教科版（2019秋）科學(xué) 三年級(jí)上冊(cè)第三單元 天氣 教案（8份打包）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 教科版（2019秋）科學(xué) 三年級(jí)上冊(cè)第三單元 天氣 教案（8份打包）三年級(jí)上冊(cè)教案第三單元天氣第8課時(shí)天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.天氣預(yù)報(bào)主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。2.制作天氣預(yù)報(bào)，大致有以下五個(gè)步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報(bào)、氣象員做出預(yù)報(bào)、天氣會(huì)商、發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。科學(xué)探究目標(biāo)：1.通過(guò)觀察天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)所包含的信息。2.能夠根據(jù)資料了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.意識(shí)到天氣預(yù)報(bào)的制作是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，氣象員們要付出大量艱苦的勞動(dòng)。2.天氣預(yù)報(bào)和我們的生活息息相關(guān)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.意

2、識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，天氣預(yù)報(bào)包含的信息越來(lái)越多，制作過(guò)程越來(lái)越精密。2.隨著社會(huì)的進(jìn)步，氣象學(xué)的研究在不斷深入和發(fā)展，人們對(duì)天氣的預(yù)測(cè)將會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程，體會(huì)科技的發(fā)展。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體衡發(fā)明了一種測(cè)定風(fēng)向的儀器候風(fēng)儀，又叫相風(fēng)銅鳥(niǎo)。它可以隨著風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)吹來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)頭也會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，迎著風(fēng)，展開(kāi)翅膀，它好像要飛翔的樣子。這簡(jiǎn)直就是風(fēng)向標(biāo)了。我們國(guó)家真了不起！后來(lái)歐洲也出現(xiàn)了類似的儀器，但是比我國(guó)的相風(fēng)銅鳥(niǎo)晚了1000多年呢。到了晉代，人們將銅鳥(niǎo)改為了木鳥(niǎo)，更輕便，轉(zhuǎn)動(dòng)也更靈活了。唐代李淳風(fēng)是世界上第一個(gè)給風(fēng)定級(jí)的科學(xué)家。他根據(jù)風(fēng)對(duì)樹(shù)木的影響，給風(fēng)定了

3、10個(gè)等級(jí)。1000年后，英國(guó)學(xué)者把風(fēng)劃分為0到12級(jí)。到了宋朝，人們對(duì)氣象的認(rèn)識(shí)就更加豐富了，沈括在夢(mèng)溪筆談中提到了閃電、冰雹、氣候帶等，秦九韶在數(shù)書九章中列了四道測(cè)雨雪的算式，可以用來(lái)測(cè)算平地雨雪的深度。元代天文學(xué)家郭守敬設(shè)計(jì)并制造了現(xiàn)存最早的觀象臺(tái)，這個(gè)觀象臺(tái)在我國(guó)河南省。到了明清時(shí)期，隨著傳教士進(jìn)入中國(guó)，中西方氣象學(xué)研究成果開(kāi)始融合。明朝鄭和下西洋時(shí)，他的船隊(duì)設(shè)有專門觀測(cè)氣象的人員。到了清朝成立了類似我們現(xiàn)在的氣象部門，叫做“欽天監(jiān)”。3.揭示課題：那到了科技發(fā)達(dá)的今天，我們的天氣預(yù)報(bào)究竟又是怎樣制作出來(lái)的呢？（板書）二、探索：天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的材料準(zhǔn)備：每位同學(xué)一張稿紙、學(xué)生活

4、動(dòng)手冊(cè)1.這是氣象站目前正在使用的氣象觀測(cè)儀器。介紹部分儀器。2.提問(wèn)：那天氣預(yù)報(bào)到底是怎么做出來(lái)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為了讓大家更清楚地了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，老師帶來(lái)了一段視頻。（播放視頻。）4.大家都看過(guò)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目吧！請(qǐng)大家根據(jù)老師的資料（建議：當(dāng)?shù)厍皫滋斓臍庀筚Y料），準(zhǔn)備一篇?dú)庀蟛?bào)稿。然后小組內(nèi)先來(lái)輪流播報(bào)，再請(qǐng)小組內(nèi)最佳天氣小主播來(lái)臺(tái)上，為我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生準(zhǔn)備，小組練習(xí)，上臺(tái)展示。三、研討：天氣預(yù)報(bào)未來(lái)的發(fā)展材料準(zhǔn)備：多媒體長(zhǎng)30厘米，寬6厘米的硬紙板、1個(gè)訂書器；制作風(fēng)向標(biāo)的材料1根硬吸管、1張邊長(zhǎng)大約15厘米的硬紙板、大頭針?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題材料準(zhǔn)備：一組風(fēng)的

