中班教案蝸牛的秘密反思

1、Word - 44 -中班教案蝸牛的秘密反思1、中班教案蝸牛的隱秘反思 活動目標(biāo) 1、 初步感知蝸牛的形狀特征和生活習(xí)性。2、體悟觀看蝸牛的歡樂，萌發(fā)關(guān)注、愛慕蝸牛的情感。3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄辦法。4、在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。 活動重難點 感知蝸牛的形狀特征和生活習(xí)性。感知蝸牛的形狀特征和生活習(xí)性。 活動預(yù)備 活動前閱歷的獵?。簩ひ捨伵４笮袆?蝸牛實物及掛圖;觀看記錄表 活動過程： 1、 共享溝通尋覓蝸牛的閱歷你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的?找到了嗎?你找到的蝸牛是什么樣的?2、 觀看蝸牛的形狀分組觀看，并利用研究、溝通、探究，了解蝸牛的形狀特征。提問：蝸牛的什么是什么樣的?蝸牛的殼

2、像什么?請你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)覺了什么?蝸牛的身體是什么色彩的?小結(jié)幼兒的觀看發(fā)覺。3、 談話了解蝸牛的生活習(xí)性提問：你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛?蝸牛喜愛生活在什么地方?蝸牛喜愛吃什么?4、進(jìn)一步探究，感知蝸牛的生活習(xí)性。老師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹葉、米飯等，讓幼兒分組試試喂蝸牛，看看蝸牛喜愛吃什么? 教學(xué)反思： 孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或碰到危急時小蝸牛會把自己縮在殼里。蝸牛的隱秘這一活動正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。囫圇活動我利用捉蝸牛、觀看蝸牛等多種形式來熟悉蝸牛，以老師的引發(fā)引領(lǐng)和幼兒的主動學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一

3、起來，在教學(xué)過程中引發(fā)幼兒制造更多的觀看辦法。為了讓幼兒觀看更清楚，我請幼兒觀察我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的學(xué)問閱歷的提高，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動性。在教室里觀看小蝸牛的活動中，小伴侶顯得很高興，分好了小蝸牛后我讓孩子們認(rèn)真的看了小蝸牛的爬行。有些幼兒發(fā)覺小蝸牛是靠全身的蠕動在爬，有些幼兒說小蝸牛是不動的，只會在殼里呆著。有些小伴侶說蝸牛背著殼爬行真是累啊!蝸牛爬行時是一個全身運動，強(qiáng)度有點大。我組織幼兒觀看學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬行的，活動中是讓孩子們分組舉行的。剛開頭時，因為初次接觸這種爬行方式，大家都覺得有趣，利用這樣這一節(jié)觀看小蝸牛的課，使孩子的心情得到很好的

4、進(jìn)展，同時也進(jìn)展了孩子們的想象力和制造力。2、中班美術(shù)活動教案：蝸牛教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景激活或發(fā)覺幼兒的愛好興趣和需要，結(jié)合幼兒的年齡特點，課改綱要的自主學(xué)習(xí)，本土環(huán)境因素的影響等啟發(fā)的該活動設(shè)計活動目標(biāo)1、涂涂畫畫、培養(yǎng)幼兒的動手繪畫能力和感觸美的能力。2、親近蝸牛、培養(yǎng)幼兒體貼小動物的情感。3、了解蝸牛的形狀特征，用流暢的線條和容易的圖案大膽地裝點。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。教學(xué)重點、難點以線構(gòu)圖活動預(yù)備沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙活動過程一、 導(dǎo)入活動 激活愛好、敘述夢畫版蝸牛來做客二、操作活動1、 觀看小蝸牛

5、 教師展示桌上沙盤里的小蝸牛、請幼兒觀看它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)2、 教師講解蝸牛的畫法(一點繞圓構(gòu)圖) 右手拿筆、左手要勞動喲左手放在圖畫紙的中間、用手指頭(食指)點一點，在手指頭點的位置畫一顆棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圓圈舞，按順時針方向畫上一粒小豆豆、長出兩根牙簽、牙簽上串有黑色的小芝麻3、 自由涂畫教師巡察對需要協(xié)助的孩子舉行指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒打扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上美麗的色彩三、作品評價 1、作業(yè)溝通 2、作業(yè)點評：A、拿1/3的幼兒作品舉行點評，從不同的角度予以絕對和表揚 B、對個別有特點的作品請幼兒自己說說他的畫再點評四

6、、拓展活動1、 觸摸蝸牛 感知蝸牛的自我庇護(hù)意識，同時滲透孩子的自我庇護(hù)意識2、 放生蝸牛 培養(yǎng)幼兒體貼小動物的情感，大自然才是蝸牛的家教學(xué)反思幼兒對筆墨較感愛好，能在玩中學(xué)，玩中有所心得，特殊在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。課后反思自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，顏色斑斕，為自然界境添了不少的情趣。3、中班美術(shù)活動教案：可愛的蝸牛教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景激活或發(fā)覺幼兒的愛好興趣和需要，結(jié)合幼兒的年齡特點，課改綱要的自主學(xué)習(xí)，本土環(huán)境因素的影響等啟發(fā)的該活動設(shè)計活動目標(biāo)1、涂涂畫畫、培養(yǎng)幼兒的動手繪畫能力和感觸美的能力。2、親近蝸牛、培養(yǎng)幼兒體貼小動物的情感。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，

