2022年線下研討總結(jié)范本

1、第9頁共9頁2022年線下研討總結(jié)范本各位老師：本周我們開展了研討課活動，如果從規(guī)模來看，它已不局限于課堂之上了，是一次集備課、_備課、課堂教學(xué)、_評課和活動總結(jié)于一體的教學(xué)綜合活動。本次活動，是在匯報課的基礎(chǔ)上開展的，在匯報課時，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)時，一直比較困惑的幾個問題，在相應(yīng)的課堂上有所展現(xiàn)、啟示和表現(xiàn)出的探究的基礎(chǔ)。本次研討課活動只是要集中解決幾個問題，所以，并沒有大面積鋪開，未涉及到的教研組不要有想法，我了解大家的研究熱情，但是我們的工作時間和精力有限，只能集中逐一進行。望諒解。研討課不是匯報課，更不是示范、觀摩課，它是以課堂為載體，針對教學(xué)中的某一問題的解決策略和方法，以主題的形式進

2、行課堂教學(xué)活動研究，從而找到方法和策略或從中找出為進一步探究切點或啟發(fā)，進而解決在教學(xué)中的困惑或困擾。下面，我將所確定的三節(jié)研討課活動情況進行翔實地總結(jié)，我個人水平有限，所談觀點只望給老師們在教學(xué)上起到拋磚引玉的作用，若有興趣，您可于平時親自走進她們的課堂。一、活動過程概述。首先，以學(xué)科組為單位，進行研討備課活動，在備課主題的指導(dǎo)下，做課教師進行自我備課，然后將個人的教學(xué)想法(教學(xué)設(shè)計)，在本組內(nèi)講述，開展有主題、有目的、有載體的_備課。在_備課中，同學(xué)科教師，尤其是同學(xué)年教師在教學(xué)策略、教學(xué)方法等多方面進行研究和討論尋求更有效結(jié)論，有效融入做課教師的教學(xué)設(shè)計之中。其次，將_備課應(yīng)用于課堂教學(xué)

3、，在實際教學(xué)中去檢驗、_、糾正和進一步探討，以求我們的課堂教學(xué)不斷地完善、不斷地發(fā)展、不斷的進步。最后，進行_評課，此項活動也立足于學(xué)科組，無需領(lǐng)導(dǎo)參與，目的在于教師們能無拘無束地、自由放松地暢談個人的想法，達到真實有效共同促進的教學(xué)評價和教學(xué)研討。二、具體研討總結(jié)。從學(xué)科組長提供的材料看，各組都已進行詳細的備課準備，能夠針對學(xué)生的實際及學(xué)科特點設(shè)計教學(xué)方案，方案中體現(xiàn)了_的智慧，并能夠結(jié)合主題有所探討，有探究的效果或?qū)⒔虒W(xué)中問題清晰化，便于以后進一步研究和探討。下面，就三節(jié)研討課的課堂教學(xué)及問題研討的效果進行簡單的評析。_日，耿艷君老師以實際問題與一元一次方程(銷售中的盈虧)這一節(jié)課探究教師

4、如何為學(xué)生的學(xué)習(xí)進行鋪墊的策略，這是與生活實際相聯(lián)系較緊密的一課，同時在教學(xué)中，歷年來也是比較難解決的教學(xué)問題，這節(jié)課從最后結(jié)果看并不是十分理想，但卻為進一步研究開啟了新的思路。這是一節(jié)生活中很實際課堂上又非常抽象的一課，耿老師為了讓學(xué)生能夠自由的探究學(xué)習(xí)，所以，先要求學(xué)生明確幾個概念，教師將這些概念展示在黑板之上：原價、售價、進價、打折、利潤、利潤率。然后，又結(jié)合平時的計算和生活實際歸納出幾個銷售中的常用公式和它們的變形。在學(xué)生熟悉這幾個公式之后，利用公式解決實際問題。這種思路，作為設(shè)計思想來說，是非常符合認識規(guī)律的，實際問題中歸納公式，再運用到解決問題之中去，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師加以提

5、示、指導(dǎo)和幫助，確有一部分學(xué)生學(xué)的很扎實。但是，總覺得還有相當(dāng)一部分學(xué)生在困惑，這足以證明我們的每一種教學(xué)想法都需要在課堂教學(xué)中驗證，有了收獲及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時反思、共同研究，我們的課堂就一定會有持續(xù)的提升。仍就這節(jié)課來說，我有一個還不太成熟的看法，耿老師和數(shù)學(xué)組老師可以在備課和教學(xué)實際當(dāng)中考慮一下，耿老師的課前鋪墊的思想很好，但是一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)困惑，是否是鋪墊的太多還是歸納后將具體問題過于抽象化，請各位老師在教學(xué)的整個過程中，多思考和驗證一下，找尋出更好的解決辦法。_日，張莉莉老師上了一節(jié)作文指導(dǎo)課，她的指導(dǎo)思想還是貫穿著“讀名著，學(xué)寫作”。這節(jié)課是以老人與海為習(xí)作范本，指導(dǎo)學(xué)生