5、照片1.出示生活中刮風(fēng)的照片，提問(wèn)：觀察照片，這些現(xiàn)象是如何引起的？（預(yù)設(shè)：是風(fēng)引起的。）2.提問(wèn)：我們?cè)趺粗里L(fēng)的存在？（預(yù)設(shè)：觀察各種事物）3.提問(wèn)：你能描述今天的風(fēng)嗎？（生自由回答）4.很多同學(xué)們說(shuō)到了風(fēng)向（風(fēng)吹來(lái)的方向）和風(fēng)速（風(fēng)的大?。?。提問(wèn)：我們可以用什么方法知道風(fēng)向和風(fēng)速呢？（生自由回答）5.揭示課題：觀測(cè)風(fēng)（板書）二、探索：風(fēng)向和風(fēng)速的觀測(cè)材料準(zhǔn)備：每組一套制作小風(fēng)旗材料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.出示圖片，這面小風(fēng)旗是用來(lái)測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)速的簡(jiǎn)單裝置，為了可以隨時(shí)測(cè)量風(fēng)速，每個(gè)人都來(lái)做一面小風(fēng)旗。2.學(xué)習(xí)教科書上自制小風(fēng)旗的方法。3.分發(fā)材料，小組合作完成小風(fēng)旗的制作。4.介紹用小風(fēng)旗測(cè)風(fēng)

6、速的方法，讓學(xué)生舉起小風(fēng)旗，用嘴吹氣，分別制造無(wú)風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)，這三個(gè)等級(jí)可以分別用0級(jí)、1級(jí)、2級(jí)來(lái)代替，練習(xí)小風(fēng)旗的使用。5.介紹用小風(fēng)旗測(cè)風(fēng)向的方法，出示“風(fēng)向圖”介紹用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)吹來(lái)的方向表示風(fēng)向”。6.帶領(lǐng)學(xué)生到室外測(cè)風(fēng)向與風(fēng)速。帶領(lǐng)學(xué)生到室外空曠的地方，如遠(yuǎn)離樓房的操場(chǎng)中央，可將確定好的方位用粉筆畫在操場(chǎng)的地面上。學(xué)生在畫有方位的地方進(jìn)行兩分鐘測(cè)量并記錄風(fēng)向。若出現(xiàn)方向不穩(wěn)定的情況，就把出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)方向確定為此時(shí)的風(fēng)向。觀測(cè)風(fēng)旗的情況，讓學(xué)生用0、1、2來(lái)表示當(dāng)天的風(fēng)速?；氐浇淌?，匯總觀測(cè)數(shù)據(jù)，將它記錄在當(dāng)天的天氣日歷上。視頻介紹蒲福風(fēng)力等級(jí)表。三、研討：實(shí)

7、驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1.回顧觀測(cè)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)怎樣利用自制的風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)速。2.提問(wèn)：利用風(fēng)旗或其他物體觀測(cè)風(fēng)向，觀測(cè)結(jié)果相同嗎？（預(yù)設(shè)：相同，若出現(xiàn)不同，可能因?yàn)轱L(fēng)每時(shí)每刻都在進(jìn)行著改變。）四、拓展：自制風(fēng)向標(biāo)材料準(zhǔn)備：一套自制風(fēng)向標(biāo)材料1.出示自制風(fēng)向標(biāo)，我們還可以使用自制風(fēng)向標(biāo)來(lái)判斷風(fēng)向，演示風(fēng)向標(biāo)的使用。提問(wèn)：它是怎么判斷風(fēng)向的？（預(yù)設(shè)：箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向）2.使用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向時(shí)應(yīng)注意：第一，明確所在的方位是正確判斷風(fēng)向的基礎(chǔ)。第二，風(fēng)向的觀測(cè)活動(dòng)一定要在室外空曠的地方進(jìn)行。3.出示講解風(fēng)向標(biāo)制作過(guò)程,布置每個(gè)人課后制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，比較風(fēng)向標(biāo)與小風(fēng)旗在觀測(cè)風(fēng)時(shí)有什么不同?！景鍟O(shè)計(jì)】5.觀

