人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂教案《藏貓貓》2（多篇）

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂教案藏貓貓2（多篇）第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂教案藏貓貓2人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂教案藏貓貓2教學(xué)目標(biāo)通過聽捉迷藏，唱藏貓貓等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2正確運(yùn)用節(jié)奏。前準(zhǔn)備學(xué)生前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲找朋友、跳繩等）教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦、攝像機(jī)、鋼琴曲騎竹馬片段、伴奏帶哦，十分鐘、歌曲找朋友、樂曲苗嶺的早晨、表現(xiàn)騎竹馬、捉迷藏意境的圖片教學(xué)：人音版改實(shí)驗(yàn)音樂教材配套

2、光盤捉迷藏、藏貓貓自制教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽找朋友的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。教師播放歌曲錄音，并主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參加游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界。2對(duì)比欣賞對(duì)比欣賞捉迷藏和騎竹馬兩首樂曲，感受不同的音樂風(fēng)格和情緒，分辨相同的樂器音色，結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。3情感導(dǎo)入學(xué)生傾聽教師范唱歌曲藏貓貓，感受苗族音樂風(fēng)格及韻律，體驗(yàn)美感。教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂及文化的藝術(shù)氛圍。4快樂節(jié)奏用節(jié)奏型“00XXXX”為歌曲拍手伴奏

3、，注意強(qiáng)弱對(duì)比，體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感，為有感情的歌唱做鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實(shí)踐活動(dòng)感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。趣味歌詞按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡(jiǎn)單律動(dòng)體現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。會(huì)念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢(shì)幫助學(xué)生記憶。6歌曲學(xué)唱學(xué)生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請(qǐng)演唱等形式練唱歌曲，通過競(jìng)賽檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂祝賀請(qǐng)同學(xué)們隨音樂拍手表示慶祝。教師放光盤帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導(dǎo)學(xué)生模唱，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，唱的好的組用電腦播放

4、苗嶺的早晨的音樂給予祝賀。7情境表演學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計(jì)游戲方法，進(jìn)行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請(qǐng)學(xué)生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)反思。教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況，在學(xué)生游戲時(shí)，為學(xué)生攝像，幫助學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，提高表演、歌唱等能力，增強(qiáng)游戲的愉悅性。8歌詞創(chuàng)編再次進(jìn)行游戲時(shí)，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。（如：跳繩、火車開啦等）鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，用藏貓貓的旋律創(chuàng)編新詞。教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學(xué)生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。9情感升華學(xué)生聽教師演唱歌曲，并接

5、受教師的邀請(qǐng)，到室外參加游戲活動(dòng)。教師為學(xué)生演唱歌曲哦，十分鐘，邀請(qǐng)學(xué)生到室外參加豐富多彩的外活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境階段目標(biāo)：以聽覺為先導(dǎo)，以游戲?yàn)榧とc(diǎn)，師生共同參與找朋友的音樂活動(dòng)，拉近師生間的距離，共同創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧友好的教學(xué)氛圍，勾起學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶。師：“同學(xué)們，我很想做你們的朋友，行嗎？就讓我們一起做個(gè)游戲吧?！睂?duì)比欣賞階段目標(biāo)：以猜謎的形式設(shè)下懸念，通過對(duì)比欣賞捉迷藏和騎竹馬兩首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，感受作品中不同的游戲情景、不同的音樂情緒，分辨相同的樂器音色，培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂、動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過為音樂選名，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高主體意識(shí)，豐

6、富音樂情感體驗(yàn)。師：“在我童年的時(shí)候，有兩個(gè)游戲同學(xué)們最愛玩，一個(gè)是“捉迷藏”，一個(gè)是“騎竹馬”，你們知道什么是“騎竹馬”嗎？請(qǐng)大家聽一聽，猜一猜，給下面的兩段音樂選名字。三情感導(dǎo)入階段目標(biāo)：教師動(dòng)情的歌唱是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)作品情感的關(guān)鍵，再加上漂亮的苗族服飾的陪襯，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律及苗族小朋友的生活產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師完整、投入的演唱，可以使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生更好的整體體驗(yàn)效果。師：“同學(xué)們，你們知道老師穿的是哪個(gè)少數(shù)民族的服裝嗎？苗族。今天老師要和你們一起玩一個(gè)苗族游戲捉迷藏。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽，請(qǐng)大家欣賞?！彼目鞓饭?jié)奏階段目標(biāo)：通過模仿十六分音符