6、進行人物心理描寫訓(xùn)練。這節(jié)課教師采用聚焦式，從整部作品地賞析到教材選段地評析，最后聚焦于人物“圣地亞哥”的大量的、細致的、入木三分的心理描寫。張老師布置學(xué)生將選文中圣地亞哥的心理描寫從文中找出，并分析這些心理刻畫對人物性格特點是怎樣突出表現(xiàn)的，從而讓學(xué)生理性地感悟到相應(yīng)的寫作規(guī)律。這里很難得的是教師在授課時，沒有忘記提示，每一種對人物的描寫方法都不是孤立運用的，它們是相互配合運用才會使人物表現(xiàn)得更加的豐滿和充盈，人物就會更鮮活，更具有生命力。當(dāng)學(xué)生更能夠認識和理解這些手法的時候，教師便為學(xué)生設(shè)置了一定的生活情境，讓學(xué)生進行相關(guān)人物的心理描寫。十幾分鐘的小創(chuàng)作，檢驗了教師指導(dǎo)的效果。展示自己作品

7、的學(xué)生基本上掌握了人物心理描寫和人物性格特點相結(jié)合的技巧。但是，也有的學(xué)生的小作品對人物的心理描寫不到位或?qū)Α懊鑼憽边@個詞沒有正確的表現(xiàn)，也許是學(xué)生年齡問題、閱歷問題。因此，我建議，在今后的教學(xué)實際中，加強學(xué)生的閱讀和閱讀指導(dǎo)。我感覺這條指導(dǎo)習(xí)作的方法是可行的，一定要堅持走下去。_日，英語組的王曉宇老師做的是unit7.howmucharetheresock。從教學(xué)過程來說，我感覺有以下幾個優(yōu)點：_把教學(xué)活動滲透于每一個細節(jié)，甚至于從黑板上取下圖片都進行教學(xué)活動；2.有效激活學(xué)生的求知欲，吊起學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口。一張圖片展示了各種商品，要求學(xué)生為個商品標價，然而，這些商品的價格就在教材之上，學(xué)生能

8、不仔細閱讀教材嗎。3.能夠?qū)W(xué)生進行充分的訓(xùn)練。發(fā)音練習(xí)、單詞拼寫練習(xí)、會話練習(xí)都非常到位。整個課堂絕大部分學(xué)生都處于活躍狀態(tài)，其原因就是教師設(shè)定了一個極好的教學(xué)情境。課堂教學(xué)始終都是缺憾的藝術(shù)，但因本人對英語學(xué)科知之甚少，也提不出建設(shè)性的建議，所以，只能建議各位英語組教師多多發(fā)揮_智慧，提升我們每一位英語老師的課堂教學(xué)，提高每一位學(xué)生的英語成績，努力創(chuàng)造英語成績?nèi)h第一。總之，我們每一位老師，都應(yīng)正確認識研討課，它是我們提升業(yè)務(wù)能力的平臺，只有研討才能總結(jié)經(jīng)驗，只有研討才能發(fā)現(xiàn)問題，只有研討才能解決問題，只有研討才能不斷提高我們的業(yè)務(wù)能力。2022年線下研討總結(jié)范本（二）國培小學(xué)綜合實踐線下

9、研修心得至_日，我滿懷著期待和欣喜之情參加了_計劃(_)教師工作坊高端研修小學(xué)綜合實踐線下研修活動。雖然只是短短的三天時間，雖然_月的邢臺已是烈日炎炎，但幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如一陣清爽的微風(fēng)吹走了夏日的煩悶；猶如一股清冽的甘泉流進我的心田，滋潤著我的研修夢。匆匆的三天，時間很短但留給我的回味是悠遠綿長的?；仡櫯嘤?xùn)期間的點點滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座，也有觀摩課堂、體驗名師風(fēng)采和互動學(xué)習(xí)的實踐鍛煉。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的具體

10、的心得體會。一、_力名師各有千秋培訓(xùn)中專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。整個培訓(xùn)是以鄒教授的專題講座為主。鄒教授，一位年逾花甲的老人，個子不高，身材瘦小，但是精神矍鑠，充滿生機與活力，他睿智、風(fēng)趣、幽默。聽這樣的講座你根本不會感到倦乏。三天講座，他全程都是以站立的姿勢向我們講解綜合實踐活動課程的精髓所在。鄒教授主要從綜合實踐活動課程核心內(nèi)涵、實施現(xiàn)狀問題和對策及綜合實踐活動課程資源開發(fā)等方面來講的。尤其到了最后一天上課，連續(xù)幾天的奔波勞累炎熱，鄒教授明顯的神色疲憊，聲音嘶啞，即使這樣，他依然站在講臺上，站在學(xué)員中間不遺余力地給我們傳道、授業(yè)、解

