中醫(yī)藥大學(xué)慕課（MOOCs）課程建設(shè)與實(shí)施方案

1、中醫(yī)藥大學(xué)慕課（MOOCs）課程建設(shè)與實(shí)施方案慕課（MOOCs）全稱為大規(guī)模在線開(kāi)放課程，正在促進(jìn)教 學(xué)內(nèi)容、方法、模式和教學(xué)管理體制機(jī)制發(fā)生變革。為了推 動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與 共享，根據(jù)有關(guān)戰(zhàn)略部署要求，結(jié)合我省與學(xué)校實(shí)際情況, 本著“資源共享，開(kāi)拓創(chuàng)新”原那么，特制定本方案：一、建設(shè)目標(biāo)（一）以“每門課程有慕課”為目標(biāo)，建設(shè)一批內(nèi)涵豐 富、形式多樣、制作精美的慕課課程。整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育 資源，依托可視化平臺(tái)和慕課平臺(tái)，5年內(nèi)建成50門慕課課 程并在校內(nèi)使用，激勵(lì)教師創(chuàng)新教育教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校教 學(xué)方法改革。同時(shí)，力爭(zhēng)推出8-10門課程在東西部課程資源 聯(lián)盟

2、平臺(tái)、XX省高校教學(xué)資源共享聯(lián)盟平臺(tái)上線，力爭(zhēng)認(rèn)定 5門國(guó)家精品在線開(kāi)放課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。（二）以“每個(gè)老師進(jìn)團(tuán)隊(duì)”為指引，培育一批理念開(kāi) 放、技術(shù)嫻熟、教學(xué)生動(dòng)的慕課教師團(tuán)隊(duì)。以建設(shè)慕課課程 為契機(jī)，引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將課程躍升至深 度探究、思辯、互動(dòng)與實(shí)踐的新高度，不斷提升課程教學(xué)質(zhì) 量。以慕課課程為載體，引導(dǎo)慕課教師團(tuán)隊(duì)探索全程在線和“翻轉(zhuǎn)課堂”的信息化教學(xué)新模式，不斷提升教育教學(xué)能力。二、建設(shè)內(nèi)容（一）通識(shí)教育課：以現(xiàn)有教育部精品視頻公開(kāi)課為范 例，建設(shè)彰顯中醫(yī)藥大學(xué)辦學(xué)特色、培養(yǎng)中醫(yī)藥思維能力、傳 承中醫(yī)藥文化知識(shí)的中醫(yī)藥人文素質(zhì)教育課程；以學(xué)校公共 基礎(chǔ)課、專

3、業(yè)導(dǎo)論課、選修課為基礎(chǔ)，建設(shè)傳播人類文明優(yōu)秀 成果和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)前沿知識(shí)，涵蓋歷史文化、文學(xué)藝術(shù)、經(jīng) 濟(jì)社會(huì)、科學(xué)研究等方面內(nèi)容的通識(shí)教育課程。（二）專業(yè)特色課：以國(guó)家精品資源共享課、省精品資源 共享課為龍頭，以學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課為重點(diǎn)，各個(gè)學(xué) 院按照培養(yǎng)方案，圍繞教學(xué)目標(biāo)，建設(shè)以知識(shí)點(diǎn)為單位的專 業(yè)理論課程。（三）實(shí)驗(yàn)操作課：以學(xué)校各專業(yè)實(shí)驗(yàn)課為基礎(chǔ)，依托現(xiàn) 有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，建設(shè)涵蓋實(shí)驗(yàn)方法和 技能，操作規(guī)范、效果生動(dòng)，兼具知識(shí)性與趣味性的實(shí)驗(yàn)操 作課。三、建設(shè)方式與要求（一）建設(shè)方式高教研究室負(fù)責(zé)精品慕課建設(shè)工程的總體規(guī)劃，制訂課 程建設(shè)計(jì)劃和遴選、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院是精