7、并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。教學(xué)重點、難點以線構(gòu)圖活動預(yù)備沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙活動過程一、 導(dǎo)入活動 激活愛好、敘述夢畫版蝸牛來做客二、操作活動1、 觀看小蝸牛 教師展示桌上沙盤里的小蝸牛、請幼兒觀看它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)2、 教師講解蝸牛的畫法(一點繞圓構(gòu)圖) 右手拿筆、左手要勞動喲左手放在圖畫紙的中間、用手指頭(食指)點一點，在手指頭點的位置畫一顆棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圓圈舞，按順時針方向畫上一粒小豆豆、長

8、出兩根牙簽、牙簽上串有黑色的小芝麻3、 自由涂畫教師巡察對需要協(xié)助的孩子舉行指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒打扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上美麗的色彩三、作品評價 1、作業(yè)溝通 2、作業(yè)點評：A、拿1/3的幼兒作品舉行點評，從不同的角度予以絕對和表揚B、對個別有特點的作品請幼兒自己說說他的畫再點評四、拓展活動1、 觸摸蝸牛 感知蝸牛的自我庇護(hù)意識，同時滲透孩子的自我庇護(hù)意識2、 放生蝸牛 培養(yǎng)幼兒體貼小動物的情感，大自然才是蝸牛的家教學(xué)反思幼兒對筆墨較感愛好，能在玩中學(xué)，玩中有所心得，特殊在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。課后反思 自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，顏色斑斕，為自然界境添了不少的情趣。4、中班主題歡樂的蝸

9、牛教案反思活動目標(biāo)：培養(yǎng)觀看力，試試各種造型辦法，挖掘創(chuàng)作潛能。了解、感悟裝點畫的藝術(shù)美。能展現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。活動預(yù)備：1.閱歷預(yù)備：觀看蝸牛的形狀特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。2.環(huán)境布置：蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀看記錄。3.材料：水彩筆、油畫棒、線描筆、裝點畫。4.電教器材：投影儀?；顒舆^程：導(dǎo)入：(師)課前在幼兒園尋覓大小、色彩不同的一群蝸牛，組成蝸牛的一家。(幼兒)課堂上讓幼兒在投影儀上放大觀看觀賞蝸牛的一家。學(xué)問點：1、提出質(zhì)疑，啟發(fā)幼兒探索蝸牛的生活習(xí)性和容易的生物學(xué)問。(軟體動物，吃植物葉子，會損害莊稼和花草

10、，在濕潤的環(huán)境下生活)2、觀看蝸牛的爬行動態(tài)，想想它們一家在干什么呢?啟發(fā)情感。(螺旋形的外殼，半透亮的松軟身體上還有花紋，兩只觸角十分靈便)3、你能想象出蝸牛一家它們在干什么?(構(gòu)思一副惹人愛慕的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，互相溝通自己的故事。)造型表現(xiàn)：1、觀賞幾幅幼兒裝點畫。你知道什么是裝點畫嗎?(幼兒總結(jié)裝點畫的特點：夸張、變形、想象設(shè)計花紋。)2.用裝點畫的辦法，創(chuàng)作一幅“蝸牛的一家”，你怎么裝點畫面?(構(gòu)圖提醒：大小、疏密、遮擋?；y提醒：從課堂上、你的周圍發(fā)覺各種花紋。)3、作業(yè)要求：自己選用彩色水筆、油畫棒、線描均可。加深梯度：你能注重囫圇畫面色調(diào)嗎?教學(xué)評價：1、幼兒自評，介紹自己

11、的作品。2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪里?3、老師對幼兒作品舉行評價。教學(xué)反思：美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容，通過投影儀出示孩子們認(rèn)識的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛愛好極大，強(qiáng)化了對蝸牛的細(xì)致觀看，啟發(fā)孩子們樂觀研究，自主探究的欲望，利用想象和溝通，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了熬煉，制造出不同的作品，他們對顏色花紋的設(shè)計很自由，顏色夸張，畫面比較美麗。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教導(dǎo)活動，提倡的是自由表述，共性出示，我們要敬重每個幼兒的主意與制造，絕對和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感觸，共享他們制造的歡樂。評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)終于完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)當(dāng)看

12、到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以樂觀評價為主，支持幼兒富有共性和制造性的表述，把每個孩子的作品都出示在美術(shù)園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激活孩子對美術(shù)活動的愛好和熱烈，這種共性化的注意主體參加的評價方式有利于孩子學(xué)會自尊和敬重別人。5、中班美術(shù)活動漂亮的大蝸牛教案反思活動目標(biāo)1.利用觀看，了解蝸牛的形狀特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝點。2.試試用兩種色彩交替使用涂色和用深淺兩種色彩疊加過渡涂色，豐盛畫面顏色。3.學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖辦法。4.鼓舞幼兒大膽想象，添畫容易的背景?；顒宇A(yù)備1.課件2.畫紙、蠟筆人手一份3.黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。活動