8、測(cè)風(fēng)風(fēng)向：八個(gè)方位風(fēng)速：三個(gè)等級(jí)（0級(jí)無(wú)風(fēng)1級(jí)微風(fēng)2級(jí)大風(fēng)）三年級(jí)上冊(cè)教案第三單元天氣第7課時(shí)整理我們的天氣日歷【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.天氣是不斷變化的，天氣變化有一定的規(guī)律。2.對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。3.氣候和天氣的概念不同，氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況?？茖W(xué)探究目標(biāo)：統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意義?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解并意識(shí)到天氣的變化與人類的生活和生產(chǎn)休戚相關(guān)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察

9、記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，了解天氣變化的一些規(guī)律。難點(diǎn)：分析、概括天氣變化的規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體貼的天氣日歷有什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？自己的天氣日歷有哪些地方可以改進(jìn)？（預(yù)設(shè)：有的同學(xué)記錄信息有缺少，其他同學(xué)補(bǔ)充。有的同學(xué)還關(guān)注到空氣質(zhì)量等其他因素，可以作為補(bǔ)充。）2.出示氣象學(xué)家的天氣日歷，小組對(duì)比學(xué)習(xí)，討論。3.提問(wèn)：我們可以從哪些方面去整理和總結(jié)天氣日歷呢？（預(yù)設(shè)：云量、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、氣溫等）4.揭示課題：整理我們的天氣日歷（板書）二、探索：天氣情況的統(tǒng)計(jì)材料準(zhǔn)備：杭州地區(qū)8月份的天氣記錄表、氣溫統(tǒng)計(jì)圖、降水量柱狀圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)每個(gè)小組分發(fā)數(shù)據(jù)材料（杭州地區(qū)8月份天氣記

10、錄表、氣溫統(tǒng)計(jì)圖、降水量柱狀圖）組內(nèi)學(xué)生分配任務(wù)，相互合作，統(tǒng)計(jì)整理杭州地區(qū)8月的各項(xiàng)天氣數(shù)據(jù)，觀察體會(huì)其中的變化。3.出示活動(dòng)手冊(cè)第12頁(yè)，明確統(tǒng)計(jì)要求，記錄數(shù)據(jù)。三、研討：整理發(fā)現(xiàn)材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.學(xué)生反饋交流：各項(xiàng)天氣因素的數(shù)據(jù)分析。2.提問(wèn)：在我們的記錄中，有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪一種天氣最多？這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？主要刮的是哪個(gè)方向的風(fēng)？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？這一個(gè)月的降水量有什么特點(diǎn)？氣溫有什么特點(diǎn)？3.提問(wèn)：經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析，我們?cè)鯓用枋鲞@段時(shí)間的天氣變化？你們這樣分析的理由是什么？4.說(shuō)一說(shuō)這段時(shí)間里，天氣對(duì)我們的生活都造成了哪些影響。播放圖片：四季如春的

11、云南風(fēng)景、長(zhǎng)年炎熱的撒哈拉沙漠、冰天雪地的南北極、四季分明的杭州5.提問(wèn)：觀察這四個(gè)地方一年的天氣變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？6.小結(jié)：地球上有的地方一年四季變化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一個(gè)地方長(zhǎng)期的天氣平均狀況叫氣候。四、拓展：二十四節(jié)氣的由來(lái)（預(yù)設(shè)7分鐘）材料準(zhǔn)備：二十四節(jié)氣圖1.播放視頻：二十四節(jié)氣歌2.分發(fā)二十四節(jié)氣圖（每小組一份），教師簡(jiǎn)單講解二十四節(jié)氣來(lái)源：二十四節(jié)氣是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物。它在我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中占有極其重要的地位，是我國(guó)古代人民對(duì)天文、氣象進(jìn)行長(zhǎng)期觀察、研究后的產(chǎn)物，其背后蘊(yùn)含了中華民族悠久的文化內(nèi)涵和歷史積淀。二十四節(jié)氣中既有表現(xiàn)寒暑往來(lái)物候變化的，也

