教科版小學(xué)三年級上冊自然與科學(xué)《植物》教案

1、 教科版小學(xué)三年級上冊自然與科學(xué)植物教案 我看到了什么【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 樹是活的植物，生長在肯定的環(huán)境里，是有生命的物體。 過程與方法： 初步熟悉真正的觀看應(yīng)當(dāng)是有目的的，制訂觀看的方法和步驟有利于觀看的進(jìn)展。 用各種感官觀看大樹。 借助放大鏡、皮尺等簡潔的工具對大樹進(jìn)展觀看和測量。 用簡潔的詞語記錄觀看的結(jié)果。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀看事物會(huì)對事物有更多的熟悉。 進(jìn)展觀看大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生氣勃勃的感受。 在觀看過程中，培育與他人合作的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀看的目標(biāo)和方法，熟悉到觀看的重要性。 【教學(xué)難點(diǎn)】對大樹的觀看要指向

2、生命體這個(gè)核心概念。 【教學(xué)預(yù)備】 分組材料：一些觀看用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀看記錄紙。 【教學(xué)過程】 一、引言 1.校園里、大路旁、山坡上處處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟識(shí)的是哪些呢？ 2.就讓我們從身邊的熟識(shí)植物大樹開頭觀看討論吧。 二、看照片上的大樹 1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家認(rèn)真地看圖，你能發(fā)覺有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)覺幾點(diǎn)？） 2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求認(rèn)真傾聽，并大膽說出新的發(fā)覺，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。） 三、回憶中的大樹 1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清晰，但是我們從照片上發(fā)覺的東西并不多，那么生

3、活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？ 2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？ 3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都觀察過，有的內(nèi)容有人還從來沒觀察過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔認(rèn)真細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？ 4.學(xué)生溝通：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？） 5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔認(rèn)真細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀看活動(dòng)就開頭了。 6.學(xué)生小組溝通并匯報(bào)：假如現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀看什么？我們怎樣才能觀看到更多的內(nèi)容？ 四、觀看真正的大樹 1.溝通

4、：教師引導(dǎo)孩子們溝通在頭腦中制訂好的觀看大樹的個(gè)人打算。（觀看內(nèi)容、觀看方法、需要借助的工具等） 2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀看一棵真正的大樹，我們確定有更多的發(fā)覺。同時(shí)把觀看到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的狀況下教師帶學(xué)生按打算開展真正的實(shí)地觀看活動(dòng)。） 3.評價(jià)：回教室后每小組相互觀賞各自的觀看內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀看的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家觀賞，其它同學(xué)的記錄單上交給教師閱讀觀賞。（張貼的記錄單要有典型特色。） 4.總結(jié)：觀看一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀看一棵樹讓我們發(fā)覺了一個(gè)生氣勃勃的生命世界，那么，觀看更

5、多的樹呢？請?jiān)谡n外連續(xù)觀看不同的樹。 校園的樹木【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)局部。 樹生長在肯定的環(huán)境里，有肯定的生存需要。 過程與方法： 用各種方法觀看一棵樹，描述一棵樹。 用簡圖描述樹的整體外形。用拓印樹皮的觀看樹干。 用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的缺乏。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 能客觀地記錄觀看到的現(xiàn)象，能連續(xù)關(guān)注樹木的變化。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能嘗試通過對樹有序的觀看描述和比擬后指向樹木作為生命體的特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】 比擬爭論樹木的一樣之處。 【教學(xué)預(yù)備】 校園中選定一些大樹供各小組觀看所需，同時(shí)為各小組預(yù)備：一張

6、觀看記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。 【教學(xué)過程】 一、觀看樹木的方法 1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)展觀看，每個(gè)小組盡量觀看不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀看任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀看筆記。 2.分任務(wù)：我們所要觀看的樹長在校園的哪個(gè)地方？我們怎么按挨次來觀看一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部） 3.溝通：我們可以用哪些新的觀看方法來觀看新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、比照法） 4.比擬：我們能比書上的觀看記錄記得更好嗎？（先用簡潔的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀看筆記。） 二、觀看記錄一棵樹 1.從遠(yuǎn)處觀看整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠外形、