7、的節(jié)奏型，啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)、感受音樂，培養(yǎng)音樂的聽覺、記憶能力，及肢體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)音樂體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。師：“你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂動(dòng)起來吧?！蔽迦の陡柙~階段目標(biāo)：教師以介紹游戲規(guī)則的方式，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、高位朗讀歌詞，規(guī)范發(fā)聲狀態(tài)，培養(yǎng)歌唱習(xí)慣，并通過動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)阕轿叶愕挠螒蚯榫?。通過學(xué)生下座位互幫互助的學(xué)習(xí)，減少困難學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作精神。師：“每個(gè)游戲都有規(guī)則，請(qǐng)大家和我一起朗讀藏貓貓這個(gè)游戲的規(guī)則?！绷枨鷮W(xué)唱階段目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)代化的視聽手段，請(qǐng)學(xué)生看光盤學(xué)唱歌曲，可以增強(qiáng)歌曲的整體體驗(yàn)。通過聽琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。通過競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生

8、完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感，并用苗族音樂苗嶺的早晨第二段旋律為學(xué)生喝彩，為學(xué)生找到自信。師：“讓我們聽著音樂唱起來吧?！薄按蠹以趯W(xué)習(xí)的過程中有問題嗎？需要我?guī)椭鷨?？下面，我們就來個(gè)小組大比拼，誰唱的好，電腦就會(huì)為誰奏響苗族音樂向你祝賀。”七情境表演階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教師提供的道具，合作設(shè)計(jì)歌曲情境（小山、大樹、怪石），通過學(xué)生的演唱、表演，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與意識(shí)，再通過教師現(xiàn)場(chǎng)攝像，幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人的演唱、表演水平，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的參與音樂游戲，設(shè)計(jì)游戲方法。師：“游戲現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以運(yùn)用老師這的道具設(shè)計(jì)游戲情景。我們分成四個(gè)組（演唱組、道具組、表演組

9、、裁判組）進(jìn)行表演，請(qǐng)同學(xué)們選擇適合自己的小組參加?！卑烁柙~創(chuàng)編階段目標(biāo)：輕松的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了創(chuàng)造性思維發(fā)展的空間，學(xué)生在觀看了自己的表演之后，經(jīng)教師介紹苗族小朋友游戲的方法，游戲更有趣味性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的游戲創(chuàng)編新歌詞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有擴(kuò)展性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)編歌詞消除懼怕心理，產(chǎn)生興趣，使信息資源得到靈活運(yùn)用。師：“你們玩的越來越好，從現(xiàn)在開始，被捉住的組要演個(gè)節(jié)目。用歌曲的旋律，加入創(chuàng)編的新歌詞唱一唱，歌詞唱的必須是大家平時(shí)玩的游戲?！本徘楦猩A階段目標(biāo)：歌曲的學(xué)習(xí)不僅限于上，更要注意延伸性。教師用真情為學(xué)生送上歌曲，邀請(qǐng)學(xué)生到室外

10、一起參加間游戲活動(dòng)，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達(dá)到內(nèi)與外的結(jié)合，美留在學(xué)生心中。師：“老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進(jìn)間十分鐘，快樂的唱起來，幸福的玩起來吧?！钡诙喝私贪嬉荒昙?jí)下冊(cè)音樂教案藏貓貓人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂教案藏貓貓教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)演唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。2、通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、通過為故事選配適合的音樂，正確感受音樂的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：、有表情地演唱歌曲藏貓貓、數(shù)蛤蟆、蝴蝶花2、聽辨數(shù)蛤蟆中旋律和節(jié)奏相同的樂句。3、聽辨蝴蝶花中活潑與舒展的樂句。4、為童話故事選配合適的音樂。

11、教具準(zhǔn)備：歌曲錄音帶、“音符魚”、錄音機(jī)、電子琴等。、教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、做游戲開課：師：小朋友，你們玩過藏貓貓游戲嗎？（生答略）師：我也很喜歡玩這個(gè)游戲，誰來說說是自己是怎么玩的？（生簡(jiǎn)單說游戲規(guī)則）師：看來很多小朋友都是藏貓貓的高手?。〗裉煳覀冋n堂上來了一位小客人，它和你們一樣也是這個(gè)游戲的能手哦，你們猜猜它是誰？（師扮貓叫，學(xué)生猜：是小貓。）對(duì)了！是一只可愛的小貓。（師邊說邊拿貓手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你們比一比，我來藏你們來找，看看是我藏得穩(wěn)還是你們找得快，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（生大聲回答：敢！）師：好樣的！我來做裁判，音樂停止了還沒找到我們就算輸嘍，相信你