12、有反應(yīng)氣溫高低降雨?duì)顩r的。古人通過(guò)它能夠直觀、清楚地了解一年中季節(jié)氣候的變化規(guī)律，以此掌握農(nóng)時(shí)，合理安排農(nóng)事活動(dòng)。它不僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面起著指導(dǎo)作用，同時(shí)還影響著古人的衣食住行，甚至是文化觀念。二十四節(jié)氣于上古時(shí)代便確立，是干支歷中用以表示表示季節(jié)、物候、氣候變化以及確立“十二月建”的特定節(jié)令，它是上古時(shí)代農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物。三年級(jí)上冊(cè)教案第三單元天氣第1課時(shí)我們關(guān)心天氣【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣。2.天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況。3.天氣總是在不斷變化，有些天氣會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害?？茖W(xué)探究目標(biāo)

13、：1.對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行交流、討論。2.運(yùn)用多種感官來(lái)收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄會(huì)使我們了解到更多的天氣信息?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.意識(shí)到天氣變化影響著我們的生活。2.了解臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱等氣象災(zāi)害對(duì)人類的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣。難點(diǎn)：天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體天氣日歷。小組：天氣現(xiàn)象分類單，實(shí)驗(yàn)記錄單，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題1.同學(xué)們，暑假里你們到過(guò)很多地方旅游吧！相信各位

14、在旅途中每天都會(huì)關(guān)心一件相同的事情（ppt出示24小時(shí)天氣預(yù)報(bào)背景圖）。（預(yù)設(shè)：天氣）2.提問(wèn)：旅途中為什么大家都會(huì)關(guān)心天氣？（預(yù)設(shè)：冷了要多穿衣服，下雨要帶傘）提問(wèn)：平時(shí)學(xué)習(xí)生活中需要關(guān)心天氣嗎？為什么？3.提問(wèn)：所以，關(guān)心天氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)重要嗎？（預(yù)設(shè)：非常重要。）4.揭示課題：我們關(guān)心天氣（板書）。二、探索：感受天氣的多樣性材料準(zhǔn)備：晴天長(zhǎng)城和雪天長(zhǎng)城的照片各一張，12月黑龍江和12月海南的照片各一張；天氣現(xiàn)象分類單每組一份1.提問(wèn)：上上學(xué)期在各種各樣的天氣一課中，我們已經(jīng)知道了哪些天氣現(xiàn)象？（生自由回答，師板書出示。）提問(wèn)：生活在杭州，你還遇到過(guò)哪些天氣現(xiàn)象？（生自由回答，師板書出示。）

15、2.出示照片：晴天的長(zhǎng)城，雪天的長(zhǎng)城；12月的黑龍江，12月的海南。提問(wèn)：觀察照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由回答）小結(jié)：同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣。3.提問(wèn)：生活中我們能夠感受到的天氣還有很多，比如冷，熱，大風(fēng)，溫暖（板書出示）。這么多的天氣現(xiàn)象，我們?cè)趺捶诸惸兀?.明確實(shí)驗(yàn)要求，分發(fā)天氣現(xiàn)象分類單，小組間討論合作完成分類。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)材料準(zhǔn)備：陰天夏天、晴天冬天和多云天空的照片各一張，臺(tái)風(fēng)、暴雨、冰雹和暴雪的照片各一張，一個(gè)大氣層微視頻1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表小組上臺(tái)展示交流：你們?cè)趺捶诸愄鞖猬F(xiàn)象？為什么？2.提問(wèn)：針對(duì)展示小組的匯報(bào)情況，你有什么

16、不同意見(jiàn)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）3.針對(duì)雨和雪的研討，提問(wèn)：雨和雪有關(guān)聯(lián)嗎？（預(yù)設(shè)：雨是水，雪融化了也是水。）小結(jié)：雨和雪都與水有關(guān)系，我們可以將雨和雪的天氣現(xiàn)象分為一類。4.針對(duì)晴天和溫暖的研討，提問(wèn)：晴天一定是溫暖的嗎？（生自由回答。）出示照片：陰天夏天的人們，晴天冬天的人們。提問(wèn)：觀察這兩張照片，你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：非常炎熱的天氣也有可能是陰天，非常寒冷的天氣也有可能是晴天）提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，你們還會(huì)把晴天和溫暖，陰天和寒冷分類在一起嗎？那應(yīng)該怎樣正確分類呢？（預(yù)設(shè)：我們應(yīng)該將晴天、陰和多云分在一起，將溫暖和寒冷分在一起。）5.同時(shí)出示照片：陰天夏天、晴天冬天和多云天空的照片，并排對(duì)比三