13、過程一、猜謎語，引出主題。老師：小伴侶，今日有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它沒有腳，沒有手，背上房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛 )二、通過課件，觀看蝸牛的形狀特征。1.老師：小伴侶，蝸牛的樣子是怎樣的?(幼兒按照自己的觀看和閱歷舉行敘述，如貝殼-圓圓的，有漂亮的花紋;身體-長長的，軟軟的等;)2.老師：蝸牛身上有什么?什么外形的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，十分漂亮!)老師：貝殼的色彩怎樣?(有棕色的、黃色的、紅色的)老師：蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴)三、

14、老師講解示范。1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓舞幼兒大膽把主意說出來)2、示范蝸牛的畫法：老師：那我們今日就畫一只漂亮的大蝸牛吧。先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。老師：蝸牛小時候很小的，后來它漸漸地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，最終長成了一個大大的殼。(提醒幼兒：不要繞得太多，教師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密)再引領(lǐng)幼兒觀看蝸牛殼在畫紙上占的位置。引領(lǐng)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)覺畫紙上有一只大蝸牛。老師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。(2) 用線

15、條、圖案裝點蝸牛的殼老師：蝸牛喜愛漂亮的殼，我們用線條和圖案給它裝點一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。老師：除了線條，我們還可以畫上漂亮的圖案，如圓形、心形、云朵形等。學(xué)習(xí)兩種色彩交替使用涂色老師：接著，我們給蝸牛穿一件漂亮的衣服。用兩種艷麗的色彩交替使用涂色，這樣看上去很有邏輯，也很漂亮!(4)學(xué)習(xí)深淺兩種色彩疊加過渡涂色老師：除了這種辦法，還可以用深淺兩種色彩疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的顏色就更漂亮了。(老師在黑板上示范)(5)添畫容易的背景四、觀賞優(yōu)

16、秀作品，交代繪畫要求。1、出示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒觀賞。2、老師交代繪畫的內(nèi)容和要求。(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝點一下貝殼，最后才涂上色彩。(2)要選用一些艷麗的色彩來著色。(3)畫畫時注重畫面的干凈。五、幼兒繪畫，老師觀看，了解幼兒繪畫狀況，賦予須要的指導(dǎo)和協(xié)助。六、作品評價比一比誰畫的蝸牛最漂亮。(視活動詳細(xì)狀況挑選以下3項，可全選，也可選其1或其2舉行描述)活動建議1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感觸大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。2、在講解兩種色彩交替涂色時，假如老師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更簡單理解、并把握這種涂色辦法，效果會更

17、好?；顒友娱L把幼兒作品張貼出來，讓幼兒相互觀賞、相互觀摩學(xué)習(xí)?；顒淤Y源庫活動反思：孩子們對今日的這個繪畫技法還是比較認(rèn)識。引領(lǐng)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是掌握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。6、中班美術(shù)蝸牛教案反思活動設(shè)計背景蝸牛，在我們這個城市并不常見，所以我將這小動物與孩子們共享時，他們表現(xiàn)出極大的奇怪心和探究欲望，我將蝸牛喂養(yǎng)在幼兒園自然角里，他們饒有愛好地觀看蝸牛爬行，議論有關(guān)蝸牛的趣事。我們準(zhǔn)時抓住幼兒這個愛好點，開展了有關(guān)“蝸?！钡闹黝}活動?；顒幽繕?biāo)1、引領(lǐng)幼兒有目的的觀看蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語概括蝸牛的形

18、態(tài)和特征。2、初步學(xué)習(xí)以擬人的辦法畫蝸牛，以及顏色的搭配技巧。3、懂得要寧靜做畫，鼓舞、引發(fā)幼兒要不怕困難，做脆弱的人。4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色教學(xué)難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象活動預(yù)備活蝸牛數(shù)只，老師范畫一幅，畫紙，彩筆等活動過程一、開頭部分猜謎導(dǎo)入：小伴侶們，教師熟悉一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力量小，背著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)二、基本部分1、今日，小蝸牛也來到了我們年級，我們一起看一看吧。(老師和幼兒一起觀看蝸牛，然后提問：哪位小伴侶能說一說你

19、看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么外形的?它是什么色彩的?你看到它的眼睛了嗎?長在什么地方?它們可愛嗎?)師：那今日我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?2、請幼兒觀賞教師的范畫，引起幼兒做畫的愛好。3、教師示范畫蝸牛師：教師把畫蝸牛的辦法編成了一首小兒歌，下面我就教小伴侶們邊說兒歌邊畫。蝸牛形狀螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。4、老師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小伴侶們和教師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小伴侶能畫出美麗的小蝸牛。請小伴侶們保持寧靜，不要嚇到小蝸牛呦。(繪畫過程略)需要注重的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要

20、有一個主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛顏色最好不要徹低相同。三、結(jié)束部分：蝸牛們知道我們把他們畫得這么美麗，可興奮了，它們邀請我們和它們一起歌唱跳舞，你們興奮嗎?好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥?；顒友娱L：鼓舞幼兒試試用橡皮泥捏蝸?；蛴闷渌牧现谱魑伵??；顒臃此紗栴}一：觀看蝸牛時幼兒口語表述不完整，詞匯量不夠豐盛。緣由：在日常生活中對幼兒口語表述能力的培養(yǎng)不夠。解決辦法：在語言活動中加強(qiáng)對幼兒口語表述能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園協(xié)作，共同給幼兒制造一個良好的語言環(huán)境。問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計不太合理。緣由：平常關(guān)于這方面的講解不多解決辦法：特地設(shè)計并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、