12、們一定能完成任務(wù)！來閉上眼睛。（師藏好“小白”，播放藏貓貓音樂，然后請(qǐng)學(xué)生尋找，和學(xué)生一起玩藏貓貓游戲）（生最終找到了“小白”。）二、導(dǎo)入：、初步感受旋律師：哈哈！我們的同學(xué)就是棒！看來我們才是藏貓貓的小能手呢，怎么樣？小白，服輸了吧？“小白”：恩！你們真是太厲害了，看來我還要多多的練習(xí)，下次還要再和你們比試。師：孩子們，相信通過剛才的游戲你們已經(jīng)成為了好朋友，“小白”想把一首歌曲作為禮物送給你們，大家歡迎?。◣煄县堫^飾邊表演邊范唱歌曲藏貓貓，學(xué)生靜聽）師：聽了這首歌曲大家心情怎樣？生：很高興，太愉快了！2、隨音樂再次感受歌曲師：那么我們也為這位新朋友送上我們優(yōu)美的舞姿作為禮物吧。（全班在老

13、師帶領(lǐng)下，隨歌曲藏貓貓做律動(dòng)）三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲。、出示歌譜，簡(jiǎn)介歌曲。2、隨音樂劃2/4拍感受歌曲旋律四、學(xué)習(xí)歌曲、老師帶讀歌詞2、學(xué)生自由讀3、老師隨機(jī)簡(jiǎn)單處理歌曲：師：小朋友，在藏貓貓的時(shí)候，如果你是躲藏的人你這時(shí)候的心情怎樣？生：真緊張！生：還有些激動(dòng)。生：都不敢呼吸了！很小心的，動(dòng)作要輕。師：對(duì)呀！那讓我們用這樣的心情來讀讀第一段歌詞。（生讀）師：噫！一個(gè)不見了！一下子所有的人都去哪了？生：藏起來了！師：速度可真快，覺得很奇怪是嗎？來全班一起來試試。（生讀）師：躲藏的小朋友緊張，去尋找的小朋友也不能放松哦，誰來扮演去找的小朋友？試著讀一讀第二段歌詞？（生讀略）師：讀得真棒！能說說你讀

14、的時(shí)候是怎樣的心情嗎？生：找的時(shí)候后急切，找到了又很興奮。師：對(duì)！就是這樣的心情，看來你是最適合扮演去尋找的小朋友，待會(huì)做游戲讓你第一個(gè)上！來！我們?nèi)鄬W(xué)學(xué)他，一起來讀一讀。（生讀）4、播放歌曲，學(xué)生默唱5、隨伴奏輕聲演唱6、師隨機(jī)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：（1）“拍拍手快躲好”師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分散到周圍，開始藏貓貓了，去找的小朋友捂主眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊“拍拍手、快躲好”，聲音拖得長(zhǎng)、傳得遠(yuǎn)，目的就是要怎么樣??？生：提醒我們。師：恩！我們來試試看。（師生邊做動(dòng)作邊演唱這句體會(huì)，不用刻意告訴學(xué)生這里需要唱夠多少拍，它是一種意境）（2）瞧0一0瞧0，噫？一個(gè)不見了0。師：哎！注意這里幾個(gè)什么呀？生：小紅燈。師：

15、我們要注意嘍，不要闖紅燈。（隨機(jī)用手式提醒演唱）師：我們的小司機(jī)文明駕駛，非常遵守交通秩序??！7、完整有感情演唱第一段8、分組演唱9、四人小組學(xué)習(xí)唱第二段0、檢查學(xué)習(xí)成果。五、歌表演六、結(jié)束新課第二課時(shí)一、播放藏貓貓音樂，復(fù)習(xí)歌表演內(nèi)容二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：夏天來了，到處都是燦爛的景象，你們看池塘里水滿了，荷花開了（邊說邊出示池塘或圖片）真是美極了！師：你們聽聽池塘里誰在叫？（放錄音）（引導(dǎo)學(xué)生說出蛤?。ǔ鍪緢D片，簡(jiǎn)介蛤蟆和青蛙的區(qū)別，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神話傳說）師：所以說蛤蟆也是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲四、初步感受歌曲、老師范唱，學(xué)生靜聽，感受歌曲旋律。2