17、種天空。提問(wèn)：晴天、陰和多云主要是和什么有關(guān)系？我們來(lái)看一下天空，你有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由回答）小結(jié)：晴天、陰和多云這三種天氣現(xiàn)象主要是和天空中云的多少有關(guān)。6.研討后板書出示正確的分類方式。統(tǒng)一將表示冷暖天氣現(xiàn)象分成一類，將表示陰晴天氣現(xiàn)象分成一類，將表示雨雪天氣的合為一類，將表示風(fēng)天氣的分成一類。小結(jié)：天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況。7.提問(wèn)：說(shuō)到“大氣”一詞，有關(guān)大氣你知道些什么？（學(xué)生自由回答）播放大氣層的微視頻。提問(wèn)：看完視頻。你知道了關(guān)于大氣的哪些信息？（學(xué)生自由回答）小結(jié)并板書：我們的地球周圍有很多氣體，這就是大氣圈。我們平時(shí)能觀察到的雨天、閃電等天

18、氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈之內(nèi)的自然現(xiàn)象。8.提問(wèn)：在各種天氣現(xiàn)象中，你認(rèn)為哪些天氣現(xiàn)象是特別糟糕的呢？為什么？（學(xué)生自由回答）出示照片：臺(tái)風(fēng)、暴雨、冰雹和暴雪。討論這些天氣帶來(lái)的災(zāi)害。四、拓展：記錄“天氣日歷”材料準(zhǔn)備：竺可楨視頻，大雨天、晴天和雪天照片各一張，每人一份實(shí)驗(yàn)記錄表和天氣日歷1.天氣和我們的生活關(guān)系十分密切。有一類專門研究天氣的科學(xué)家叫做氣象學(xué)家。播放介紹竺可楨的視頻。提問(wèn)：視頻中的氣象學(xué)家叫什么名字？他在堅(jiān)持做什么事情呢？（學(xué)生自由回答）2.提問(wèn)：我們也能像竺爺爺一樣觀察記錄天氣嗎？怎樣用最簡(jiǎn)潔的方式來(lái)描述天氣呢？出示圖片：大雨天。板書示范大雨的天氣符號(hào)和文字。3.出示圖片：晴天

19、、雪天。提問(wèn)：怎么用示范的簡(jiǎn)圖和文字記錄這兩種天氣現(xiàn)象呢？在實(shí)驗(yàn)記錄表中嘗試自己畫一畫。4.學(xué)生根據(jù)要求完成記錄，上臺(tái)匯報(bào)。提問(wèn)：我們?cè)谟涗浱鞖獾臅r(shí)候要盡量做到全面?？春诎?，你認(rèn)為可以從哪幾個(gè)方面來(lái)記錄一天的天氣？（預(yù)設(shè)：冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況。）5.分發(fā)“天氣日歷”，明確記錄要求?！景鍟O(shè)計(jì)】1.我們關(guān)心天氣冷暖：冷熱溫暖陰晴：陰多云晴雨雪：小雨中雨大雨雷雨小雪中雪大雪雨夾雪風(fēng)：微風(fēng)大風(fēng)天氣大雨三年級(jí)上冊(cè)教案第三單元天氣第6課時(shí)觀測(cè)云【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.根據(jù)云的形狀一般可以分為積云、層云、卷云三大類。2.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云天和陰天?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)通過(guò)圖

20、文記錄對(duì)比資料，根據(jù)云的形狀判別云的三類形態(tài)。2.根據(jù)云的多少區(qū)分為晴天、多云天和陰天，并用簡(jiǎn)圖進(jìn)行記錄?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到天氣變化影響著我們的生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天。難點(diǎn)：根據(jù)云的形狀判別云的三類形態(tài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：選擇有云的天氣上課；多媒體不同的圖片。提問(wèn)：這兩張圖片有什么不同？（預(yù)設(shè)：氣溫變化影響著我們的生活。）2.揭示課題小結(jié)：看樣子氣溫對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。今天就讓我們一起來(lái)