21、布局的活動，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識，學(xué)會設(shè)計自己的畫面。7、中班美術(shù)五彩蝸牛教案反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒試試用牙刷噴畫，體悟用不同繪畫工具繪畫、玩色的樂趣。(重難點)2、培養(yǎng)幼兒繪畫愛好和合作意識。3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面整潔。4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、用白色油畫棒在紙上畫有藍(lán)天草地的背景6幅。2、紅、黃、藍(lán)、綠、紫顏料每組1份。3、剪刀、擦布人手一件。4、梳子、牙刷人手1份。5、排刷每桌2把。5、老師范畫一幅。6、蝸牛和黃鸝鳥背景音樂活動過程：一、找蝸牛(入場)二、情境范畫五彩蝸牛老師邊敘述邊以情境的方式畫出五彩蝸牛(一)小伴侶，故事里發(fā)

22、生了一件什么奇特的事把小蝸牛們變成五彩蝸牛?總結(jié)：是彩虹的五彩光照到它們身上把它們變成五彩蝸牛。(二)天上的彩虹妹妹把它身上那漂亮的七彩色借給了湯教師，讓我給大家變五彩蝸牛，你們想不想看我變呢?現(xiàn)在，我要拿出我的寶物(展示牙刷、梳子)有了這2樣寶物我就可以變出五彩蝸牛。我要開頭咯，請大家看認(rèn)真，聽清晰了!1、結(jié)合兒歌老師示范一遍教師的五彩蝸牛是怎么變的?(請幼兒回答)2、請2名幼兒上臺練習(xí)(1)請*小伴侶上來，和教師一起來變五彩蝸牛。(老師手把手和幼兒一起示范，結(jié)合兒歌)(2)現(xiàn)在，*小伴侶上來，你也來變變五彩蝸牛，(第2次的時候請幼兒自己刷，并找出失敗的緣由。)要求：1、梳子不能放的太高，近

23、距離可以更快的刷出五彩花。2、刷的時候一定要用力，動作要快。三、分組制作五彩蝸?，F(xiàn)在，教師要把這個本事傳給中二班的每一個孩子，讓你們也來變變五彩蝸牛，你們愉快嗎?今日學(xué)的這個本事有個好聽的名字叫牙刷噴畫。要求：1、每組6個小伴侶，要分工合作完成作品。2名幼兒負(fù)責(zé)刷藍(lán)天和草地，另外4名孩子剪出蝸牛的外形，舉行噴畫。刷完底色的孩子也一起去噴畫。2、噴的過程中蝸牛會卷起來，請不要用手去壓，干后變直。3、待蝸牛和背景干后才干將它們上去。四、作品評價及觀賞作品附：情境故事雨天的蝸牛滴答滴答，下雨了!雨水落到地上，地上的小草變綠了，從泥土里漸漸的鉆出來。花兒喝飽了水，也伸伸懶腰醒來了。瞧!小蝸牛們也漸漸從

24、草叢里爬出來了，它們在雨里歡樂的扭動著身體。好似在說：下吧!下吧!我要長大!過了許久，雨停了，天空變的更藍(lán)，白云也漸漸飄出來了!太陽哥哥笑瞇瞇的出來了。這時，天空浮現(xiàn)了一道漂亮的彩虹，彩虹發(fā)出了美麗的五彩光，把地上的小蝸牛們變成了五彩蝸牛。小梳子，平躺下;小牙刷，手中拿。123 ，喝口水;456 ，提起來，789 ，抖一抖。左刷刷，右刷刷，來往返回用力刷，用力刷。下面噴出五彩花，五彩花?；顒臃此迹罕净顒訌挠變旱膼酆脛由?，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在老師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引領(lǐng)下，進(jìn)入了活動，而且注重力集中，具有良好的聆聽習(xí)慣。囫圇活動幼兒的參加性很高，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài)，表述樂

25、觀，思維活躍。在語言教學(xué)中，要充分通過各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒利用視覺、聽覺、言語等器官的互相聯(lián)合，把握運用語言交際的基本能力。活動中，老師制作的課件具有可操作性，按照故事的發(fā)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的心情、注重力、思維等都隨之而變化。老師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷舉行無限的想象。8、中班美術(shù)可愛的蝸牛教案反思活動設(shè)計背景激活或發(fā)覺幼兒的愛好興趣和需要，結(jié)合幼兒的年齡特點，課改綱要的自主學(xué)習(xí)，本土環(huán)境因素的影響等啟發(fā)的該活動設(shè)計活動目標(biāo)1、涂涂畫畫、培養(yǎng)幼兒的動手繪畫能力和感觸美的能力。2、親近

26、蝸牛、培養(yǎng)幼兒體貼小動物的情感。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點、難點以線構(gòu)圖活動預(yù)備沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙活動過程一、 導(dǎo)入活動 激活愛好、敘述夢畫版蝸牛來做客二、操作活動1、 觀看小蝸牛 教師展示桌上沙盤里的小蝸牛、請幼兒觀看它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)2、 教師講解蝸牛的畫法(一點繞圓構(gòu)圖) 右手拿筆、左手要勞動喲左手放在圖畫紙的中間、用手指頭(食指)點一點，在手指頭點的位置畫一顆棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圓圈