16、、拍2/4節(jié)拍再次感受。五、學(xué)習(xí)歌詞、師按節(jié)奏帶讀歌詞。2、師生齊讀。3、老師糾正、指導(dǎo)，尤其是附點(diǎn)八分音符、十六分音符的讀法，解釋“荷兒梅子梭水上漂”什么意思。4、學(xué)生自由讀，展示，比比誰讀得更有感情。5、全班再次讀六、學(xué)習(xí)歌曲、隨錄音默唱歌曲。2、隨錄音輕聲演唱歌曲。3、老師伴奏，學(xué)生練習(xí)唱，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（讓學(xué)生學(xué)學(xué)，引導(dǎo)用跳躍的聲音輕聲演唱歌曲）（2）十六分音符的地方要把字唱清楚4、全班有感情演唱5、同桌互相練習(xí)，桌桌比賽，看看誰唱得最有趣。6、展示，評(píng)價(jià)。7、全班表演唱。8、師生做填數(shù)字游戲，創(chuàng)編二、三段歌詞。9、把創(chuàng)編的歌詞帶到歌曲里練習(xí)演唱。七、音樂練習(xí)找出

17、和書上色塊相同旋律的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。八、師小結(jié)，結(jié)束新課。師：我們今天學(xué)習(xí)了數(shù)蛤蟆這首歌曲，讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護(hù)它，保護(hù)它，因?yàn)樗o大自然帶來了快樂和財(cái)富。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)數(shù)蛤蟆歌表演、全班復(fù)習(xí)第一段。2、歌曲接龍，比比誰接得又快又準(zhǔn)。二、復(fù)習(xí)各音符師：同學(xué)們，今天小貓要在家請(qǐng)客，一大早就來了許多小動(dòng)物，聽聽！這是誰的腳步。（師按X的節(jié)奏分別模仿笨重動(dòng)物的腳步，不局限于某一種動(dòng)物）生七嘴八舌的說師：誰來模仿一下剛才的進(jìn)步聲？（指名幾個(gè)學(xué)生模仿）師：很好，剛才我們模仿的進(jìn)步聲用的是這個(gè)X的節(jié)奏，（出示節(jié)奏卡，生讀節(jié)奏）下面請(qǐng)全班同學(xué)用這樣

18、的節(jié)奏呀來模仿一下你喜歡的動(dòng)物腳步，看看還有誰來做客呢？（全班自由模仿）用同樣的方法復(fù)習(xí)X的節(jié)奏。三、欣賞小貓釣魚師：小貓為了有更好的食物招待客人，于是決定去河邊釣魚來款待它們，請(qǐng)你們聽一聽下面這首歌曲，想一想小貓釣到魚了嗎？、初聽歌曲第一段，學(xué)生聽清歌詞內(nèi)容。只顧著去捉蜻蜓，不專心釣魚，看一條魚都沒釣著，怎么招待客人??？小朋友們，你們幫幫它改正錯(cuò)誤吧！4、生討論，發(fā)表意見。5、師總結(jié)：對(duì)！你們說的都很好，小貓已經(jīng)接受了你們大伙給她提的意見，來聽聽小貓認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后又是怎么做的呢？6、聆聽第二段。7、學(xué)生小結(jié)8、師小結(jié)：這是一只知錯(cuò)就改的小貓，專心的做一件事情，終于釣到了許多魚，讓客人們可以飽餐

19、一頓了。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一起動(dòng)動(dòng)，對(duì)小貓表示祝賀吧！9、全班隨音樂舞蹈。四、音樂游戲：小貓釣魚、指名讀準(zhǔn)魚身上的音符實(shí)值。師：我想我們班的孩子都是知錯(cuò)就改、做事專心的小貓，下面就請(qǐng)大家看清楚河里游的魚，它們身上都有哪些音符，誰來拍一拍、讀一讀？比比誰釣的魚最多（指名讀）2、全班讀3、師小結(jié)。五、結(jié)束新課第四課時(shí)一、律動(dòng)詠鵝二、談話導(dǎo)入三、解決歌曲中重、難點(diǎn)節(jié)奏、模仿“粉蝴蝶”的舞步節(jié)奏2、總結(jié)節(jié)奏的特點(diǎn)：活潑。3、指名練習(xí)4、模仿“藍(lán)蝴蝶”的舞步，總結(jié)特點(diǎn)：舒展。5、對(duì)比兩種蝴蝶舞步的節(jié)奏特點(diǎn)，有什么不同？6、全班練習(xí)，再次感受四、感受歌曲旋律，要求學(xué)生在音樂中找出“粉蝴蝶”和“藍(lán)蝴蝶”的