21、學(xué)習(xí)“測(cè)量氣溫”（板書）。3.聚焦問(wèn)題提問(wèn)：用什么工具來(lái)測(cè)量氣溫呢？如何來(lái)測(cè)量呢？二、探索：氣溫計(jì)的使用方法（一）去室外測(cè)量氣溫材料準(zhǔn)備：每組2根氣溫計(jì)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.出示氣溫計(jì)，提問(wèn)：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)使用的氣溫計(jì)，你還記得如何使用和讀數(shù)嗎？2.學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，全班進(jìn)行交流。邀請(qǐng)1-2名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行教室氣溫的讀數(shù)。3.邀請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)上臺(tái)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.提問(wèn)：同學(xué)們的讀數(shù)就是今天的氣溫嗎？我們應(yīng)該如何測(cè)量今天的氣溫呢？5.出示測(cè)量氣溫的方法：放在陽(yáng)光照射不到且空氣通暢的地方；懸掛在空氣中；保持干燥；讓視線和液柱頂端保持齊平；示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。6.總結(jié)并提問(wèn)：現(xiàn)在都明白測(cè)量氣溫

22、的辦法了嗎？那我們馬上要到教室外測(cè)量氣溫了，外出測(cè)量還要注意什么？7.待學(xué)生交流回答后，教師再出示溫馨提醒：在老師指定的地點(diǎn)測(cè)量氣溫；盡量輕聲，不打擾其他班級(jí)上課；小組合作，人人都參與測(cè)量、讀數(shù)；按照測(cè)量方法規(guī)范測(cè)量，及時(shí)記錄；完成后快速安靜地回到教室。8.明確要求后，以小組為單位到教師指定地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。（特別強(qiáng)調(diào)：測(cè)量地點(diǎn)在陰涼通風(fēng)處，氣溫計(jì)離地面高度1.1米，建議教師在課前事先選好地點(diǎn)，標(biāo)上組號(hào)，并準(zhǔn)備好掛鉤，方便學(xué)生測(cè)量）9.回到教室后，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)各組的數(shù)據(jù)及發(fā)現(xiàn)。10.總結(jié)并過(guò)渡：我們?cè)谕粋€(gè)時(shí)刻去室外測(cè)量氣溫，各組的測(cè)量數(shù)據(jù)都很接近，那一天中的氣溫是不是都一樣呢？（二）測(cè)量并記錄教

23、室外一天中氣溫的變化材料準(zhǔn)備：活動(dòng)記錄冊(cè)、上節(jié)課的測(cè)量數(shù)據(jù)1.提問(wèn)：怎么來(lái)研究一天中氣溫的變化情況呢？（生自由回答）小結(jié)：明天利用每?jī)晒?jié)課的課間，帶上活動(dòng)記錄冊(cè)到指定地點(diǎn)去進(jìn)行測(cè)量記錄，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.出示：一天五個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫?cái)?shù)據(jù)。說(shuō)明：這是某一小組完成的教室外某一處一天中氣溫變化表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？3.提問(wèn)：為了我們更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能否引入數(shù)學(xué)課中的柱狀統(tǒng)計(jì)圖，你們會(huì)畫嗎？4.演示：柱狀統(tǒng)計(jì)圖繪制方法，并教授學(xué)生口訣：找氣溫，點(diǎn)上點(diǎn)；對(duì)應(yīng)條，劃?rùn)M線；涂顏色，即完成。5.實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)該組同學(xué)的數(shù)據(jù)，在活動(dòng)記錄冊(cè)中繪制統(tǒng)計(jì)圖，并根究統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1.提問(wèn)：教室外

24、一天中的氣溫相同嗎？學(xué)生反饋交流一天中氣溫變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：早晚低，午后高。2.提問(wèn)：使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點(diǎn)？3.提問(wèn)：為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測(cè)量氣溫？4.學(xué)生小組討論，交流匯報(bào)，教師總結(jié)。四、拓展：氣象站是如何測(cè)量氣溫的材料準(zhǔn)備：小資料1.總結(jié)：經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會(huì)氣溫的測(cè)量方法了嗎？還有什么疑問(wèn)嗎？2.交流：你們想知道氣象站是如何測(cè)量氣溫的嗎？3.教師展示。4.作業(yè)：今天的課就結(jié)束了，明天請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行一天中氣溫的測(cè)量，并進(jìn)行記錄，看看氣溫變化情況是否和今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律相同。三年級(jí)上冊(cè)教案第三單元天氣第4課時(shí)測(cè)量降水量【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：降水

