2022小學教師課改工作實施計劃（通用18篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 小學老師課改工作施行方案通用18篇 2022學校老師課改工作施行方案通用18篇 2022學校老師課改工作施行方案 篇1 課改是訓練教學改革一項長期而困難的任務，本學期我校將進一步仔細貫徹落實上級有關文件精神，根據20 xx年東方市根底訓練課程改革工作會議精神，連續(xù)加強學習，更新觀念，確立新課程的根本理念，轉變老師的觀念。組織各類宣揚、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氣氛，提升老師的改革熱忱，準時進展階段性的總結和反思，穩(wěn)步推動各項工作。 一、加強指導，強化意識 為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改指導小組，直接參加課改，加強指導和管理。這學期，我校建立了專

2、人負責制度，由校長、教育主任和教研室組成三級管理網絡，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣揚和組織學習，不斷強化全體老師自覺進展教學改革的意識，并轉變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與同學、學校同進展，與時代同前進。 二、仔細組織培訓學習 課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。因此，我們要實在做好校本培訓，組織老師仔細學習新課程標準，并復習穩(wěn)固?新課程理念?、?教學技能?、?新課程怎樣教?等有關內容。讓老師理解新課程改革的宏觀背景、訓練理念和詳細內容，理解新課程背景下老師所處的地位和作用，促使老師對以往的教學行為進展反思，與新課程所提倡

3、的教學行為進展比照，在原有的根底上，不斷完善自己的課堂教學行為。 三、堅持制度，狠抓落實 建立一整套實在可行的管理制度是課改順當進展的保證。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。 進一步完善課改管理機制 進一步完善我校一般高中新課程試驗相關制度，建立和健全課改工作通報制度，實在進步新課程試驗的組織管理程度，加強對新課程試驗施行工作的跟蹤討論及專業(yè)指導。年內方案召開我校高中新課程試驗指導小組工作會議，對一般高中新課程試驗中存在的突出問題和困難進展專題討論，查找彰顯我校特色的課改之路。 例會制度。學校課改指導小組組織協調本校各方面的力氣，努力營造課改的深沉氣氛，使學校成為促進老師專業(yè)成長的

4、學習型組織。學校教育處和教研室每月召開工作會議，溝通老師與指導組之間的聯絡，理解各學科近階段的課改狀況，總結課改的閱歷、成果。覺察存在的問題，討論制定改良意見，部署下階段工作。 (2)研討制度。每個周一和周二下五第三節(jié)課各班級語、數學科組連續(xù)開展集體標準備課，集體標準備課的形式要在原有的根底上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，進步老師鉆研教材的力量，培育老師的合作精神，進步備課的質量，從而進步課堂教學的實效。連續(xù)開展教研活動，開課、研討、示范，座談、溝通、反應，力求形式多樣、生動活潑，關心老師建立正確的教材觀、教學觀和同學觀。 (3)嘉獎制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內的和上

5、級組織的)，對課改正程中涌現出來的先進個人或先進學科組予以表彰和嘉獎。 四、立足課堂，打造精彩 課堂教學改革是新課程施行的關鍵?？梢赃@樣說，新課程施行的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度，取決于老師教學方式和同學學習方式的轉變速度和程度。本學期我們仍舊要把工作重點放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課，為進步全體老師的教學程度，年輕老師也給他們磨課練課的時機，在校內評比的根底上開展校際間的評比。青年老師是學校的將來和盼望，因此本學期要求上課改班級的老師連續(xù)制定成長方案，加高校習和理論的力度。通過以上多種形式錘煉老師的根本功，進步老師們的課堂教學力量。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動，樹立典型，

6、催促后進。努力轉變老師的訓練觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在老師的頭腦中扎根，在課堂上表達，讓全部的課堂呈現誕活力和活力，從而變得精彩起來。 五、重視反思，不斷提升 新課程理念強調要重視教學反思，連續(xù)提倡老師寫好教學反思。我校將要求老師準時寫教學反思，并且在反思的根底上進步要求，要可以寫專題日記，要有理性的思索，進步反思日記的質量。期末，根據教學日記的質和量對老師的教科研工作進展考核，對成果突出的老師進展表彰嘉獎。 六、活動支配 八、九月份 1、組織老師參與新課程標準培訓學習。 2、重新學習課改新理念、老師教學根本技能。 3、開展集體標準備課和學科教研活動。 4、開展公開課教研活動。