20、節(jié)奏風(fēng)格。五、學(xué)習(xí)歌曲、講故事，引出歌詞內(nèi)容2、簡(jiǎn)介蝴蝶花，并出示圖片觀看。3、揭題、簡(jiǎn)介歌曲4、老師范唱，學(xué)生再次感受歌曲。5、劃2/4拍感受歌曲。6、用LU哼唱表示粉蝴蝶旋律，用LA哼唱表示藍(lán)蝴蝶旋律。7、指導(dǎo)歌曲演唱。8、學(xué)讀歌詞9、學(xué)唱歌曲六、總結(jié)七、音樂活動(dòng)給蝴蝶花涂上顏色。第五課時(shí)一、播放玩具兵進(jìn)行曲片斷，學(xué)生跟著老師做律動(dòng)進(jìn)教室。二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、談話導(dǎo)入師：孩子們，很多人在睡覺的時(shí)候都會(huì)做夢(mèng)，誰來說說給你留下最深印象的夢(mèng)是什么？（生自由說）師：有一個(gè)作曲家也做了一個(gè)夢(mèng)，由于這個(gè)夢(mèng)他創(chuàng)作了一首樂曲！你們想不想知道他做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？下面就請(qǐng)你跟著這位作曲家一起重溫一下他的夢(mèng)境

21、，你聽2、播放玩具兵進(jìn)行曲，簡(jiǎn)介故事。師：根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其他玩具們高興的跳起舞來。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場(chǎng)美麗而快樂的夢(mèng)。（說的過程中暗示歌曲分成三段，有意識(shí)的分成三段來說。）三、分段欣賞玩具兵進(jìn)行曲、引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？2隨音樂走步。3欣賞樂曲的第一部分主題伴奏。4、欣

22、賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹樂曲加入了短笛、木琴、小提琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。5、欣賞樂曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾時(shí)下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景。6、安靜地完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地聽辨第一部分的旋律。聽到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。7、欣賞第三部分音樂，學(xué)生可隨音樂走步表演。當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時(shí)，可迅速跑回自己的座位。四、完整播放全曲，學(xué)生跟著老師踏步走出教室。第六課時(shí)一、律動(dòng)導(dǎo)入、感受優(yōu)美的情緒。2、為童話故事選配合適的音樂。二、欣賞樂曲糖果仙人舞、聽糖果仙子舞曲，比較這首樂曲的情緒與

23、玩具兵進(jìn)行曲有什么不同？2、簡(jiǎn)介芭蕾舞劇的故事。3、再次欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。4、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。5、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事愛麗絲漫游仙境。同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？6、還能用其他的音樂配嗎？7、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?，老師朗誦愛麗絲漫游仙境，部分同學(xué)可隨音樂表演。8、小結(jié)。2、指名回答剛才的問題3、老師小結(jié)：這只小貓呀第三篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 藏貓貓教案 人教新課標(biāo)版藏貓貓教學(xué)目標(biāo):通過聽捉迷藏，唱躲貓貓等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、

24、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2正確運(yùn)用節(jié)奏。 課前準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲找朋友、跳繩等） 教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲騎竹馬片段、伴奏帶哦，十分鐘、歌曲找朋友、樂曲苗嶺的早晨、表現(xiàn)騎竹馬、捉迷藏意境的圖片 教學(xué)設(shè)計(jì): 1創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽找朋友的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。教師播放歌曲錄音，并主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參加游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界。 2對(duì)比欣賞對(duì)比欣賞捉迷藏和騎竹馬兩首樂曲，感受不同的音樂風(fēng)格和情緒，分辨相同的樂

25、器音色，結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。 3情感導(dǎo)入學(xué)生傾聽教師范唱歌曲躲貓貓，感受苗族音樂風(fēng)格及韻律，體驗(yàn)美感。教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂及文化的藝術(shù)氛圍。 4快樂節(jié)奏用節(jié)奏型“0 0XXX X ”為歌曲拍手伴奏，注意強(qiáng)弱對(duì)比，體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感，為有感情的歌唱做鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實(shí)踐活動(dòng)感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。 5趣味歌詞按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡(jiǎn)單律動(dòng)體現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。會(huì)念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。 教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學(xué)生