7、樹的高度等） 2.從近處有序觀看樹的各個(gè)局部，我們會(huì)有哪些新的發(fā)覺？ 生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。 （拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的局部染上顏色。） 3.讓我們一起來把觀看到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀看的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀看的挨次來記錄。能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。 三、整理我們的觀看記錄 1.整理：分小組依據(jù)觀看記錄整理成觀看筆記。 2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀看記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？ 3.比擬我們的觀看記錄，思索、溝通： 我們觀看了哪些樹？這些樹的生

8、長需要什么樣的條件？ 不同的樹有什么一樣和不同？ 4. 總結(jié)：通過深入爭論，我們發(fā)覺了這么多的大樹之間的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜愛的大樹，在課外連續(xù)觀看它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)覺都記錄下來，同時(shí)把精彩的發(fā)覺張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀看的根底上進(jìn)展，學(xué)生能進(jìn)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。） 樹的不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細(xì) 有的樹皮光滑，有的粗糙 結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣 板書設(shè)計(jì)： 樹的一樣之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實(shí) 大樹和小草【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 小草和大樹一樣，具有生

9、命體的共同特征。 大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。 大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。 過程與方法： 用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的一樣點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。 【教學(xué)預(yù)備】 分組材料：幾種常見的小草，有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。 【教學(xué)過程】 一、熟悉常見的小草 1.師生溝通：在校園里不僅有高大的樹

10、木，還有低矮的小草。我們熟悉這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？ 2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么熟悉？供應(yīng)熟悉的方法及資料。 二、觀看記錄狗尾草 1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。 2.觀看記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀看挨次、觀看方法、記錄方法來觀看記錄一株狗尾草。 3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀看狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述相互補(bǔ)充：這是我們觀看的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。） 4.組間活動(dòng)：比擬不同的草，找出它們的一樣和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官

11、及生存環(huán)境、生常年限、生長變化規(guī)律等方面比擬）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著許多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也非常得意，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。 三、比擬樟樹和狗尾草 1.引導(dǎo)爭論：可以從哪些方面比擬樟樹和狗尾草的一樣和不同之處？ 2.比擬完成比照表格： 3.溝通匯報(bào)：樟樹和狗尾草的一樣和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)展背誦，以下木本植物和草本植物例同。） 四、整理一樣和不同 1.比擬匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交*位置中。 2.全班爭論：大樹和

12、小草有哪些一樣之處，記錄在下面圈圖的交*框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)） 大樹 小草 觀看水生植物【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體布滿空氣是浮在水面上的緣由。 水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。 過程與方法： 用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。 在觀看中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的隱秘。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培育討論水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。 【教學(xué)重點(diǎn)】 利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的構(gòu)造特點(diǎn)。 【教學(xué)預(yù)備】 分組材料：幾種常見的水生植物，

13、其中有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。 【教學(xué)過程】 一、熟悉常見的水生植物 陸地上生長著很多植物水中也生長著很多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充熟悉水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。） 二、觀看水葫蘆和金魚藻 1.觀看記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀看和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀看它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。 2.思索：把橡皮泥去掉，比擬觀看水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會(huì)有什么隱秘呢？

14、 3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)覺？這種海綿狀氣囊構(gòu)造很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相像的構(gòu)造？請課外連續(xù)探究。 三、比擬水葫蘆和金魚藻 水葫蘆和金魚藻有哪些相像之處？（除了形態(tài)構(gòu)造特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)生殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？ 四、比擬水葫蘆和狗尾草 水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么一樣和不同之處？ 與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)展比擬，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)生殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等） 水葫蘆 狗尾

15、草 植物的葉【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的根本功特征。 植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。 葉也是有生命的，葉從葉芽開頭生長，到最終年輕死亡，完成了一生。 過程與方法： 統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；依據(jù)肯定的推斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 進(jìn)展討論樹葉的興趣，培育愛惜環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀看葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。 【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉的推斷。 【教學(xué)預(yù)備】 學(xué)生自備材料：撿一些落葉。 分組材料：同一種植物的新奇葉和落葉。 教師預(yù)備：一條有大小

16、不同葉片生長的樹枝。 【教學(xué)過程】 一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉 課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨便摘樹葉。現(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)展統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？ 二、觀看比擬樹葉 1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？ 2、爭論：觀看到了什么，才說它們是同一種葉？觀看到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？ 3、比擬：同時(shí)觀看全部完整的葉，我們能發(fā)覺不同種葉有什么一樣的構(gòu)造嗎？是呀，大局部葉具有葉柄、葉片構(gòu)造，葉片上還有葉脈。 三、觀看葉的生命特征 1、觀

