小學2022下半年校本教研工作總結

1、第6頁共6頁小學2022下半年校本教研工作總結校本教研是推動學校教學發(fā)展，提高教師專業(yè)化水平的重要教學研究活動。因此建立一只強有力的專業(yè)支持網絡，開展以校為本的行動研究，促使教師在自己的崗位上，立足于自己的教學實踐，提出問題、解決問題，通過教研活動提高自身專業(yè)素養(yǎng)尤為重要。建立新的教研工作機制，促進教師專業(yè)自主發(fā)展迫在眉睫。因此，我校在本年度，籌劃了校本教學研究工作，制定了校本教研制度，切實開展了校本教研活動，指導各教研組制定教研工作計劃，從_月初開始每兩周都按計劃有條不紊的進行校本教研活動，把重視和加強校本教研工作作為學校工作的大事來抓，現在將學校校本教研工作總結如下：一、成立校本教研工作領

2、導小組我校以學校課程改革機構為依托，組建了堅強有力的校本教研工作領導_和全員科研的校本教研執(zhí)行_，成立了專門的校本教研工作領導小組，校長任組長、主管教學的副校長任副組長、教導處全體成員及教研組長為成員；同時，學校為了切實抓好校本教研工作，還成立了以教導主任為組長，各教研組長為副組長的實施小組，使得我校以校為本的教育科研工作順利實施。二、建立校本教研工作制度每兩周教研一次，根據學期初制定的教研工作計劃，以教研組為單位，上公開課、評課并總結、交流、反思本周的教學情況，思考、研討下周教學內容和教科研內容。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診等活動，使教師在觀念上達成共

3、識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。教師必須寫好教學隨筆，不定期提供典型個案、上研討課、提供研究的問題等。規(guī)定教師參加教研活動納入教師綜合評價。三、扎實開展校本教研活動1、_攻關教學中的問題鼓勵教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，發(fā)揮_力量聯(lián)合攻關。例如，新課程提倡探究式課堂教學，在教學改革中，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上自主學習和自主探究；另一方面，若教師指導不到位，學生的探究活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務。如何處理教師指導與開放式教學的關系呢。教研組以此作為課題展開行動研究，反復嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，

4、先將新課內容劃分為幾個大問題，從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)過程；第二，可以提前布置學生先預習課文、查詢資料、小組自主預習等；教師課前認真?zhèn)湔n，盡可能預見教學中情況，課中隨機應變，課后注意反思和總結等。這不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程實踐中不斷完善教學。2、強化學習，激發(fā)校本培訓的參與熱情。我校在隔周五的下午開展了教師觀摩課活動，并在課后進行_評課，每位教師都積極發(fā)言，總結優(yōu)缺點。學校領導有的親自上課，然后結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現出來；有的一直深入相關教研組，跟蹤聽課、評課，并且積極討論發(fā)言。通過引導教師討論，

5、整個課堂變成一個學習與交流的場所，整個活動也使得教師研有所得。本學期，學校配備了一名網絡管理員，加強了對全體教師進行計算機培訓，特別是課件制作培訓，提高了教師計算機運用能力，提倡青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、說課、評課、寫教學反思、教學心得交流以及開展了生動活潑、氣氛熱烈的評課議課活動等等，提高了教師的參與意識和課堂教學質量，激活了教師的校本教研熱情。3、積極開發(fā)校本課程資源。我校綜合實踐活動課的開設是根據學校實際情況，把指定領域與非指定領域有機結合起來，共開設如下課程：舞蹈小組、書法小組、信息技術教育，這些課程的設置和校本課題的研究對于有效改善中小學課程結構，豐富課程類型，提升校本教研

6、水平，切實促進學生學習方式的轉變和教師教學觀、課程觀的更新，發(fā)揮了獨特的作用；并且根據我校的教育理念和辦學思想，在對學校學生的需求進行系統(tǒng)評估的基礎上，充分利用本地和學校的課程及教師資源，開發(fā)了具有本校特色的校本課程。4、探索適應新的課堂教學模式。按說課上課反思評課程序，每學期每位教師出一節(jié)具有體現課改精神教學模式的研究課，教師在進行說課時，可著重從教學理念、教學過程、教后改進等方面進行；在進行教學反思時，可著重從教學觀念、教學行為、教學現象、教學效果等方面進行反思自身教學。5、有效管理校本教研1.活動考勤制度。在開展校本教研過程中，記錄教師出席情況，對全體參與教師進行嚴格考勤。2.過程督查制

7、度。學校領導參與校本教研，對校本教研進行過程督查并給予具體指導。3.表彰激勵制度。對在校本教研中工作成績突出的個人進行表彰與激勵。6、爭取校本教研的專業(yè)引領加強與縣教研室各學科教研員的聯(lián)系，通過與他們建立密切伙伴關系，爭取他們的專業(yè)引領。我們還與兄弟學校保持聯(lián)系，開展校本教研和校本培訓活動，互通有無，實現資源共享。7、加強校本教研資料管理。1、為學生建立成長記錄袋以及綜合實踐活動檔案袋，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的行為習慣，為國家和社會培養(yǎng)新世紀的人才，奠定堅實的基礎。2、每位教師建立專業(yè)成長檔案。成長檔案包括教師的個人簡歷、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、學生的成績冊等各方面資料，有利于促進教師專業(yè)化發(fā)

8、展，增強教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力。四、取得的成果和今后的設想通過校本教研活動，一批教師脫穎而出，在學校嶄露頭角，青年教師龐夢珍在英語學科的校本教研活動中受到了全體英語老師的贊許；付出總有回報，今年我校教師已有多名獲得縣市級骨干教師稱號。今后，我們要通過校本教研，將學校特色與教學、教研及課改有機地結合起來，使校本教研系列化，教育教學生活化，進一步推進課程改革。校本教研的實施過程是一個艱難的探索過程，我校在校本教研方面取得一定成績，也積累了一些經驗，但不可避免的也遇到了許多困惑，歷史已經進入了一個新的時代，我們相信，隨著校本教研實踐的展開，教師對校本教研的認識會越來越清晰，校本教研會越來

9、越進入廣大教師的視野，給與她應該的地位和作用。小學2022下半年校本教研工作總結（二）品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。二、實施措施1、全面把握課程目標品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。2、豐富學生的生活經驗學生的品德形

10、成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。3、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。三、評價方法1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現等