26、按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢(shì)幫助學(xué)生記憶。 6歌曲學(xué)唱學(xué)生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請(qǐng)演唱等形式練唱歌曲，通過競(jìng)賽檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂祝賀請(qǐng)同學(xué)們隨音樂拍手表示慶祝。教師放光盤帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導(dǎo)學(xué)生模唱，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，唱的好的組用電腦課件播放苗嶺的早晨的音樂給予祝賀。 7情境表演學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計(jì)游戲方法，進(jìn)行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請(qǐng)學(xué)生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)反思。教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況，在學(xué)生游戲時(shí)，為學(xué)生攝像，幫助學(xué)生

27、進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，提高表演、歌唱等能力，增強(qiáng)游戲的愉悅性。8歌詞創(chuàng)編 再次進(jìn)行游戲時(shí)，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。（如：跳繩、火車開啦等）鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，用躲貓貓的旋律創(chuàng)編新詞。教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學(xué)生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。 9情感升華學(xué)生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請(qǐng)，到室外參加游戲活動(dòng)。教師為學(xué)生演唱歌曲哦，十分鐘，邀請(qǐng)學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動(dòng)。第四篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 藏貓貓 教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)音樂下冊(cè) 藏貓貓 教學(xué)設(shè)計(jì)藏貓貓教學(xué)目標(biāo):通過聽捉迷藏，唱躲貓貓等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

28、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教改先鋒網(wǎng)gxf1學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2正確運(yùn)用節(jié)奏。前準(zhǔn)備學(xué)生前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲找朋友、跳繩等）教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦、攝像機(jī)、鋼琴曲騎竹馬片段、伴奏帶哦，十分鐘、歌曲找朋友、樂曲苗嶺的早晨、表現(xiàn)騎竹馬、捉迷藏意境的圖片教學(xué)設(shè)計(jì):創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽找朋友的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。教師播放歌曲錄音，并主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參加游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界。2對(duì)比欣賞對(duì)比欣賞捉迷藏和騎竹馬兩首樂曲，感受

29、不同的音樂風(fēng)格和情緒，分辨相同的樂器音色，結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。3情感導(dǎo)入學(xué)生傾聽教師范唱歌曲躲貓貓，感受苗族音樂風(fēng)格及韻律，體驗(yàn)美感。教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂及文化的藝術(shù)氛圍。4快樂節(jié)奏用節(jié)奏型“00XXXX”為歌曲拍手伴奏，注意強(qiáng)弱對(duì)比，體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感，為有感情的歌唱做鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實(shí)踐活動(dòng)感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。趣味歌詞按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡(jiǎn)單律動(dòng)體現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。會(huì)念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。教師以介紹游戲

30、規(guī)則的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢(shì)幫助學(xué)生記憶。6歌曲學(xué)唱學(xué)生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請(qǐng)演唱等形式練唱歌曲，通過競(jìng)賽檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂祝賀請(qǐng)同學(xué)們隨音樂拍手表示慶祝。教師放光盤帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導(dǎo)學(xué)生模唱，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，唱的好的組用電腦播放苗嶺的早晨的音樂給予祝賀。7情境表演學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計(jì)游戲方法，進(jìn)行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請(qǐng)學(xué)生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)反思。教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況，在學(xué)生游戲時(shí)，為學(xué)生攝像

31、，幫助學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，提高表演、歌唱等能力，增強(qiáng)游戲的愉悅性。8歌詞創(chuàng)編教改先鋒網(wǎng)gxf再次進(jìn)行游戲時(shí)，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。（如：跳繩、火車開啦等）鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，用躲貓貓的旋律創(chuàng)編新詞。教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學(xué)生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。9情感升華學(xué)生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請(qǐng)，到室外參加游戲活動(dòng)。教師為學(xué)生演唱歌曲哦，十分鐘，邀請(qǐng)學(xué)生到室外參加豐富多彩的外活動(dòng)。第五篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 藏貓貓 1教案 人教新課標(biāo)版藏貓貓教學(xué)目標(biāo):1.通過聽捉迷藏，唱躲貓貓等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情