27、舞，按順時針方向畫上一粒小豆豆、長出兩根牙簽、牙簽上串有黑色的小芝麻3、 自由涂畫教師巡察對需要協(xié)助的孩子舉行指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒打扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上美麗的色彩三、作品評價1、作業(yè)溝通2、作業(yè)點評：A、拿1/3的幼兒作品舉行點評，從不同的角度予以絕對和表揚 B、對個別有特點的作品請幼兒自己說說他的畫再點評四、拓展活動1、 觸摸蝸牛 感知蝸牛的自我庇護(hù)意識，同時滲透孩子的自我庇護(hù)意識2、 放生蝸牛 培養(yǎng)幼兒體貼小動物的情感，大自然才是蝸牛的家教學(xué)反思幼兒對筆墨較感愛好，能在玩中學(xué)，玩中有所心得，特殊在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，顏色斑斕，為自然界境添了不少的情趣

28、。9、中班幼兒美術(shù)蝸牛教案反思活動目標(biāo)：1、利用觀看，了解蝸牛的形狀特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝點。2、初步學(xué)習(xí)以擬人的辦法畫蝸牛，以及顏色的搭配技巧。3、懂得要寧靜做畫，鼓舞、引發(fā)幼兒要不怕困難，做脆弱的人。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色教學(xué)難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象活動預(yù)備：課件、畫紙，彩筆等活動過程：一、猜謎語，引出主題。老師：小伴侶，今日有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它沒有腳，沒有手，背上房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)二、通過課件，觀看蝸牛的形狀特征。1.老師：小伴侶，蝸牛的樣子是怎樣的?我們

29、一起看一看吧。(老師和幼兒一起觀看蝸牛，然后提問：幼兒按照自己的觀看和閱歷舉行敘述，如貝殼-圓圓的，有漂亮的花紋;身體-長長的，軟軟的等;它們可愛嗎?)2.老師：蝸牛身上有什么?什么外形的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，十分漂亮!)貝殼的色彩怎樣?(有棕色的、黃色的、紅色的)3.老師：蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴)三、老師講解示范。1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓舞幼兒大膽把主意說出來)2、示范蝸牛的畫法：老師：那我們今日就畫一只漂亮的大蝸牛吧。教師把畫蝸牛的辦法編成了一首小兒歌，下

30、面我就教小伴侶們邊說兒歌邊畫。蝸牛形狀螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。3、老師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小伴侶們和教師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小伴侶能畫出美麗的小蝸牛。(1)用線條、圖案裝點蝸牛的殼老師：蝸牛喜愛漂亮的殼，我們用線條和圖案給它裝點一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。老師：除了線條，我們還可以畫上漂亮的圖案，如圓形、心形、云朵形等。(2)學(xué)習(xí)兩種色彩交替使用涂色老師：接著，我們給蝸牛穿一件漂亮的衣服。用兩種艷麗的色彩交替使用涂色，這樣看上去很有邏輯，也很漂亮!三、結(jié)束部分：蝸

31、牛們知道我們把他們畫得這么美麗，可興奮了，它們邀請我們和它們一起歌唱跳舞，你們興奮嗎?好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥?；顒友娱L：把幼兒作品張貼出來，讓幼兒相互觀賞、相互觀摩學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：幼兒對筆墨較感愛好，能在玩中學(xué)，玩中有所心得，特殊在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，顏色斑斕，為自然界境添了不少的情趣。10、中班美術(shù)藏匿課蝸牛教案反思活動目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)運用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。2. 感觸泥工活動的樂趣。3. 激活孩子喜愛小動物、愛惜小動物的情感。4. 激活幼兒感觸不同的藝術(shù)美，體悟作畫的樂趣。5. 體悟運用不同方式與伙伴合

32、作作畫的樂趣?；顒宇A(yù)備：橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。二、活動過程：1、看課件，引起幼兒愛好-先展示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么?發(fā)散幼兒思維，引起幼兒愛好。-小伴侶還有不同的主意嗎?-再展示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，我們接著往下看-我們看看到底是不是小蝸牛最后展示完整的泥工蝸牛圖片。-請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)-小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)2、示范講解-老師示范講解，注重要點：先選一種色彩的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體;再選另一種色彩的彩泥搓長，從一頭開頭卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

33、3、滲透教導(dǎo)：小蝸牛喜愛陰暗、濕潤的環(huán)境，特殊喜愛在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小伴侶在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對，我們要愛惜小蝸牛。那這一只自己有的孤單，我們來幫他做一些小同伴吧!4、幼兒操作-老師提出明確的要求：提示小伴侶橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小伴侶和自己的眼睛。(配班老師分發(fā)橡皮泥)-老師和孩子一起制作蝸牛，注重用口訣引領(lǐng)幼兒。-請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小同伴，老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時表揚鼓舞。5、嬉戲：蝸牛搬家設(shè)計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。6、講評幼兒作品三、活動結(jié)束：，