7、十月份 1、連續(xù)學習新課標、課改新理念、老師教學根本技能。 2、開展集體標準備課和學科教研活動 3、班級教研活動。 4、組織老師撰寫教學論文。 十一月份 1、課堂教學的研討。 2、開展班級教研活動。 3、組織老師撰寫教學反思。 十二月份 1、校級課改教學設計、課件、論文評比。 2、開展班級教研活動。 3、開展優(yōu)質課展現活動。 一月份 1、課改工作階段性自我評估檢查 2、做好學期課改專題總結 2022學校老師課改工作施行方案 篇16 一、指導思想 以鄧小平同志訓練要面對現代化、面對世界、面對將來和三個代表思想為指針，以?國務院關于根底訓練改革與進展的打算?和訓練部?根底訓練課程改革綱要?為指導，

8、以施行素養(yǎng)訓練為主線，以根底訓練課程改革試驗為打破口，以訓練體制改革為動力，全面進步訓練教學程度，實在改良老師教學策略和方式，樂觀推動課程改革，力爭在訓練、教學、訓練科研工作等方面辦出具有試驗性示范的課改特色學校。 二、工作任務 1、連續(xù)討論課程改革與教學方式、學習方式的轉變。 2、連續(xù)討論地方課程和學校課程開發(fā)利用。 3、進一步更新老師的教學觀念，進步教學質量。 三、工作措施及要求 1、加強指導，落實責任。成立以校長為組長，試驗老師和中心教研組長為成員的課改試驗工作小組。試驗工作小組詳細負責學校試驗工作的組織、管理和指導。為搞好課改試驗，指導小組成員必需做到三個有數：對新課程標準、新理念做到

9、心中有數，對課改每一階段做些什么做到心中有數，對學校施行狀況做到心中有數，并身先士卒，帶頭理論，給老師做幾次課改講座，上幾堂課改討論課，設計一個綜合理論活動方案，領一個課改科研課題。 2、把年輕骨干老師推上課改崗位。我們慎重選擇試驗人員，把年輕的骨干老師推上課改第一線。 3、實在開展推動新課程試驗的教學討論活動。 為使試驗能持續(xù)、高效地開展下去，我們將開展全校各班級全員參加、聯動綻開的教學討論活動，為課程改革啟動營造一個良好的氣氛。 (1)強化校本培訓。施行新課程，轉變觀念是關鍵，在樂觀組織老師參與各級各類培訓的同時，我們將開展形式多樣的校本培訓。通過請專家指導加指導和骨干老師的輔導報告，引導

10、老師學習進一步領悟新課程的理念。通過爭論學習成功為案例，引導老師學習新課程教學的設計，通過推舉一些理論書籍、課改信息引導老師撰寫課改論文。 (2)集體備課。各教研組在深化學習新課程標準的根底上，將教材歸類、分項，采納集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改良教案，再行教學，不斷完善的連動式備課、上課的方式進展。在此過程中骨干老師先行，教研組在支配方案時要做到定人定時定內容。 (3)抓好業(yè)務學習。要求各教研組必需加強業(yè)務學習，并規(guī)定除學校的集體活動外每兩周一次集中學習。要請教研組之間要加強聯絡，通過閱歷介紹、座談、聽課等形式，互通有無，互相啟發(fā)，探究同學在不同年段的進展特征，特殊要加強試驗起動班級與非起

11、動班級間的溝通，為非試驗老師做好思想與方法上的預備，保證明驗的持續(xù)施行。 (4)課題討論、課堂教學、教學常規(guī)三位一體的展現活動。每學期的全校性教研活動必需以教學常規(guī)為保證，課題討論為方向，課堂教學為載體，表達一種理念，展現一種方式，導向高遠，方法實在，確保試驗的扎實、實效。 (5)發(fā)揮學科帶頭人、教學能手、新手的骨干作用。除在教學理論中開展課題討論外，還要求他們有方案有指向地開設講座，以此推動老師訓練觀念的更新與教學方法的改革。 4、建立合適新課程要求的老師教學評價和同學進展評價體系。 對老師的教學評價我們將從以下幾方面著手： (1)制訂三小老師訓練教學評價標準，使之適應課程改革對老師提出的新

