高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生時(shí)間管理探討

1、高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生時(shí)間治理探討1學(xué)生時(shí)間治理存在的問題隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，高等教育體制改革不斷深入，越來越多的學(xué)生分流到了高職院校。目前我國高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生存在以下幾方面的問題：（1）時(shí)間意識缺乏，浪費(fèi)現(xiàn)象普遍。調(diào)查表明，在經(jīng)歷了高考進(jìn)入相對自由的大學(xué)后，84%的學(xué)生表示對大學(xué)生活的時(shí)間治理很茫然，僅有48%學(xué)生具有較強(qiáng)的時(shí)間治理傾向，21%時(shí)間治理傾向比較弱，28%治理傾向一般。許多學(xué)生將大量的課外時(shí)間都用于上XX、聊天、玩游戲、談戀愛、運(yùn)動、影視娛樂及聚餐等方面，很少到圖書館吸取專業(yè)知識或?qū)I(yè)相關(guān)知識。（2）時(shí)間治理的計(jì)劃性差。有關(guān)調(diào)查顯示，51.5%的大學(xué)生不善于根據(jù)自

2、己的實(shí)際情況有計(jì)劃地安排好每天、每周的日程。40%左右學(xué)生經(jīng)常感覺自己處于無所事事的狀態(tài)，近半數(shù)的同學(xué)生活規(guī)律反常。少部分學(xué)生對時(shí)間的安排有計(jì)劃，但也沒能按計(jì)劃很好的實(shí)施。還有部分學(xué)生根本沒有自己的時(shí)間計(jì)劃，時(shí)間安排隨意性大。（3）時(shí)間治理中意度普遍較低。很大一部分學(xué)生對自己的時(shí)間治理感到不太中意，尤其在自己擁有的零碎時(shí)間治理方面。調(diào)查顯示僅有26.8%的學(xué)生認(rèn)為自己善于利用零碎時(shí)間，35.2%的學(xué)生認(rèn)為自己不善于利用零碎時(shí)間。學(xué)生時(shí)間治理問題探析筆者通過四年做護(hù)理系輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)和切身體會，初步分析有以下原因：沒有形成正確的專業(yè)觀大部分新生選擇護(hù)理專業(yè)盲從性較大，其自身對護(hù)理專業(yè)的了解不深，興

3、趣也不高，他們選擇護(hù)理專業(yè)主要是家長和親戚朋友的決定，這直接導(dǎo)致護(hù)生對本專業(yè)沒有信心,這在很大程度上阻礙了護(hù)理專業(yè)觀的形成。有調(diào)查顯示，專業(yè)思想穩(wěn)定和不穩(wěn)定的學(xué)生分別占學(xué)生總數(shù)的222%和366%，余屬專業(yè)思想不夠穩(wěn)定的中間型。20XX年華北煤炭醫(yī)學(xué)院護(hù)理系對142名護(hù)理本科生的調(diào)查顯示：專業(yè)思想很鞏固者占7%，比較鞏固者占57%，尚不確定22%，不太鞏固2%，而在142人中很喜歡護(hù)理專業(yè)者僅占9%。沒有良好的專業(yè)觀直接導(dǎo)致學(xué)生不能建立起明確的護(hù)理職業(yè)規(guī)劃，這使得部分護(hù)理學(xué)生在校期間，找不到具體的努力方向，也就隨波逐流，時(shí)間的浪費(fèi)現(xiàn)象自然就普遍了。沒有形成良好的時(shí)間觀念高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生生源

4、整體素養(yǎng)不高，他們沒能進(jìn)入本科院校的主要原因在于中學(xué)階段的學(xué)習(xí)不夠勤奮，沒有形成良好的時(shí)間觀念。進(jìn)入高職院校以后，又不能很好地完成從中學(xué)被動學(xué)習(xí)到大學(xué)主動學(xué)習(xí)的思想轉(zhuǎn)變，面對大量的自由安排時(shí)間，不懂得應(yīng)該如何進(jìn)行有效的利用，造成時(shí)間治理計(jì)劃性差，安排和分配不合理問題尤為突出。缺乏時(shí)間治理技能的培養(yǎng)高職院校注重培養(yǎng)專業(yè)化人才，很少針對學(xué)生的時(shí)間治理進(jìn)行系統(tǒng)、明確的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這使得學(xué)生在時(shí)間治理上卻普遍存在著模糊意識，對自己的時(shí)間治理缺乏信心，在實(shí)施時(shí)間治理時(shí)存在很大的困難。改善高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生時(shí)間治理建議加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)觀的培養(yǎng)學(xué)生只有從心里認(rèn)同自己所學(xué)的專業(yè)，才能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。護(hù)