25、量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量?？茖W(xué)探究目標(biāo)：制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的記錄?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解隨著科技的發(fā)展，降水量的測(cè)量會(huì)更精確。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)易雨量器，學(xué)會(huì)用雨量器測(cè)量降水量。難點(diǎn)：課后長(zhǎng)期地進(jìn)行降水量的觀測(cè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，雨量器實(shí)物。小組：透明直筒杯子、刻度帶（膠帶）、噴壺、水槽、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題材料準(zhǔn)備：課件1.出示水循環(huán)的圖片。提問(wèn)：你們能看懂這幅圖嗎？（預(yù)設(shè)：水通過(guò)陽(yáng)光照射

26、后蒸發(fā)到空氣中，在空中形成云，最后變成雨降落到地面。）提問(wèn)：云除了會(huì)變成雨之外，還會(huì)變成什么降落到地面呢？（預(yù)設(shè)：云還會(huì)變成雪或冰雹降落到地面。）2.出示雨、雪、冰雹的圖片。提問(wèn)：這里三幅圖，哪些是降水的形式呢？（預(yù)設(shè)：雨是降水的形式。）提問(wèn)：那么雪和冰雹呢？（預(yù)設(shè)：也算是降水的形式，因?yàn)樗鼈兌际菑目罩薪德涞降孛妗＃?.提問(wèn)：你們?nèi)绾闻卸ㄑ┖捅⒁彩墙邓男问?？（預(yù)設(shè)：雪和冰雹從天空降落到地面，在地面最后會(huì)變成水。）4.引出降水量工具。提問(wèn)：如果哪天降雨了，我們?nèi)绾沃肋@一天的降水量？如何測(cè)量呢？5.揭示課題：測(cè)量降水量（板書）二、探索：確定標(biāo)準(zhǔn)，制作和使用雨量器材料準(zhǔn)備：每組透明直筒杯子、刻

27、度帶（膠帶）、噴壺、水槽、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.確定標(biāo)準(zhǔn)。出示書本第47頁(yè)圖片。提問(wèn)：我們會(huì)把有時(shí)候的雨稱為毛毛雨，我們也會(huì)把有些時(shí)候的雨稱為傾盆大雨。為什么？（預(yù)設(shè)：因?yàn)橛甑拇笮〔灰粯?。）提?wèn)：我們感覺(jué)到了雨的大小，那如何精準(zhǔn)判斷雨的大小呢？（預(yù)設(shè)：用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的容器把雨水收集起來(lái)，再來(lái)測(cè)量。）在氣象站中，這種收集雨水的容器叫做雨量器。2.制作簡(jiǎn)易的雨量器。出示書本第48頁(yè)圖片，再出示制作過(guò)程圖。提示：為了更清楚如何制作簡(jiǎn)易雨量器，仔細(xì)閱讀這些過(guò)程圖。（建議：首先明確三個(gè)要求，容器必須是直筒，單位是毫米，刻度條要從底部貼起。而后出示過(guò)程步驟。）過(guò)程：選一個(gè)直筒透明杯；在杯子外畫一條垂直直線；沿著直線

28、用透明的刻度條從底部貼起，0刻度對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)底部。學(xué)生活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間大約5分鐘。3.練習(xí)使用雨量器。模擬下雨，測(cè)這場(chǎng)雨的降水量。出示噴壺，視頻播放使用噴壺的方法和技巧以及讀數(shù)的方法。提問(wèn)：你知道怎樣正確使用噴壺和讀數(shù)了嗎？（預(yù)設(shè)：噴壺嘴與杯口保持大約5-10厘米距離均勻降雨。）學(xué)生活動(dòng)，重復(fù)模擬降水三次，記錄活動(dòng)手冊(cè)。（建議：活動(dòng)時(shí)間大約15分鐘。）4.提問(wèn)：自制模擬降水量與氣象學(xué)家降水量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，為什么不一樣？（預(yù)設(shè)：氣象學(xué)家制定的降水量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是24小時(shí)的降水量。）三、研討：改進(jìn)雨量器，測(cè)量雪的降水量材料準(zhǔn)備：課件1.改進(jìn)制作。提問(wèn)：制作雨量器要注意什么？（預(yù)設(shè)：直筒透明，杯子底部不