11、惑。我能感同身受鄒教授每一次發(fā)聲是那么吃力，那么隱忍著聲帶的疼痛，肯定是的。因為就在三年前我是因為長期用嗓過度患上了聲帶息肉，當(dāng)時聲音嘶啞，以至于后來幾乎發(fā)不出聲音，每發(fā)出一個音，都要運作好長時間的氣息，那種發(fā)自心底的運作氣息，那種聲帶受損的折磨也只有自己能感受到吧。所以當(dāng)聽到鄒教授嘶啞著嗓子給我們上課時，我的心在隱隱作疼，這就是嘔心瀝血啊。嘔心瀝血。聽得我眼含熱淚。鄒教授還給我們上了一節(jié)活潑生動的現(xiàn)場觀摩課木葉聲聲情深意長，他的課及他的現(xiàn)場樹葉吹奏技藝博得在場的學(xué)員陣陣掌聲。淳樸的張運法老師以其熱情周到的服務(wù)打動了在座的每一位學(xué)員，他耐心細致地講解了線上研修問題分析及作業(yè)指導(dǎo)，讓我們更加明晰

12、了對作業(yè)的認識和操作。端莊美麗、氣質(zhì)典雅的門素艷老師娓娓道來，她是一位有遠見的校長，她對綜合實踐活動課程進行了富有創(chuàng)造性的探索，取得了很大的成就，開發(fā)了不少有效的課程資源，也總結(jié)了自己學(xué)校一些典型案例，傳授給我們一些實踐經(jīng)驗。使我更增加了對門老師的敬意。二、充分認識綜合實踐活動課(一)、鄒教授主講的第一方面的是：綜合實踐活動課程核心內(nèi)涵、實施現(xiàn)狀及問題對策。他是從四個方面講的：綜合實踐活動教育功能、綜合實踐活動核心內(nèi)涵、綜合實踐活動實施現(xiàn)狀、常態(tài)實施出路與對策。鄒教授活潑風(fēng)趣的講解使我受益頗多，對課程的認識又提升了一個臺階。1、綜合實踐是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為基本目標，基于學(xué)生的直接經(jīng)

13、驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程實踐性課程。2、綜合實踐活動實施_年得到充分認可，發(fā)展了兩大研究軍團：郭元祥軍團和陳樹杰軍團。但課程還局限在課題研究和逐步推進層面上。小學(xué)熱情高漲，中學(xué)門庭冷落；城市轟轟烈烈，農(nóng)村冷冷清清；領(lǐng)導(dǎo)重視的地區(qū)、學(xué)校，有聲有色領(lǐng)導(dǎo)不重視的地區(qū)學(xué)校無動于衷綜合實踐活動只進聲有色；領(lǐng)導(dǎo)不重視的地區(qū)、學(xué)校，無動于衷；綜合實踐活動只進課表，沒進課堂；還僅僅停留在部分學(xué)校、部分班級中開設(shè)，停留在公開課和觀摩課層面上，離課程設(shè)置初衷相距甚遠。聽到這里，我深深感到自己身上的責(zé)任

14、，確實目前很多學(xué)校仍處于應(yīng)試教育的模式，追求升學(xué)率在所難免，為了抓緊一切時間，放棄對綜合實踐課的開發(fā)，這樣的現(xiàn)象比比皆是。但是為了孩子身心健康的成長和發(fā)展，我堅定了自己的信念，我一定要在自己的班級中堅持開設(shè)這門課程，讓孩子成為真正的意義上的孩子，這是我的責(zé)任。然后爭取校長的支持逐步在全校開展這門課程。3、常態(tài)實施出路與對策當(dāng)前急待解決四個問題。盡快出臺綜合實踐活動指導(dǎo)綱要或課程標準，確保課程落實；建立兩支隊伍，確保教師落實；開發(fā)共性課程資源和個性資源，確保教材落實；建立科學(xué)的綜合實踐活動課程評價制度、課程督導(dǎo)機制、獨立設(shè)置綜合實踐活動學(xué)科職稱系列。領(lǐng)導(dǎo)重視是前提教師參與是關(guān)鍵確有收獲。領(lǐng)導(dǎo)重視

15、是前提；教師參與是關(guān)鍵；資源開發(fā)是核心；制度建設(shè)是保障。(二)、課程資源的開發(fā)綜合實踐活動課程的資源具有多樣性多質(zhì)性和價值潛在性，所以需要教師和學(xué)生共同開發(fā)。資源開發(fā)的原則：目標性原則、興趣性原則、生活性原則、教育性原則。興趣性是前提，只有開發(fā)的選題能夠引起學(xué)生的興趣，能吸引他們參與到活動中來，就算有了好的開端。生活即教育，要善于從生活中找問題，把生活中的問題作為綜合實踐的資源。優(yōu)先開發(fā)教師資源，開發(fā)有專長和特長教師資源，開發(fā)學(xué)科教師的課程資源。充分挖掘?qū)W校和社區(qū)的資源。要在活動實施中樹立開放性的思想，不能局限于課本，不能局限于固定的時間安排，應(yīng)充分調(diào)動每一種課程資源的積極因素，使綜合實踐活動開展具有更大的空間，也會收獲更多的喜悅。(三)對評課要素的理解第一：是不是、象不象(定義角度)1、以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。2、與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類問題。3、以活動為主要開展形式。4、以研究性學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式。5、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。第二、好不好(目標分析)l1、獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。2、形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。3、形成從自己的周邊生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。4、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