32、緒。2.學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。 3.并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2正確運(yùn)用節(jié)奏。 教學(xué)過程設(shè)計(jì):一、創(chuàng)設(shè)情境階段目標(biāo)：以聽覺為先導(dǎo)，以游戲?yàn)榧とc(diǎn)，師生共同參與找朋友的音樂活動(dòng)，拉近師生間的距離，共同創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧友好的教學(xué)氛圍，勾起學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶。師：“同學(xué)們，我很想做你們的朋友，行嗎？就讓我們一起做個(gè)游戲吧?！倍?duì)比欣賞階段目標(biāo)：以猜謎的形式設(shè)下懸念，通過對(duì)比欣賞捉迷藏和騎竹馬兩首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，感受作品中不同的游戲情景、不同的音樂情緒，分辨相同的樂器音色，培養(yǎng)

33、學(xué)生傾聽音樂、動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過為音樂選名，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高主體意識(shí)，豐富音樂情感體驗(yàn)。師：“在我童年的時(shí)候，有兩個(gè)游戲同學(xué)們最愛玩，一個(gè)是“捉迷藏”，一個(gè)是“騎竹馬”，你們知道什么是“騎竹馬”嗎？請(qǐng)大家聽一聽，猜一猜，給下面的兩段音樂選名字。三、情感導(dǎo)入階段目標(biāo)：教師動(dòng)情的歌唱是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)作品情感的關(guān)鍵，再加上漂亮的苗族服飾的陪襯，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律及苗族小朋友的生活產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師完整、投入的演唱，可以使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生更好的整體體驗(yàn)效果。師：“同學(xué)們，你們知道老師穿的是哪個(gè)少數(shù)民族的服裝嗎？苗族。今天老師要和你們一起玩一個(gè)苗族游戲捉迷

34、藏。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽，請(qǐng)大家欣賞?！彼?、快樂節(jié)奏階段目標(biāo)：通過模仿十六分音符的節(jié)奏型，啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)、感受音樂，培養(yǎng)音樂的聽覺、記憶能力，及肢體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)音樂體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。師：“你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂動(dòng)起來吧?！蔽?、趣味歌詞階段目標(biāo)：教師以介紹游戲規(guī)則的方式，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、高位朗讀歌詞，規(guī)范發(fā)聲狀態(tài)，培養(yǎng)歌唱習(xí)慣，并通過動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)阕轿叶愕挠螒蚯榫啊Ｍㄟ^學(xué)生下座位互幫互助的學(xué)習(xí)，減少困難學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作精神。師：“每個(gè)游戲都有規(guī)則，請(qǐng)大家和我一起朗讀躲貓貓這個(gè)游戲的規(guī)則。”六、歌曲學(xué)唱階段目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)代化的視聽手段，請(qǐng)學(xué)生看光盤學(xué)

35、唱歌曲，可以增強(qiáng)歌曲的整體體驗(yàn)。通過聽琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。通過競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感，并用苗族音樂苗嶺的早晨第二段旋律為學(xué)生喝彩，為學(xué)生找到自信。師：“讓我們聽著音樂唱起來吧?！薄按蠹以趯W(xué)習(xí)的過程中有問題嗎？需要我?guī)椭鷨?？下面，我們就來個(gè)小組大比拼，誰唱的好，電腦就會(huì)為誰奏響苗族音樂向你祝賀。”七、情境表演階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教師提供的道具，合作設(shè)計(jì)歌曲情境（小山、大樹、怪石），通過學(xué)生的演唱、表演，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與意識(shí)，再通過教師現(xiàn)場(chǎng)攝像，幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人的演唱、表演水平，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的參與音樂游戲，設(shè)計(jì)游戲方法。

36、師：“游戲現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以運(yùn)用老師這的道具設(shè)計(jì)游戲情景。我們分成四個(gè)組（演唱組、道具組、表演組、裁判組）進(jìn)行表演，請(qǐng)同學(xué)們選擇適合自己的小組參加。”八、歌詞創(chuàng)編階段目標(biāo)：輕松的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了創(chuàng)造性思維發(fā)展的空間，學(xué)生在觀看了自己的表演之后，經(jīng)教師介紹苗族小朋友游戲的方法，游戲更有趣味性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的游戲創(chuàng)編新歌詞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有擴(kuò)展性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)編歌詞消除懼怕心理，產(chǎn)生興趣，使信息資源得到靈活運(yùn)用。師：“你們玩的越來越好，從現(xiàn)在開始，被捉住的組要演個(gè)節(jié)目。用歌曲的旋律，加入創(chuàng)編的新歌詞唱一唱，歌詞唱的必須是大家平時(shí)玩的游戲。