29、要太厚，刻度條要貼直，“0”刻度對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)底部。）2.改進(jìn)模擬降水。提問(wèn)：模擬降雨，測(cè)量降水量要注意什么？（預(yù)設(shè)：降水時(shí)噴壺嘴要遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用花灑降水，降雨均勻，讀數(shù)單位毫米不能忘記，不要把毫米記成毫升。）3.出示雨量器中是冰雹的圖片。提問(wèn)：天空中降冰雹了，這種降水形式怎么測(cè)量？（預(yù)設(shè)：先讓這些冰雹全部融化成水，再來(lái)讀數(shù)。）四、拓展：連續(xù)十天測(cè)量降水量材料準(zhǔn)備：學(xué)生自制雨量器1.連續(xù)十天測(cè)量當(dāng)?shù)氐慕邓?，并?duì)照“降水量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”確定降水等級(jí)。如果這些天不下雨，查一查氣象臺(tái)報(bào)告的這一段時(shí)間的降水?dāng)?shù)據(jù)。2.注意事項(xiàng)：雨量器擺放較開(kāi)闊的地點(diǎn)，固定好雨量器，避免被風(fēng)吹倒；每24小時(shí)記錄一次降水量，做好記

30、錄，確定下雨的等級(jí)；記錄后將雨量器內(nèi)的水倒掉；如果當(dāng)?shù)?0天內(nèi)沒(méi)有降雨，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)氐慕邓闆r。【板書設(shè)計(jì)】4.測(cè)量降水量降水形式：制作：模擬降水：雨直筒透明放平雪毫米平視冰雹“0”刻度對(duì)齊毫米三年級(jí)上冊(cè)教案第三單元天氣第2課時(shí)認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的專用工具。2.“”是氣溫的常用單位，讀作攝氏度。科學(xué)探究目標(biāo)：利用氣溫計(jì)模型練習(xí)并掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對(duì)運(yùn)用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫感興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：懂得工具的使用能提高觀測(cè)氣溫的精確性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：利用氣溫計(jì)模型進(jìn)行多次練習(xí)，掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法難點(diǎn)：

31、掌握零下溫度的正確讀數(shù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。小組：每?jī)扇艘恢鉁赜?jì)、每四人一個(gè)氣溫計(jì)讀數(shù)練習(xí)模型、學(xué)生活動(dòng)記錄手冊(cè)。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題1.課件出示：太陽(yáng)的圖片。提問(wèn)：太陽(yáng)對(duì)我們地球而言，有什么作用？（預(yù)設(shè)：太陽(yáng)可以放出熱量。）2.交流：太陽(yáng)可以使地球變熱，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)我們知道物體的冷熱程度叫溫度，那么大氣的冷熱程度我們叫什么呢？（預(yù)設(shè)：氣溫。）3.交流：地球上的氣溫都是一樣的嗎？提問(wèn)：用什么工具去測(cè)量氣溫？（預(yù)設(shè)：氣溫計(jì)。）4.測(cè)量溫度的儀器叫溫度計(jì)。測(cè)量氣溫的儀器叫氣溫計(jì)，又叫寒暑表。顧名思義，測(cè)量體溫的叫體溫計(jì)，測(cè)量水溫的叫水溫計(jì)。5.在水單元我們學(xué)習(xí)過(guò)溫度計(jì)的使用，那么氣溫計(jì)的基本結(jié)構(gòu)有哪些？如何讀數(shù)呢？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下氣溫計(jì)。揭示課題：認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)（板書）。二、探索：氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)和讀數(shù)（一）認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)材料準(zhǔn)備：每?jī)扇艘恢鉁赜?jì)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.兩人一小組分發(fā)氣溫計(jì)，明確實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)學(xué)生觀察氣溫計(jì)，并提問(wèn)：溫度的單位是什么？氣溫計(jì)有哪些結(jié)構(gòu)？2.出示活動(dòng)手冊(cè)第9頁(yè)的第一個(gè)活動(dòng)