12、要求，起到正確的鼓勵和導向作用。 (2)提倡老師對自己的訓練作自我反思性評價，要求每次教學后記好教學后記，計時反思教學得失，總結閱歷教訓。 (3)采納問卷調查的方法，向同學及家長理解老師工作的成效，問卷的設計要充分考慮學校生的思維特點與情感傾向。 (4)實行成果展現、展覽的方式向社會、家長、學校作出匯報。(5)建立討論課與展現課的過程性檢查機制。 (6)采納老師自我評價與主管部門評價相結合的方法，對老師每月、每學期的教學工作進展全面評價，最終進展量化考核。 對同學進展的評價我們將從以下幾方面著手： (1)建立同學檔案收錄反映同學進展的資料：各科考試成果、同學設計的活動方案及報告、各種活動的物化

13、成果，完善同學成長記錄袋。 (2)實行自我評價、家長評價和學校評價相結合的方法進展評價。 (3)完善書面考試的機制、內容和方法。 (4)在完善對同學綜合評價的同時，擴大、強化對同學單項進展的評價。 5、有課題組的同志和試驗小組的全體成員負責討論校本課程的討論與開發(fā)，詳細由課改指導小組負責。 2022學校老師課改工作施行方案 篇17 (一)總體目的 堅持以促進學校內涵進展為宗旨，以深化課程改革、推動素養(yǎng)訓練為核心，以標準學校辦學行為、老師教學行為為前提，根據“整體推動、分步施行、重點打破、全面提升的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂改革，樂觀探究自主、高效、布滿活力的課堂教學形式。 (二)根本目的

14、 1、老師觀念實在轉變。高效課堂構建對老師是一次訓練觀念的大變革。通過這一工作的開展，老師要進一步更新教學觀念，進步對有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的熟悉，增加推動素養(yǎng)訓練的責任感、使命感，進步教學工作的理論程度，改善教學行為與管理行為。 2、課堂教學優(yōu)質高效。構建高效課堂是課程改革的必定要求，是進步教學質量的必定途徑。通過構建高效課堂，力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高效益;讓課堂真正成為同學的課堂、學習的課堂，實現由老師的“講堂變?yōu)橥瑢W的“學堂，同學的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證;讓課堂由學問傳授的場所，進展到培育同學自主學習力量的平臺。 3、教學管理全面優(yōu)化。

15、我們學校要抓住機遇，以高效課堂建立為抓手，統(tǒng)領學校教學工作，全面促進學校進展，在進步學校課堂教學程度的同時，促進老師隊伍素養(yǎng)和業(yè)務力量進步，促進同學學業(yè)程度普遍進步，最終實現課程改革目的，為學校將來的持續(xù)安康進展打下良好根底。 4、平衡進展逐步推動。高效課堂構建是一個促進老師學科教學、學校教學工作平衡進展的平臺。借助這個平臺，學校內部可以實現學科間、老師間教學程度的平衡提升。 (三)根本思路 1、注意統(tǒng)籌協調，系統(tǒng)推動。高效課堂建立是一項系統(tǒng)工程，涉及教學、管理、評價等很多環(huán)節(jié)，必需通盤考慮影響課堂教學效率的全部要素、環(huán)節(jié)及其主次關系，突出重點，要堅持“學校統(tǒng)籌、學科施行的推動策略。來源：小精

16、靈兒童資訊站 我校連續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)的教學形式，并結合本校實際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學法向縱深處進展。本學期，我校樂觀響應區(qū)訓練局精神，方案四-六班級(語文、數學、英語、科學)學科施行課改。成立課改指導小組，充分利用校本教研時間進展課改的“磨練-反思-理論-總結-再理論，并準時搜集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導學案，做好課改階段性總結。 2、突出同學主體地位，進步參加意識。同學是高效課堂建立的主體，必需充分發(fā)揮同學的參加意識，調動同學的樂觀性，讓同學全員、全程、全面參加高效課堂建立，要多傾聽、時刻考慮同學的需求與感受。 3、立足實際，自主創(chuàng)新。高效課堂構建沒有

