認識鐘表微課教學設計公開課

1、微課教學設計授課教師姓名夏華珍微課名稱 趣味“識”鐘一一認識鐘表微課設計知識點來源口學科：數(shù)學 年級：一年級上冊 口教材版本：北師大版教材 口所屬單元：第八單元認識鐘表錄制工具和方法屏幕錄制型教學背景本節(jié)課是有關(guān)鐘表的第一次學習，要求學生初步認識鐘表,會認讀 整時和半時，初步建立時間觀念。孩子們每天起床、吃飯、上課都要 按一定的時間進行，這樣在生活中就潛移默化地感知了時間這一抽象 概念的存在。雖然在生活中會他們經(jīng)常看到鐘表，但他們對鐘表并不 一定是熟知的。時間比擬抽象，因此課堂教學中我讓孩子們在具體生 活情境中經(jīng)歷認識鐘表的過程，并結(jié)合大量的操作活動整體上認識鐘 表。為了讓學生更準確的認讀時間

2、，在課最后我設計了這段微課，讓 孩子們根據(jù)微課整體感知鐘表，回顧學習過程，運用觀察、比擬的方 法認讀時間。教材分析本節(jié)課，教材為學生提供了一個熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的 形式展現(xiàn)了小明一天的活動，引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和具體情 境認識時間，知道鐘表可以記時，感受到生活中處處有數(shù)學。這節(jié)課 是學生建立時間概念的初次嘗試，也是以后學習“時” “分” “秒”的 重要基礎。教學目標.在具體生活情境中，經(jīng)歷認識鐘表的過程，從整體上認識鐘表。.通過觀察、比擬，能正確地認讀整時和半時，知道整時、半時鐘面 上指針的規(guī)律。.知道要珍惜時間，學會合理安排生活。教學重點難點正確認讀整時與半時。整體感知鐘面L師

3、：同學們，今天我們學習了認識鐘表，剛同學們都暢談了自 己的收獲，讓我們再次走進鐘表世界看看吧！.師：同學們，你們還記得鐘面上都有什么嗎?.教師小結(jié)：是呀，鐘面上有12個數(shù)字，它們是這樣排列的。（動 畫演示）。鐘面上還有短短粗粗的時針，長長細細的分針。分針走完一圈，時針走完一大格。它們就這樣按著數(shù)字排列的順時針方向不停的走啊走。它不僅告訴了我們正確的時間還幫助我們合理 安排生活呢!二、認識整時和半時（一）認識整時L師：你們會認時間了嗎？這幾個鐘面分別是幾時？（4時、8時 12時）.師：仔細觀察這幾個鐘面，它們有什么共同特點呢？教學過程.師小結(jié)：是呀，像這樣分針指著12,時針指著4就是4時。分 針

4、指著12,時針指著8就是8時。分針指著12,時針指著12就 是12時。教學過程（二）認識半時.師：這幾個鐘面你還會讀嗎？ （9時半、8時半、6時半）.師：這幾個鐘面又有什么共同特點呢？.師小結(jié)：是呀，像這樣分針指著6,時針走過9就是9時半。 分針指著6,時針走過8就是8時半。分針指著6,時針走過6 就是6時半。（課件中用箭頭幫助學生理解時針指在9和10之間, 是走過9讀作9時半）（三）拓展師：同學們，關(guān)于鐘表的知識還有很多C像這些鐘面的分針既不 指著6也不指著12,又該怎么認呢？我們在以后的學習中還會繼 續(xù)研究。準確的認讀整時和半時是本節(jié)課的重點教學內(nèi)容，時間對學生來 說比擬抽象，為了讓學生更準確的認讀時間，在課最后我設計了這 段微課，讓孩子們根據(jù)微課整體感知鐘表，回顧學習過程，通過觀 察、比擬，讓學生習得整時和半時的鐘面規(guī)律，并根據(jù)時針的指向 認讀時間。如果懂得整時半時的鐘面特點，就可以幫助我們認讀時 間。孩子在認讀時間時只要先根據(jù)分針指著6還是12是整時還是半教學總結(jié)時，再根據(jù)時針指著幾或走過幾就知道了是幾時還是幾時半。學生在認讀半時時容易讀錯，于是我借助課件動畫演示時針分針 按順時針方向一圈一圈的走動，讓學生明白半時時，如時針指在8 和9中間，時針是從