育人，智字增知，勇字講義，今天仍有借鑒意義。從踏上班主任這條路之日起，我一直樹立生態(tài)化教育觀，不斷學(xué)習(xí)、探索、建構(gòu)滿足適合學(xué)生發(fā)展需要的德育、智育體系，為學(xué)生的核心素養(yǎng)培育執(zhí)著前行，有智的讓他立德，有德的讓他增智，有心的教他寬容。 一、守望學(xué)生的幸福，讓他增智為班級(jí)整體提高強(qiáng)筋健骨 走進(jìn)孩子的內(nèi)心，不需豪言，不需壯語，時(shí)時(shí)留意，處處用心，就會(huì)洞開學(xué)生的心靈之門。蘇霍姆林斯基也說過：在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的心弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲音，要使孩子的

2、心同我們講的話產(chǎn)生共鳴，我們自身就應(yīng)主動(dòng)同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。 接手新班級(jí)，一切都很順利，按部就班步入正軌。角落里一個(gè)憨憨的男孩一直沒有抬頭，在不停地畫著什么。開學(xué)前老師介紹他只會(huì)寫自己名字，如果同學(xué)不小心碰了他的桌子或其他東西，都會(huì)坐在地上大哭，像幼兒園的孩子一樣，一天到晚也不與同學(xué)說話，更談不上參與與班級(jí)的任何事物了。拋開成績，引導(dǎo)他干點(diǎn)他能做的事，讓他有個(gè)寬容、感恩、付出的好心態(tài)，可矣。我找來一張花名冊(cè)，教給他認(rèn)識(shí)班級(jí)中的人，并學(xué)著在本子上記錄。開始時(shí)，記錄本上除了他名字中有的字，其他都是些圈，他的確是不會(huì)寫字，我建議他先認(rèn)人，在成績單上打鉤，再描寫，時(shí)間就久了，他竟然能把全班50多人認(rèn)

3、個(gè)明白，并寫會(huì)他們的名字。接下來，我?guī)退x語文、地理、生物課本，他認(rèn)識(shí)的字越來越多，為自己打開了一扇認(rèn)識(shí)世界的窗，上課喜歡聽老師說話了，下課愛與同學(xué)交流了。我要求與他談話的孩子必須抬頭認(rèn)真觀看傾聽，不得譏笑諷刺，選派值日班長每天對(duì)他的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，而我準(zhǔn)備小禮物發(fā)放給他進(jìn)行激勵(lì)。這讓他在集體享受歡樂，感受到集體的溫暖，同時(shí)也激發(fā)出自身的智能。學(xué)期末他領(lǐng)到了上學(xué)以來第一張進(jìn)步的獎(jiǎng)狀，他們一家特別高興。新學(xué)期開始，本應(yīng)進(jìn)入初三的他，不愿離開，其母親找我協(xié)商，她家兒子七年來學(xué)會(huì)識(shí)字是跟我度過的，性格也開朗了，并且喜歡到學(xué)校來了，能否再跟我上一年。我無奈，但我只能盡自己的微薄之力幫助他，守望他的幸

4、福。一言以蔽之：存在即合理，變化就是成長，精神有感悟即為成長。 二、培育學(xué)生的能力，讓他立德來構(gòu)筑班級(jí)自我管理機(jī)制 教無定法、育人有道。只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。所以真正有意義的管理智慧，是從規(guī)范管理走向?qū)W生的自我管理，這就需要為學(xué)生打造這樣的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自我管理。對(duì)于學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，有點(diǎn)出眾才能，更最主要是愿意為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)著手幫他樹立威信，把他培育成班干部，讓他參與到班級(jí)管理之中來。 學(xué)期初進(jìn)行班干部評(píng)選，讓所有的同學(xué)自己選出他們信任的班長、值日班長、值周班長、衛(wèi)生委員、軍體委員、物資管理員、對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確職責(zé)。為了使班干部的管理行為有章可循