34、聽音樂表演小蝸牛。教學(xué)反思：這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增強(qiáng)操作材料的難度。11、中班主題藏匿課蝸牛教案反思中班教案蝸牛含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體悟觀看探索蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、愛慕蝸牛的情感，引領(lǐng)幼兒觀看蝸牛的形狀特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境，能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法，快來看看幼兒園中班蝸牛含反思教案吧。幼兒園中班教案蝸牛含反思活動目標(biāo)：1. 引領(lǐng)幼兒觀看蝸牛的形狀特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。2. 體悟觀看探索蝸牛的樂

35、趣，萌發(fā)關(guān)注、愛慕蝸牛的情感。3. 能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。4. 激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。重、難點：觀看蝸牛的形狀特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。活動預(yù)備：蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入。小伴侶，你見過蝸牛嗎?你見過的蝸牛是什么樣的?誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告知我它的身體名稱嗎?我們先看個小短片，再來看看這個小伴侶畫的完不完整。二、請幼兒觀察視頻，了解蝸牛形狀特征。觀察完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)覺。老師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透亮。三、展示PPT蝸牛，介紹蝸牛的身體及名稱。關(guān)于蝸牛的殼，你有什

36、么發(fā)覺呢?(蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線螺線)展示蝸牛殼圖片，觀看(從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。)我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角?它的眼睛在哪里?蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜愛吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。)蝸牛是怎樣行動的?(蝸牛通過“足腺”分泌粘液，削減摩擦，蠕動腹足移動。)四、共享尋覓蝸牛的閱歷，并研究蝸牛喜愛居住在什么樣的環(huán)境中。小伴侶，你沒有有抓過蝸牛?你是

37、在什么地方找到的?老師總結(jié)：清晨濕潤的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，濕潤的墻角、濕潤的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗濕潤的地方。最近小伴侶有見到蝸牛嗎?你普通都是在什么時節(jié)見到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)請幼兒觀察視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道庇護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。)活動延長：和孩子們一起尋覓夏眠中的蝸牛，用放大鏡認(rèn)真觀看?；顒臃此迹罕竟?jié)活動中，孩子們利用觀看視頻、圖片，來了解了蝸牛的形狀特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境

38、。原來本節(jié)課決定帶孩子們一起用放大鏡觀看蝸牛，但由于現(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀看。改進(jìn)措施：在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀看放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀看到的螞蟻畫下來。12、中班音樂蝸牛與黃鸝鳥教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。2、利用學(xué)歌唱曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的特長取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱巨，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的堅韌精神。3、利用創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探索團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會評價。4、在舉行表演時，能和伙伴互相協(xié)作，共同完成表演。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的

39、表現(xiàn)力?；顒宇A(yù)備多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等?；顒舆^程：一、謎語激趣導(dǎo)入1、猜一猜師：教師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛?？梢娬故疚伵?它有什么特點?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。師：瞧!森林里的黃鸝鳥也來了(課件展示)2、師：可真喧鬧呀，今日我要給你們講一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是教師要用唱的方式告知你們這個故事。(老師范唱蝸牛與黃鸝鳥)師：誰能把剛才教師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。(幼兒自由說，老師小結(jié)。)二、學(xué)歌唱曲師：這么好玩的歌你們想學(xué)嗎?今日我們就來學(xué)唱這首歌。1、聽一聽：播放電腦課件完整

40、傾聽蝸牛與黃鸝鳥，感觸歌曲。2、哼一哼：老師彈奏同學(xué)用魯輕聲模歌唱曲。3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，老師要提醒念歌詞時第一拍要念得強(qiáng)一些。4、 拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。5、 唱一唱：隨著老師伴奏輕聲高位置演歌唱曲。分析歌曲的情感。小蝸牛靠著毅力努力的爬著，他信任自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當(dāng)初的情緒會是怎樣的?讓我們帶著這樣的情緒唱一唱蝸牛與黃鸝鳥三、老師小結(jié)想一想，后來會怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時候，葡萄會變成什么樣子呢?你喜愛這首歌嗎?你喜愛小蝸牛嗎?為什么?教學(xué)反思：本課的不足就在于預(yù)備不夠充分，這一課時去完成對于同學(xué)來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時候時光不夠

41、用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時光去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課同學(xué)在表演的形式上有了顯然的改善，但是教師沒有參加其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。13、中班美術(shù)蝸牛去哪兒了教案反思【活動目標(biāo)】1.體悟用線條、圖案裝點畫面的樂趣。2.了解蝸牛的形狀特征并自立畫出蝸牛形象3.能大膽地用線條和圖案裝點畫面中的蝸牛。4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動。5.培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。【活動預(yù)備】1.各類蝸牛的圖片。2.黑板，已畫好的老師線描蝸牛范畫一幅。3.記號筆、畫紙(與幼兒人數(shù)等同人手一份)、蠟筆若干?！净顒又攸c】鼓舞幼兒大膽想象，添畫容易的背景。【活

