教師診改總結(jié)報(bào)告(個(gè)人、專業(yè))

1、自我診改總結(jié)-XXX自我診改總結(jié)-XXX 了數(shù)媒專業(yè)的專業(yè)負(fù)責(zé)人和數(shù)媒教研室的教研室主任工作。因此， 我學(xué)問(wèn)以外，把握先進(jìn)的教育教學(xué)方法也格外重要。因此，我樂(lè)觀參與堂教學(xué)相結(jié)合，前后對(duì)多門課程開(kāi)展了“基于工作系統(tǒng)過(guò)程化”教學(xué)堂、課外、教師、輔導(dǎo)員等多角度了解學(xué)情，并將學(xué)情調(diào)研信息結(jié)合學(xué)院組織的各類教學(xué)競(jìng)賽，4 次在學(xué)院的教師教學(xué)技能大賽獲得一等2022 XXX 省高職教師教學(xué)技能大賽，獲得省賽二等獎(jiǎng)。2022 年，我臨時(shí)受命擔(dān)當(dāng)了數(shù)媒專業(yè)的專業(yè)負(fù)責(zé)人，由于從未改，從診改正程中我覺(jué)察，我們的專業(yè)像一個(gè)弱冠的少年，正處于飛專業(yè)的養(yǎng)分卻并未跟上，師資力氣短缺，培育方案不合理、校企合300 2022

2、1 2022 2 12 次專業(yè)培育方案論2 5 家。督導(dǎo)，假設(shè)教師能主動(dòng)的督導(dǎo)自己，督導(dǎo)工作將會(huì)做的更好，為提高 年院級(jí)科研工程“教學(xué)督導(dǎo)系統(tǒng)息系統(tǒng)不謀而合，豐富了教學(xué)督導(dǎo)的方式。同時(shí)，在教師指導(dǎo)工作2022 年的院數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)自我診改報(bào)告專業(yè)負(fù)責(zé)人 XXX一、自我診改工作概述診改對(duì)象責(zé)任人診改措施時(shí)間節(jié)點(diǎn)1專業(yè)調(diào)研XXX加強(qiáng)行業(yè)、企業(yè)調(diào)研量，擴(kuò)大調(diào)研對(duì)象掩蓋地域，強(qiáng)化畢業(yè)生調(diào)研2022-122人才培育方案XXX依據(jù)調(diào)研狀況修訂 2022 級(jí)人才培育方案2022-123專業(yè)課程課程負(fù)責(zé)人依據(jù)學(xué)院課程建設(shè)方案，開(kāi)展課程改革2022-64校企合作XXX提升校企合作力度，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)推舉和

3、校企共建資源庫(kù)2022-65師資培育課程負(fù)責(zé)人2022-6教學(xué)力量競(jìng)賽6人才培育質(zhì)量XXX優(yōu)化教學(xué)考核，強(qiáng)化專業(yè)課教學(xué)深度，樂(lè)觀參與學(xué)生教學(xué)競(jìng)賽2022-6依據(jù)專業(yè)診改工作打算，專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)在以上 6 個(gè)方面開(kāi)展了改進(jìn)工作，并按診改工作打算的要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成了相關(guān)工作任務(wù)。二、自我診斷意見(jiàn)診改對(duì)象 達(dá)成度 已做相關(guān)工作狀況數(shù)媒專業(yè)長(zhǎng)期保持畢業(yè)生、合作企業(yè)調(diào)研工作，圍繞人才培育專業(yè)調(diào)研50%飾企業(yè)和成都的視覺(jué)設(shè)計(jì)企1人才培育方案50%狀況于2022 年5 月完成了2022級(jí)人才培育方案修訂工作。前期數(shù)媒專業(yè)針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)方專業(yè)課程50%向開(kāi)展了大量的在線課和課程改革。建成院級(jí)在線課 3 門。省級(jí)

4、資源共享課 1 門。并且對(duì)存在問(wèn)題緣由分析2022標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)數(shù)媒專業(yè)的描述面較 針對(duì)影視方向調(diào)研較少域經(jīng)濟(jì)、師資力氣等狀況對(duì)專業(yè)方向進(jìn)展了有目的的篩選調(diào)研數(shù)據(jù)大多反響是在202272022 級(jí)人才培育方案修訂完成 月以后，因此前期調(diào)研狀況并不20229 月公布的國(guó)家專 充分，導(dǎo)致沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)修訂，且最業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有出入的國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與 2022年9月出臺(tái)。數(shù)媒專業(yè)正在申請(qǐng)修訂人才培養(yǎng)方案，專業(yè)方向會(huì)有較大的調(diào)整，因此在調(diào)整未落實(shí)前，不宜深度不夠，課程改革形式單一開(kāi)展課程改革工作。局部專業(yè)課程開(kāi)展了“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化”的課改試點(diǎn)。數(shù)媒專業(yè)前期有校企合作 5校企合作 70% 家，開(kāi)展了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)

5、生 未形成專業(yè)共建委員會(huì)就業(yè)、課程共建等工作。企業(yè)規(guī)模較小。師資隊(duì)伍長(zhǎng)期堅(jiān)持通過(guò)自我學(xué)較大。教師發(fā)表核心期習(xí)的方式專業(yè)課方面的集中培 師資隊(duì)伍缺少下廠熬煉和工程。經(jīng)濟(jì)、家庭影響導(dǎo)致師資培育30%訓(xùn)，教師隊(duì)伍樂(lè)觀參與教師教 化的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。師資職稱、學(xué)歷提升難。學(xué)技能大賽，獲得過(guò)院級(jí)競(jìng)賽 學(xué)歷提升不順暢。13人才培育質(zhì)量50%三、改進(jìn)措施畢業(yè)生就業(yè)意愿多數(shù)為成都等 樂(lè)觀參與學(xué)生競(jìng)賽，開(kāi)展學(xué)生 畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)問(wèn)題有待域問(wèn)題影響就業(yè)。專畢業(yè)就業(yè)推舉工作解決，學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)有待提高職類競(jìng)賽缺失，競(jìng)賽難度較高。診改對(duì)象診改對(duì)象改進(jìn)措施專業(yè)調(diào)研人才培育方案專業(yè)課程校企合作師資培育診改對(duì)象改進(jìn)成效診改對(duì)象改進(jìn)成效1和調(diào)研報(bào)告，應(yīng)用到專業(yè)建設(shè)，修訂“崗位學(xué)問(wèn)力量課程”序化表。教指委審議。在人才培育方案修訂工作未落實(shí)前，對(duì)打算不調(diào)整的專業(yè)課開(kāi)展至少 2 門專業(yè)課的課程改革。建、課程共建和畢業(yè)生就業(yè)推廣。學(xué)歷、職稱儲(chǔ)藏條件。競(jìng)賽小組，指派指導(dǎo)教師籌備學(xué)生技能大賽。專業(yè)調(diào)研2022XXX7XXXXXX21202212202212022-4開(kāi)展專業(yè)課程診改 3 專業(yè)課程在線課視頻拍攝工程運(yùn)作完成課程標(biāo)準(zhǔn)和授課打算修訂平面廣告設(shè)計(jì)完成在線課視頻拍攝、初步建成課程案例資源庫(kù)。校企合作師資培育2