4、品慕課建設(shè)的主體, 負(fù)責(zé)組織教師申報(bào)課程，實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制，確保課程質(zhì) 量。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)向?qū)W院申報(bào)校級(jí)精品慕課建設(shè)工程，經(jīng)學(xué) 院遴選后向高教研究室推薦。高教研究室組織專家對(duì)申報(bào)項(xiàng) 目進(jìn)行評(píng)審并分批列入建設(shè)計(jì)劃，并分類指導(dǎo)和組織精品慕 課建設(shè)和使用。（二）團(tuán)隊(duì)要求課程團(tuán)隊(duì)由主講教師和助教組成，應(yīng)不少于5人。授課 教師應(yīng)為學(xué)校專任教師，具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教 師主持建設(shè)。助教負(fù)責(zé)整理課程資料并協(xié)助建課，批改線上 作業(yè)，及時(shí)為學(xué)生答疑。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)及時(shí)維護(hù)、更新和 完善教學(xué)資源，每學(xué)年向課程平臺(tái)提交的資源更新比例不得 低于10%o學(xué)校鼓勵(lì)課程團(tuán)隊(duì)編撰出版相應(yīng)優(yōu)秀教材，推動(dòng)學(xué)校教 材建設(shè)，

5、鼓勵(lì)歷屆教學(xué)標(biāo)兵可以組建團(tuán)隊(duì)自主建設(shè)一門教學(xué) 改革示范課程，發(fā)揮示范帶頭作用，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源 共建共享，促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、內(nèi)容更新和教學(xué)方法改 革。（三）課程要求課程內(nèi)容能夠涵蓋課程相關(guān)領(lǐng)域的基本問(wèn)題、基本概念、 基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用、前 沿專題、熱點(diǎn)問(wèn)題等核心內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)該嚴(yán)格遵守國(guó)家平安、保密和法律規(guī)定，適合網(wǎng)上公開(kāi)使用，防止知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛。慕課課程學(xué)時(shí)一般不得超過(guò)一門課程學(xué)時(shí)的1/3O（四）資源要求課程應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，以服務(wù)課程教學(xué)和學(xué)習(xí)為課 程資源建設(shè)的依據(jù)，以課程教學(xué)資源的系統(tǒng)完整為基本要求, 以資源充分開(kāi)放共享為目標(biāo)，做好課程基本資源、拓

6、展資源 和生成資源建設(shè)?；举Y源：包括課程簡(jiǎn)介、全程教學(xué)錄像、課程教學(xué)目標(biāo)、 重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)大綱、教案、演示文稿、作業(yè)、 參考資料目錄、在線學(xué)習(xí)資源介紹、答疑等課堂教學(xué)活動(dòng)所 要求的基本資源。拓展資源：包括案例庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、試題庫(kù)系 統(tǒng)、學(xué)科知識(shí)檢索系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測(cè)/考試系統(tǒng)、同 步/異步交流平臺(tái)、答疑系統(tǒng)、課程教學(xué)學(xué)習(xí)工具、素材資源 庫(kù)、演示/虛擬/仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等資源。生成資源：包括教、學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生以及課程共享中用戶 使用后提供、反應(yīng)的資源等。（五）制作要求課程制作要系統(tǒng)、完整、豐富，制作方式為學(xué)校招標(biāo)與 個(gè)人制作相結(jié)合，制作標(biāo)準(zhǔn)具體參照學(xué)校招標(biāo)負(fù)責(zé)課程拍攝、 制

7、作的教育信息技術(shù)公司提供的慕課視頻制作參數(shù)。（六）教學(xué)要求必須加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用, 促進(jìn)學(xué)生自主在線學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法探索 基于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，將慕課和案例教學(xué)、PBL教 學(xué)、探究式、參與式、討論式等教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。課程團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)試點(diǎn)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“混合式教學(xué)”等多種 教學(xué)方式，原那么上應(yīng)安排一定學(xué)時(shí)數(shù)用于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)慕課, 實(shí)際課堂中主要圍繞具體目標(biāo)、任務(wù)和問(wèn)題開(kāi)展啟發(fā)式、討 論式、研究型教學(xué)，并在課程教學(xué)結(jié)束之后提供總結(jié)報(bào)告和 學(xué)習(xí)效果報(bào)告。課程團(tuán)隊(duì)須安排專人管理上網(wǎng)課程及其學(xué)習(xí)社區(qū)，要加 強(qiáng)與學(xué)習(xí)者交流，解答相關(guān)的問(wèn)題。課程團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)主動(dòng)改革課程