5、理專業(yè)學(xué)生專業(yè)觀的形成離不開整個社會大環(huán)境，護(hù)理工作的神圣而偉大是不可否認(rèn)的。高職院校必須加強(qiáng)對護(hù)理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想教育，讓他們意識到護(hù)理職業(yè)進(jìn)展的美好前景，引導(dǎo)學(xué)生熱愛護(hù)理專業(yè)。具體措施：（1）系部將學(xué)生專業(yè)思想教育貫穿始終。首先，做好新生入學(xué)教育工作，讓學(xué)生清楚的了解護(hù)理專業(yè)課程的設(shè)置及安排，同時(shí)讓學(xué)生從思想上真正認(rèn)識護(hù)理專業(yè)。其次，積極組織學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)活動，如“5.12”護(hù)士節(jié)系列活動、護(hù)理操作技能比賽、護(hù)理協(xié)會社團(tuán)活動等，營造良好的專業(yè)氛圍。再次，做好學(xué)生就業(yè)思想的教育，樹立學(xué)生甘于奉獻(xiàn)的南丁格爾精神。（2）專業(yè)教師在教學(xué)過程中，注重通過專業(yè)思想、人生價(jià)值觀和學(xué)科教育的綜

6、合作用激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，使其逐步樹立正確、積極的專業(yè)觀。3）學(xué)生工作治理者在日常治理中，注重從培養(yǎng)學(xué)生人生價(jià)值觀出發(fā)，逐步樹立學(xué)生的專業(yè)榮譽(yù)感和使命感。加強(qiáng)學(xué)生時(shí)間觀念的培養(yǎng)杜拉克認(rèn)為，有效的治理者最顯著的特點(diǎn)就在于他們能夠珍惜時(shí)間。不能治理時(shí)間，便什么也不能治理；有效的治理者不是從他們的任務(wù)開始，而是從掌握時(shí)間開始。由此可見治理時(shí)間的重要性。而時(shí)間觀念是治理時(shí)間、運(yùn)籌時(shí)間的前提，良好的時(shí)間意識是強(qiáng)化時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。良好的時(shí)間觀念，對護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說極為重要。護(hù)理專業(yè)90%以上的學(xué)生畢業(yè)后將要從事護(hù)理工作，成為一名護(hù)士。對每一位患者來說，時(shí)間是真正意義的生命，護(hù)士要有良好的時(shí)間觀念，才能更

7、好的服務(wù)于患者，而護(hù)士時(shí)間觀念的培養(yǎng)必須提前到在校期間進(jìn)行培養(yǎng)。只有樹立起了護(hù)理學(xué)生良好的時(shí)間觀念，他們才會在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中珍惜時(shí)間，更好的完成學(xué)業(yè)，進(jìn)而走上工作崗位成為一名合格的護(hù)士。學(xué)生工作治理者是完成學(xué)生時(shí)間觀念培養(yǎng)的重要角色，必須讓學(xué)生認(rèn)識到時(shí)間的特點(diǎn)及價(jià)值，理解時(shí)間對個人和社會的生存與進(jìn)展的意義，從而樹立起現(xiàn)代時(shí)間觀念。因此要從日常的細(xì)微之處抓起，如：上課遲到、早退、曠課等，對學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行深刻教育。加強(qiáng)學(xué)生時(shí)間治理能力的培養(yǎng)時(shí)間治理能力的強(qiáng)弱是決定學(xué)生能否治理好時(shí)間的關(guān)鍵，提高時(shí)間的利用率和有效性是時(shí)間治理的基本原則，讓學(xué)生學(xué)會治高時(shí)間的利用率和有效性是時(shí)間治理的基本原則，理時(shí)間的方法就能逐漸培養(yǎng)好他們的時(shí)間治理能力。因此