17、最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永久標準。因此，我校要立足實際，形成自己的思想與形式：“開辛五步教學法，在突出學科共同要求的同時，著力表達學校特色。 4、注意方法，科學討論。在高效課堂構建工作推動過程中，要敬重科學，講究方法，做到定性分析與定量分析相結合，不盲目施行，要樂觀穩(wěn)妥,保持學校教學工作的穩(wěn)定性。 (四)深化開展校本教研。 其一、全體老師間周做課。老師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點，找出缺乏，使老師之間互相學習、互相溝通，共同進步訓練教學力量。 其二、實行“請進來，走出去的方法，邀請有閱歷的老師來我校指導教學工作，并且讓我校老師走出去，到外學習先進的教學方法，進步業(yè)務力量，為我校的教

18、學工作效勞。 加強校本課程的開發(fā)。連續(xù)進展簡筆畫校本課程的試驗。學校要想方法克制困難，挖掘老師潛力，鼓舞老師跨學科擔課，保證學校按新課程標準開齊課程。 其三、連續(xù)做好我校的市級課題討論工作，務必在一年內圓滿完成課題的結項工作。 堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校老師自主開展教研和科研，通過自主的教研覺察訓練教學理論中存在的問題，并找到解決問題的方法，不斷進步訓練教學效果。通過自主的教研活動進步老師業(yè)務力量和綜合素養(yǎng)，到達自主進修的目的。 2022學校老師課改工作施行方案 篇18 (一)總體目的 堅持以促進學校內涵進展為宗旨，以深化課程改革、推動素養(yǎng)訓練為核心，以標準學校辦學行為、老師教學行

19、為為前提，根據整體推動、分步施行、重點打破、全面提升的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂改革，樂觀探究自主、高效、布滿活力的課堂教學形式。 (二)根本目的 1、老師觀念實在轉變。高效課堂構建對老師是一次訓練觀念的大變革。通過這一工作的開展，老師要進一步更新教學觀念，進步對有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的熟悉，增加推動素養(yǎng)訓練的責任感、使命感，進步教學工作的理論程度，改善教學行為與管理行為。 2、課堂教學優(yōu)質高效。構建高效課堂是課程改革的必定要求，是進步教學質量的必定途徑。通過構建高效課堂，力爭做到課堂教學的高效率、高效果、高效益;讓課堂真正成為同學的課堂、學習的課堂，實現由老師的講堂變

20、為同學的學堂，同學的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證;讓課堂由學問傳授的場所，進展到培育同學自主學習力量的平臺。 3、教學管理全面優(yōu)化。我們學校要抓住機遇，以高效課堂建立為抓手，統(tǒng)領學校教學工作，全面促進學校進展，在進步學校課堂教學程度的同時，促進老師隊伍素養(yǎng)和業(yè)務力量進步，促進同學學業(yè)程度普遍進步，最終實現課程改革目的，為學校將來的持續(xù)安康進展打下良好根底。 4、平衡進展逐步推動。高效課堂構建是一個促進老師學科教學、學校教學工作平衡進展的平臺。借助這個平臺，學校內部可以實現學科間、老師間教學程度的平衡提升。 (三)根本思路 1、注意統(tǒng)籌協調，系統(tǒng)推動。高效課堂建立是一項系統(tǒng)工程，涉及教學、管理、評價等很多環(huán)節(jié)，必需通盤考慮影響課堂教學效率的全部要素、環(huán)節(jié)及其主次關系，突出重點，要堅持學校統(tǒng)籌、學科施行的推動策略。 我校連續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)主體多元，雙向五環(huán)的教學形式，并結合本校實際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓開辛五步教學法向縱深處進展。本學期，我校樂觀響應區(qū)訓練局精神，方案四-六班級(語文、數學、英語、科學)學科施行課改。成立課改指導小組，充分利用校本教研時