42、動難點】學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖辦法?！净顒舆^程】一、猜謎語，引出主題師：小伴侶，今日有一只可愛的小動物來到了我們班做客，小伴侶們，認(rèn)真聽聽它是誰呢?沒有腳，沒有手，背上房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)二、各類蝸牛圖片導(dǎo)入，讓觀看蝸牛的形狀特征師：小伴侶，蝸牛長的什么樣子?引領(lǐng)幼兒按照自己的觀看和閱歷舉行敘述，如貝殼-圓圓的，有漂亮的花紋;身體-長長的、軟軟的等。師：蝸牛身上有什么?什么外形的?殼上還有什么?引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，十分漂亮!師：蝸牛的殼都有什么色彩呢?引領(lǐng)幼兒利用觀看說出各類

43、色彩，如：棕色的、黃色的、紅色的老師：蝸牛的頭上有什么呢?一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴等。三、老師講解示范1.展示范畫、觀看感知。(引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)2.示范蝸牛的畫法。(1)畫出蝸牛的輪廓。師：小伴侶們先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它漸漸地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，最終長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。(2)用線條、圖案裝點蝸牛的殼。師：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜愛漂亮的家，那我們用線條和圖案給它裝點一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選

44、用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上漂亮的圖案，如圓形、心形、云朵形等。四、觀賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求1.出示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒觀賞。2.老師交代繪畫的內(nèi)容和要求。(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝點一下貝殼，最后，畫的快的小伴侶可以涂上色彩。(2)涂色彩的小伴侶要選用一些艷麗的色彩來著色。(3)畫畫時注重畫面的干凈。五、鼓舞幼兒大膽繪畫，老師巡回指導(dǎo)老師觀看并了解幼兒的繪畫狀況，賦予須要的指導(dǎo)和協(xié)助。六、作品評價比一比誰畫的蝸牛最漂亮。講一講自己的作品，將自己的畫編成故事講給小伴侶們聽一聽?！净顒友娱L】把幼兒作品張貼出來，相互觀賞、相互觀摩學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：作為老師要擅

45、長發(fā)覺幼兒的不同特點，賦予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賦予樂觀的絕對，使他們獲得勝利的體悟，感觸到手工活動的樂趣，從而增加自信念。14、中班美術(shù)歡樂旅行家蝸牛教案反思設(shè)計意圖：新綱要提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表述自己的熟悉和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表述，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！蔽覀冋J(rèn)為，雖然不是每一次繪畫活動都必需讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和辦法，但是，在大多數(shù)美術(shù)活動中仍然需要有關(guān)表現(xiàn)辦法的研究，而在情景中幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否樂觀主動是最重要的。惟獨深化幼兒的生活，從他們的活動中選取好玩的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點舉行

46、加工提煉，創(chuàng)設(shè)不同的情景，才干達(dá)到這個目的?；谶@一點，我設(shè)計了本活動。一、 活動目標(biāo)：1、學(xué)會運用粗細(xì)不同的筆作畫，初步培養(yǎng)幼兒線描的愛好。2、借助已有些繪畫閱歷，用線條大膽添畫并裝點背景，使畫面越發(fā)豐盛。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動。4、按照顏色舉行大膽合理的想象。二、 活動預(yù)備：1、 色紙、粗細(xì)不同的勾線筆，兩張范圖。2、 將幼兒平時創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室惹眼的地方。三、 活動過程：1、 以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導(dǎo)入。2、 引發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。“請小伴侶協(xié)助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點?！?、 展示老師范圖，引領(lǐng)幼

47、兒觀看、比較、研究：“裝點哪一部分比較好?”4、 鼓舞幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的主意，并按照實際狀況賦予指導(dǎo)。5、 幼兒將自己的繪畫作品編成一個容易的故事，自由溝通。6、 老師故意識挑選幾幅有代表性的畫，組成連環(huán)畫，并即興講故事，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒創(chuàng)作和表述的欲望。7、 延長活動：老師將圖畫投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。活動反思：本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們舉行了無數(shù)課前的預(yù)備，例如：第一、看教學(xué)視頻對課的重點難點舉行了教研與討論，并對教學(xué)難點舉行了教師先示范，親自作畫的過程中，碰到的問題舉行了分析，例如畫面的掌握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后舉行了課程的操作。其次、收集

48、水上運動圖片，豐盛的圖片是呈現(xiàn)孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完善與實際相結(jié)合，我們借鑒了，薛教師的視頻教學(xué)，舉行了豐盛圖片的搜集，不單單是水上運動項目，還有更多運動項目，供孩子們參考。15、中班美術(shù)活動烏龜與蝸牛教案反思活動目標(biāo)：1、觀看比較烏龜、蝸牛的形狀特征，學(xué)畫烏龜、蝸牛。2、能按照畫紙比例，試試合理支配畫面。3、回憶對于色彩的熟悉并在自己的畫面上表現(xiàn)出來?；顒宇A(yù)備：范畫，蠟筆，白紙、小烏龜一只。活動過程：一、談話導(dǎo)入展示小烏龜，“小伴侶，你們看這是什么?是什么樣子的?你見過蝸牛嗎?蝸牛是什么樣子的?二、觀看比較。(展示范畫)小伴侶，你們能區(qū)分小烏龜和小蝸牛嗎?什么地方是相