5、，在班長的組織下印制班干部職責(zé)材料，利用班會(huì)全班進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于對(duì)班干部們進(jìn)行監(jiān)督，之后我欣喜地功成身退。 在精心培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，大膽放手，給予權(quán)力讓班干部干起工作來充滿自信，才會(huì)敢管、敢提、能管。有時(shí)出現(xiàn)大的問題，我也不會(huì)越權(quán)處理，而是變質(zhì)問為詢問。最近咱班出現(xiàn)一個(gè)大閃失，一直不知道如何解決。你們點(diǎn)子多，大家一起拿個(gè)主意。他們就對(duì)當(dāng)前班級(jí)的情況開誠布公闡述自己的觀點(diǎn)，提出改進(jìn)班級(jí)管理的意見，比如衛(wèi)生委員會(huì)不斷細(xì)化分工值日表，還能根據(jù)值日情況經(jīng)常調(diào)換值日生的工作；值周班長們能夠共同討論、互相鼓勵(lì)、交流心得開始輪流操辦每周的班改評(píng)價(jià)班會(huì)。 實(shí)踐證明，賦予學(xué)生一份責(zé)任，學(xué)生就會(huì)還給我們一個(gè)精彩，更多的

6、學(xué)生在忙碌的工作中找到了歸屬感和成就感，學(xué)生們收獲的不僅是能力、理念，更有友誼，還有爭先恐后的主動(dòng)性。一個(gè)個(gè)陽光燦爛的班干部們不僅是自己有所變化，而且在這群有能力，有制度，有活力的班干部群體的帶領(lǐng)下，全部同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)在我周圍，無論學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)，有優(yōu)必創(chuàng)，有標(biāo)必奪，爆發(fā)出強(qiáng)大的集體力量。 三、成就學(xué)生的夢(mèng)想，讓他用心為成長插上隱形的翅膀 班級(jí)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展的重要土壤，特色的班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，班級(jí)活動(dòng)則是展示自我放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)。我重視不同學(xué)生的需求，尤其重視不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生的需求得到尊重和滿足。我依據(jù)學(xué)生成長的規(guī)律，幫他們規(guī)劃出適合的、特色的成長藍(lán)圖，設(shè)計(jì)了眾多的

7、活動(dòng)，搭建了一個(gè)個(gè)展示自我的平臺(tái)：為愛好繪畫的學(xué)生開辦個(gè)人畫展，為喜愛剪紙的學(xué)生舉辦剪紙展，讓有設(shè)計(jì)天賦的學(xué)生繪制運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志牌、班徽、參加學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計(jì)，教愛好舞蹈的自編運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式、合唱比賽的歌舞演出，喜歡運(yùn)動(dòng)的組織運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)參賽項(xiàng)目，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力。于是彰顯班級(jí)文化建設(shè)特色的文化墻、小組圖標(biāo)設(shè)計(jì)提高了學(xué)生的審美雅趣；班歌創(chuàng)作、自編歌舞鍛煉了學(xué)生的能力；今天我做班長扮靚了生命的底色；定向越野強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，體驗(yàn)成功的快樂！ 多元化的教育活動(dòng)為不同的學(xué)生找到了適合展示自己才能的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們擁有挖掘潛力的機(jī)遇、發(fā)展自己的潛能，甚至是在不知不覺中用一種新的良好習(xí)慣替代了舊的不良習(xí)慣，雖說舊的習(xí)慣已經(jīng)內(nèi)化為己有，替代的過程很痛苦，但是火大不濕柴，在大氛圍的影響與督促下，堅(jiān)持下來學(xué)生們都享受到了破繭成蝶的愉悅，體會(huì)到了價(jià)值感和在班級(jí)生活中的存在感，讓每位學(xué)生都能升值。 為了讓每一個(gè)學(xué)生都在教室里健康成長，讓每一個(gè)孩子學(xué)生結(jié)束