8、考核方式，重視形成性學(xué)習(xí)評(píng) 價(jià)，豐富和完善學(xué)生網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)、練習(xí)等考核環(huán)節(jié)，加大網(wǎng)上測(cè) 驗(yàn)、練習(xí)的分值在平時(shí)成績(jī)中比重。學(xué)校著重結(jié)合慕課平臺(tái) 上“教學(xué)互動(dòng)”的“課程討論”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用開(kāi)展專業(yè)、 課程和教師課程星級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)。（一）組織管理慕課課程建設(shè)與運(yùn)行由高教研究室牽頭成立“慕課課 程教學(xué)委員會(huì)”，負(fù)責(zé)慕課課程的遴選、評(píng)估、將成熟的慕 課課程納入培養(yǎng)方案中、提供教學(xué)運(yùn)行支撐和質(zhì)量保障控制 及退出。學(xué)校定期組織慕課建設(shè)及評(píng)選，各院部結(jié)合實(shí)際情況組 織課程團(tuán)隊(duì)申報(bào)并簽署意見(jiàn)上報(bào)高教研究室。高教研究室組 織專家組評(píng)審，并公示評(píng)選結(jié)果，對(duì)無(wú)異議的課程以學(xué)校名 義發(fā)文立項(xiàng)。學(xué)校招標(biāo)負(fù)責(zé)課程拍攝、制作的教育

9、信息技術(shù) 公司，配備技術(shù)人員提供技術(shù)支持和服務(wù)。慕課課程拍攝完 畢后，由課程團(tuán)隊(duì)將課程上傳至XX中醫(yī)藥大學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué) 校組織專家進(jìn)行審核驗(yàn)收并提出意見(jiàn)。課程驗(yàn)收合格后，課 程團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備開(kāi)始翻轉(zhuǎn)授課，學(xué)校根據(jù)課程建設(shè)質(zhì)量和授課情 況推薦至校外共享。（二）經(jīng)費(fèi)支持慕課課程資助經(jīng)費(fèi)主要用于課程的建設(shè)經(jīng)費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù) 等。學(xué)校鼓勵(lì)各級(jí)精品資源共享課經(jīng)費(fèi)與慕課課程建設(shè)經(jīng)費(fèi) 打通使用，共同致力于課程建設(shè)。學(xué)校對(duì)能夠在全國(guó)性的慕課平臺(tái)共享的課程，認(rèn)定為國(guó) 家精品在線開(kāi)放課程，給予20000元獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)；對(duì)能夠在區(qū) 域性慕課平臺(tái)共享的課程，給予8000元獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。（三）技術(shù)保障XX中醫(yī)藥大學(xué)MOOCs平臺(tái)課程建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)按照國(guó)家 級(jí)精品資源共享課建設(shè)技術(shù)規(guī)范要求執(zhí)行。學(xué)校建設(shè)具有 教、學(xué)兼?zhèn)浜突?dòng)交流等功能的“XX中醫(yī)藥大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平 臺(tái)”共享慕課資源，實(shí)行與超星泛雅平臺(tái)合作建設(shè)的模式, 由平臺(tái)工作組配備技術(shù)人員為每門慕課建設(shè)提供技術(shù)支持 和服務(wù)。（四）學(xué)分和工作量認(rèn)定學(xué)分認(rèn)定：已經(jīng)納入本科培養(yǎng)方案的慕課課程，按照培養(yǎng)方案規(guī)定給予學(xué)生學(xué)分。未納入培養(yǎng)方案的課程，那么根據(jù) 課程屬性、教學(xué)任務(wù)等，依照選修課的學(xué)分規(guī)定給予相應(yīng)學(xué) 分。關(guān)于課時(shí)量的分配，由課程負(fù)責(zé)人根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員貢