49、同的?(烏龜、蝸牛背上都有硬殼，身體能縮在硬殼里。他們形狀看上去都是圓圓的。)什么地方是不一樣的呢?(烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的，而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳，蝸牛沒有腳;蝸牛頭上有觸角，而烏龜沒有。)三、回憶對于色彩的熟悉和運用。看看我們的蠟筆盒里有哪些色彩的蠟筆?你們知道那些色彩是屬于深色的?哪些是屬于淺色的?他們有什么不同?研究：我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要注重些什么?(深色淺色互相搭配)四、幼兒作畫，教師巡察指導(dǎo)?；顒臃此迹盒戮V要指出：“既要貼近幼兒的實際生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視眼?！币虼宋以O(shè)計了本次中班美術(shù)活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本

50、的特點，發(fā)揮幼兒的想象。16、中班歌曲蝸牛和黃鸝鳥教案反思活動目標(biāo)：1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體味歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。2、利用聆聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演歌唱曲。3、對地方童謠有愛好，初步感觸小蝸牛堅決的信心。活動預(yù)備：小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆活動過程：一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內(nèi)容。1、今日教師帶來一個謎語，告知幼兒謎面：沒有腳，沒有手，背上房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭。請小伴侶猜一猜是什么?2、下面我給大家講一個蝸牛和黃鸝鳥的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好伴侶，

51、它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當(dāng)葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就背著重重的殼動身了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，后來會發(fā)生什么事情呢?二、觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。1、有一首歌會告知我們答案的，現(xiàn)在我們來聽一聽(幼兒聆聽歌曲)2、教師展示圖，你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什么?小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?三、學(xué)習(xí)歌曲1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什么地方比較有趣，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱?2、告知幼兒這是一首臺灣童謠，幼兒說一說這首歌什么地方比較有趣，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有

52、地方特色的“阿”字。4、看圖片完整的演歌唱曲。5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。6、請個別幼兒示范表演唱。7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什么樣子呢?為什么?8、教師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。9、你喜愛這首歌嗎?你喜愛小蝸牛嗎?為什么?四、音樂活動：摘葡萄1、小蝸牛爬上葡萄藤最終吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小伴侶，我們一起去摘葡萄吧。2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜愛吃葡萄，身體健康多歡樂。教學(xué)反思：本課的不足就在于預(yù)備不夠充分，這一課時去完成對于同學(xué)來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時候時光不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的

53、時光去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課同學(xué)在表演的形式上有了顯然的改善，但是教師沒有參加其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。17、中班科學(xué)活動蝸牛的隱秘教案反思活動目標(biāo)：1、 觀看蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習(xí)性和運動方式。2、 飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜愛吃的食物。3、 養(yǎng)成擅長觀看小動物的習(xí)慣。4、 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5、 進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。活動預(yù)備：1、 玻璃板、木板、木棍、放大鏡。2、 米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。3、 蝸牛、螃蟹、烏龜?；顒舆^程：1、 以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里

54、頭。2、 觀看蝸牛(1) 用放大鏡觀看蝸牛的形狀，說出其特征。(2) 熟悉蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。(3) 用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應(yīng)。(4) 將蝸牛分離放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀看會留下什么。(5) 讓幼兒從玻璃般的背面觀看蝸牛的身體。(6) 讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬，不斷地調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看蝸牛會怎樣?為什么掉不下來?(7) 讓幼兒自由的觀看，引領(lǐng)幼兒制造出更多的觀看辦法。3、 嬉戲賽跑競賽將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀看他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過的地方都會留下一條白色的痕

55、跡，那是為了前進(jìn)時削減摩擦而分泌的黏液。4、 喂蝸牛 鼓舞幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀看一下他們愛吃什么?5、 活動延長和幼兒一起研究飼養(yǎng)蝸牛的條件?；顒臃此迹簭男〖せ钣變簩茖W(xué)活動的愛好，提升科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀看、善思量、勇探索、樂合作、勤表述等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會進(jìn)展，具有重要的意義。18、中班數(shù)學(xué)活動電話號碼中的隱秘教案反思活動背景：主題活動我家和我家附近中，幼兒們利用參觀、研究活動了解了自己家中的狀況，他們對自己家中的電話號碼產(chǎn)生了深厚的愛好，經(jīng)常聚在一起研究著關(guān)于電話號碼的各種話題，于是我隨機(jī)地生成了這個課題，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺住所電話中蘊

56、涵的各種隱秘及社會性等方面的學(xué)問，并在研究中尋求問題的答案?；顒又?，老師注重創(chuàng)設(shè)開放的情境，擯棄傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對于幼兒探索的答案都予以絕對，營造培養(yǎng)“完整兒童”的教導(dǎo)理念。活動目標(biāo)：1、利用操作鞏固對10以內(nèi)數(shù)量的熟悉。2、激活探索樂趣，研究住所電話號碼中藏著的隱秘。3、樂于在集體中表達(dá)自己的主意與見解。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、電話機(jī)2、幼兒操作紙兩張(分紅、黃兩色)，上面畫有格子。 紅色紙： 黃色紙： 1-10等數(shù)字卡人手兩套3、幼兒與家長記錄的調(diào)查表(上有家中的電話號碼和家庭地址)4、120/114/119/110等特別電話號碼與圖片5、常熟市、湖苑新村等字卡。6、視頻轉(zhuǎn)換儀活動過程：1、以“電話鈴聲導(dǎo)入”，讓