37、”九、情感升華階段目標(biāo)：歌曲的學(xué)習(xí)不僅限于課上，更要注意延伸性。教師用真情為學(xué)生送上歌曲，邀請(qǐng)學(xué)生到室外一起參加課間游戲活動(dòng)，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達(dá)到課內(nèi)與課外的結(jié)合，美留在學(xué)生心中。師：“老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進(jìn)課間十分鐘，快樂的唱起來，幸福的玩起來吧?！庇⒄Z一年級(jí)下冊(cè)Unit 13 Shapes優(yōu)秀教案一、教材分析：本套教材是為北京市海淀區(qū)以和其它經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)達(dá)地區(qū)的同學(xué)們小學(xué)學(xué)習(xí)英語而編寫的，同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)過程中逐步獲得多元智能的發(fā)展。本書由課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和加拿大Lin

38、go Media 國(guó)際集團(tuán)聯(lián)合編寫。本節(jié)課是新起點(diǎn)英語一年級(jí)下冊(cè)第十三單元的第一課，主要是幾種常見圖形的介紹。是本單元的起始課。本節(jié)課圍繞小學(xué)英語游戲教學(xué)這個(gè)課題，形式多樣的活動(dòng)貫穿于課堂的始終，力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)兒童化、趣味化、情景化的氛圍。協(xié)助同學(xué)掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在游戲、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流中習(xí)得語言和運(yùn)用語言。本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)同學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)同學(xué)一定的語感和良好的語音、語調(diào)并初步打下良好的書寫基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)同學(xué)的觀察、記憶、想象和發(fā)明能力

39、。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)同學(xué)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：(一) 利用圖片引入4個(gè)基本形狀和會(huì)說其名稱單詞circle，square，rectangle和triangle。(二) 能夠聽懂并簡(jiǎn)單回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量和顏色的問題。(三)通過4種形狀單詞的.學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)身邊圖形的認(rèn)識(shí)和觀察能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：(一)同學(xué)在初步感知、理解的基礎(chǔ)上，逐步涉和圓形的、正方形的、三角形的、長(zhǎng)方形的實(shí)物。(二)能夠熟練說出有關(guān)4中圖形的chant。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音磁帶、單詞卡片、學(xué)習(xí)用具、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)圖。五、教學(xué)過程：(一)Step 1: W

40、arm up1、GreetingGood morning , boys and girls.(Good morning , Miss Zhao.)Nice to meet you.(Nice to meet you, too.)How are you today?(Fine, thank you.)Shall we sing a song?(OK.)2、 Sing: HAPPY(二)Step 2 Presentation (新授四個(gè)單詞)1、Today well learn Unit13 Shapes. Read after me: shape(shape)I have an eraser.

41、What shape is it? -(square)2、Please look. Whats this?(Its a coin.)Its a one yuan coin. What shape is it? -(circle)T: Can you find circle in our classroom?Yes. (Find the circles in the classroom.)4、T: Show me your book. What shape is it? -(rectangle)(三)Step 3 PracticeJust now we have learn 4 shapes.

42、Now do you want to play a game?I can make a circle with my finger. Can you?第一篇：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地三教案及反思語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減。2、認(rèn)識(shí)“字 代 舌頁弓 秒 炒”7個(gè)生字。3、認(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語，掌握兩種識(shí)字方法。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)：1、小黑板出示第一組：取趣干趕方仿 （1）、同桌互讀這三組生

43、字，把不會(huì)讀的生字注音； （2）、指名讀，大家正音； （3）、說說你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（4）、小結(jié)：給前面的一個(gè)字加上偏旁就可以組成一個(gè)新字。2、這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法能造出一個(gè)字嗎？ （1）、同桌討論；（2）、交流、相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字；（3）、給“字”字找朋友：生字、字母、寫字、漢字。（是板書） （4）指名讀、齊讀。3、加一加能組成一個(gè)新字，反過來減一減能不能組成一個(gè)新字呢？ 出示小黑板：袋-活-題-張-（1）、思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌討論交流。 （2）、交流出示：代、舌、頁、弓 （3）、當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、這兒還有四組字，你們能不能把它們加一加組成一個(gè)新字呢？ （1）、小黑板出示：禾火禾少火丁火少（2）、指名匯報(bào)，老師相機(jī)板書。5、小結(jié)：