17、看：比擬新奇的葉與落葉，它們有什么一樣和不同？思索：長在樹上的新奇葉與落葉的的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新奇的葉是活的，而落葉是死的。 2、描述：觀看一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推想一片葉的生長過程嗎？ 3、總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又漸漸地長大，變老。很多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和年輕的完整過程。 植物發(fā)生了什么變化【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 植物在不斷地發(fā)生變

18、化，有些變化比擬明顯，有些變化不太明顯。 植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。 植物的變化是生命體的特征之一。 過程與方法： 能用測量的方法比擬葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 能夠關(guān)注四周植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀看記錄描述植物的變化。 【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。 【教學(xué)預(yù)備】 分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。 教師預(yù)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。 【教學(xué)過程】 一、怎樣觀看植物的變化 我們知道，春暖花開的季節(jié)，很多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大

19、、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)覺激發(fā)學(xué)生的探究欲。） 爭論：我們可以觀看植物的哪些變化？我們怎樣觀看？ 首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測量三次，取接近值（三年級孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學(xué)解法）；過一個(gè)階段再同樣測量進(jìn)展記錄。能不能看出樹干的變化呢？ 數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎么樣了？ 狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹的果實(shí)又是怎樣變化的呢？ 二、觀看葉的生長變化 可以測量一條樹枝上的葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀看樹葉的其

20、他變化。 從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？ 從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？ 三、實(shí)地觀看記錄植物的莖、葉 1、活動(dòng)：依據(jù)爭論的結(jié)果，我們分小組按打算到校園內(nèi)進(jìn)展觀看，記錄下第一手資料。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘） 2、溝通：匯報(bào)我們的觀看數(shù)據(jù)，思索這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？ 落葉的數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題？假如以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？假如變化不大，又怎樣理解？ 四、記錄一種植物的變化狀況 我們還可以同時(shí)觀看田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？ 就這樣始終觀看你所選擇的那棵樹或草，觀看它們在秋冬季的變化，一個(gè)月觀看一次

21、，把觀看的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？ 植物的共同特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物； 植物的一生是有生命周期的，每種植物都有肯定的壽命； 植物的共同特征是：生長在肯定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和養(yǎng)分，都會(huì)生長發(fā)育 都會(huì)生殖后代，都有從生到死的生命過程。 過程與方法： 運(yùn)用比擬的方法獲得有關(guān)共同特征的熟悉。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過對植物壽命的熟悉，懂得生命的珍貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。 【教學(xué)預(yù)備】 教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學(xué)生：

22、記錄本。 【教學(xué)過程】 一、回憶引入 1. 我們前面學(xué)習(xí)了哪些植物？它們分別生活在哪里？有什么特點(diǎn)？ 2.小結(jié)：在我們的四周生長著很多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生長在陸上的植物，也有生長在水中的植物。但是，它們都稱為植物，為什么都屬于植物呢？它們有什么共同的特點(diǎn)呢？今日我們就一起來討論植物的共同特點(diǎn)。（提醒課題） 二、植物生長的條件 1.我們已經(jīng)熟悉了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻等植物，你還知道哪些陸生植物和水生植物呢？把你想到的記錄在記錄本上。（學(xué)生填寫） 2.學(xué)生匯報(bào)。 預(yù)設(shè)：陸生植物有：楊樹、桃樹、櫻花、菊花、車前草、油菜、小麥 水生植物有：蓮、菱、滿江紅、茭白、荸薺、菖蒲、蘆葦 3.這么多陸生植物，它們要安康生長，需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、土壤、養(yǎng)分） 那么水生植物的生長又需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、養(yǎng)分） 4.學(xué)生記錄在記錄本上，用自己喜愛的方式設(shè)計(jì)表格。（可用維恩圖記錄） 5.小結(jié)：不管是陸生還是水生植物，它們共同的生長條件是什么？（水分、陽光、空氣、養(yǎng)分） 三、植物的一生 1.向日葵的一生 （1）人的一生要經(jīng)誕生、嬰過兒、幼兒、少年、青年、中年、老年