關于漢語言文學的語言意境研究

1、關于漢語言文學的語言意境研究關于漢語言文學的語言意境研究一.漢語言文學中語言意境的特點意境中的意指的是主觀的思想、感情，境指的是客觀的生活和事物，在藝術作品中，情景交融就構成了意境。在漢語言文學中，往往通過獨特的語言營造一種意境，這種意境看似是生活中的有關事物，但其蘊含的深意卻遠高于生活中的事物。引用者可以通過不同的語言組織形式、不同的描繪方式，表現(xiàn)出不同的意境效果。在所有的漢語言文學形體中，尤以古詩詞中的意境最具有代表性。古詩詞中的意境一般是通過詩人的認真觀察、真切感受，創(chuàng)造出來的，超越詳細形象的、包含詩人人生感悟、人生理想的藝術境界。例如在王勃的?滕王閣序?中，文章的開頭先描寫了滕王閣建筑

2、的美，但接下去說，滕王閣給人的美感，主要不在于建筑本身，而在于它可以使人看到一個無限廣闊的空間，看到無限壯麗的風光，給人的感覺是：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。這些意境包含了作者由滕王閣所引發(fā)的對整個人生、歷史、宇宙的感受和領悟。這些語言所營造出來的意境，也同樣會本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理引起讀者的關于人生、歷史、宇宙的感悟。因此，所謂意境，就是超越詳細的、有限的物象、事件、場景，進入無限的時間和空間，即所謂胸羅宇宙，思接千古，從而對整個人生、歷史、宇宙獲得的一種哲理性的感悟。二.漢語言文學的語言意境研究的意義對漢語言文學中的語言意境進展分析研究，是因為語言意境分析才能對于提升學生的語文

3、知識素養(yǎng)、文章鑒賞才能、寫作才能都有重要的作用。首先，語言意境分析有助于進步學生的語文知識素養(yǎng)。語言是語文知識素養(yǎng)的重要組成部分，語言的生命在于靈敏的運行，語言的應用促成了語言的意境。意境就是由不同形式的語言描繪所組成的。因此，分析研究語言意境，也就是分析研究語言，從而也就增加了學生對于語言漢字的理解和運用，進步了學生的語文知識素養(yǎng)。其次，語言意境分析有助于進步學生的文章鑒賞才能。文學書籍中的文章是由一個個語言意境組成的，通過分析研究語言意境，可以增加學生對于語言、詞語、句子的理解，從而也就增強了學生對文章鑒賞的才能。例如，在鄭愁予的?錯誤?一詩中，東風不來三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城

4、恰假設青石的街道向晚。詩中的語言跌宕起伏、意境豐富，只有充分理解了這些意境，才能真正理解文章所蘊含的深層意蘊。第三，語言意境分析有助于增強學生的寫作才能。漢語言文學的教學目的是讓學生學會運用語言文字、語言意境進展寫作，因此，要注重學生寫作才能的培養(yǎng)。要想運用這些語言文字、語言意境寫成一篇質(zhì)量較好的文章，就需要寫作者首先要理解這些漢語言文字、語言意境，因此，語言意境分析有助于增強學生的寫作才能。例如，在寫有關養(yǎng)花的散文的時候，可以利用一些語言意境，把養(yǎng)花和人的成長相結合，提升文章的內(nèi)涵。三.進步語言意境分析和應用才能的措施一通過增加學生的閱讀量進步語言意境分析和應用才能語言意境分析和應用才能需要

5、閱讀足夠量的文化書籍，有足夠的文化知識素養(yǎng)。因此可以通過增加學生文學作品的閱讀量，進步學生的語言意境分析和應用才能。在漢語言文學的課堂上教師要給學生推薦經(jīng)典文學書籍，引導學生去讀經(jīng)典的、有價值的文學作品。學校的圖書館要有足夠多的存書量，要不斷地更新書籍，把社會中新出來的一些有價值的書籍引進到學校圖書館中，為學生提供大量的可讀書籍。二通過觀察生活進步學生語言意境分析和應用才能語言意境需要借助于生活中的客觀事物，只在文學作品中理解當時語言意境，并不是真正的弄懂了該種語言意境，只有通過細心觀察生活、感悟生活，才能真正理解語言意境，從而也就可以準確的運用語言意境。因此要進步學生語言意境分析和應用才能，需要學生走進生活當中，認真觀察生活中的各項事物，欣賞自然中的、生活中的風光，體會這些事物、風光所蘊含的深意，從而加深自己對于客觀的境的理解，從而進步語言意境分析和應用才能。三通過把語言文字和視頻、圖像資料相結合進步學生語言意境分析和應用才能由于每個人的文化知識素養(yǎng)都是有限的，只觀察生活、閱讀文學作品，有時候還是不能真正理解語言意境，對于這個問題，我們可以通過一些視頻資料、圖片等，加深學生對語言意境的理解。四.結語綜上所述，在漢語言文學中，語言意境是語言學的重要組成部分，這些語言意境來源于生活卻又高于生活，是作者內(nèi)心世界的側(cè)面表達，進步語言意境的分析才