大班社會：《我找到的標志》-吳敏潔老師

1、Word - 4 -大班社會：我找到的標志-吳敏潔老師 大班社會：我找到的標志 一、教學(xué)內(nèi)容：大班社會我找到的標志 二、教學(xué)目標： 1.會使用記錄表，能大方地向大家介紹自己找到的標志。 2.能認真聆聽伙伴的介紹，對多種標志感愛好。 三、教學(xué)預(yù)備： 家長帶領(lǐng)幼兒熟悉一些常見的標志，記錄表，記號筆，各種標志的圖片。 四、教學(xué)重點與難點：會使用記錄表，大方地向大家介紹自己找到的標志。 五、教學(xué)辦法與手段：情景教學(xué)法、練習(xí)鞏固法。 六、教學(xué)過程： 老師活動 幼兒活動 設(shè)計意圖 一、嬉戲?qū)?，激起幼兒活動愛好?1.舉行“你猜我翻”的嬉戲。 師：小伴侶，教師要請你們一起來玩?zhèn)€嬉戲，你熟悉哪些標志？你們所

2、說的可能會在后面的黑板上哦！” 2.小結(jié)：我們小伴侶真厲害，熟悉無數(shù)交通標志，還有警告標志等等。 1.舉行“你猜我翻”的嬉戲。 2.仔細聆聽老師小結(jié)。 利用“你猜我翻”的嬉戲活動，激活幼兒愛好，同時調(diào)動起幼兒對于一些標志的熟悉閱歷，為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。 二、幼兒互相溝通，大方地向大家介紹自己找到得標志。 1.師：星期六和星期天，小伴侶都和爸爸媽媽一起去公路上，小區(qū)里，公園里熟悉了許多標志。小伴侶還和爸爸媽媽一起做了一份記錄表，現(xiàn)在請你拿出你的記錄表，向你的好伴侶介紹一下你和爸爸媽媽一起熟悉的標志，說說這個標志是什么樣子的？在哪里找到的？這個標志告知我們什么？ 2.幼兒互相溝通, 老師以平等的身份

3、參加其中，聆聽幼兒的敘述，對能力較差的幼兒舉行個別引領(lǐng)。 3.老師示范介紹自己找到的標志。 4.請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標志（提示幼兒用盡整連貫的語言,嘹亮的介紹） 5.老師按照幼兒的敘述舉行小結(jié)：我們生活中處處都存在著標志，而且標志是各種各樣的。 1.向伙伴介紹自己和爸爸媽媽一起熟悉的標志，說說這個標志是什么樣子的？在哪里找到的？這個標志告知我們什么？ 2.幼兒互相溝通, 老師以平等的身份參加其中，聆聽幼兒的敘述。 3.仔細觀察老師示范介紹自己找到的標志，學(xué)習(xí)用盡整的語言介紹標志。 4.個別幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標志。 5.仔細聆聽老師小結(jié)。 利用幼兒互相溝通，老師示

4、范溝通，學(xué)會完整的敘述，大方的介紹自己找到得標志，不僅提升了幼兒的理解能力和表述能力，同時，在溝通過程中也知道了更多的標志。 三、尋覓幼兒園里的標志，用繪畫的形式做記錄，對多種標志感愛好。 1.師：我們小伴侶和爸爸媽媽一起找到了這么多的標志，今日，和教師一起來找找我們幼兒園里的標志吧。 2.敘述要求：我們一起去幼兒園尋覓標志，認真觀看你所看到的標志，回到教室后，把你找到得標志畫在記錄表里。 3.老師帶領(lǐng)幼兒一起在幼兒園尋覓標志，并且老師向幼兒解釋該標志的作用。 4.寧靜的回到教室，用記號筆把尋覓到得標志用繪畫的形式記錄下來。 5.總結(jié)：今日，我們一起熟悉了標志，也一起在幼兒園里尋覓了標志，還把它畫了下來，了解的它的作用，本來小小的標志在我們生活中的作用可真大呀。 1有和教師一起來找找我們幼兒園里的標志的愿望。 2仔細聆聽老師敘述要求。 3.與老師一起在幼兒園尋覓標志。 4.回教室，用記號筆把在幼兒園尋覓到得標志用繪畫的形式記錄下來。 5.仔細聆聽老師小結(jié)，了解標志的