新部編人教版春期小學四年級下冊語文教學計劃范文

1、第 第 頁新部編人教版春期小學四年級下冊語文教學計劃范文新部編人教版春期學校四班級下冊語文教學計劃篇1一、指導思想：四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特別是同學在低班級、中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉變的。所以說，四班級是很關鍵的一個學年。二、教材分析(一)、教材基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大

2、自然的啟示、戰(zhàn)役與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習作我的發(fā)覺日積月累;另有寬帶網(wǎng)趣味語文展示

3、臺或成語故事，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。(二)、教材的主要特點本冊是在四班級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，表達整套教材的全都性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。1、加強整合，圍繞專題組織教材(1)導語導學，整合單元內容。在本冊8個單元導語中，提示學習內容，點明專題，布置學習任務。在內容上，力求激發(fā)閱讀愛好，引導單元學習;在語言表達上，表達文學色調，強調感染力。(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。為了表達單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有連接語，這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，表

4、達學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。(3)單元學習活動的貫穿和整合。單元整合不僅表達在課文內容上，還表達在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內學習活動的整合，力求設計的各項活動貫穿、嚴密。全面推動語文各項技能的訓練。2、安排綜合性學習，全面落實語文課程標準提出的目標3、加強導學功能，引導同學主動、積極地學習作為中班級的最末一冊，本冊仍舊采納第一人稱我的語言表達方式，繼續(xù)強調自主學習意識。同時，為了表達文本溝通，精讀課文中仍舊以泡泡的形式涌現(xiàn)，提出問題，引導同學主動思索，培育質疑問難技能。4、豐富課本內容，拓寬學習資源依據(jù)語文課程標準精神，語文應當讓同學更多地徑直

5、接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會。三、教學目標本冊學習要達到的主要目標：1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會運用字典、詞典，有獨立識字的技能。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于書面表達。能

6、把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡約問題。四、教學重、難點(一)、教學重點：1、學習根據(jù)事物的進展順次進行觀測的方法。2、體會的思想感情，領悟的寫作方法。3、學習是怎樣抓住特點來表現(xiàn)事物的，并從中受到喜愛大自然，喜愛生活的教育。(二)教學難點：1、理解課文思想內容，培育同學通過理解和想象，把課文的語言文字轉化成畫的技能。2、深入理解課文內容，詳細體會每篇課文清楚的思路。3、根據(jù)預習和閱讀提示的要求獨立了解課文內容，并能提出幾個感愛好和不懂的問題，通過與同學爭論解決。4

7、、理解課文的基礎上，總結積累說明事物的方法。新部編人教版春期學校四班級下冊語文教學計劃篇2一、學情分析本班現(xiàn)有同學*人，經過三年半的學習，同學已有了肯定的語文學習方法，有較強的獨立識字技能，大部分同學有較明確的學習目標，學習愛好濃，他們能夠主動預習、復習，堅持課外閱讀。閱讀中能基本把握的主要內容，讀出自己的思索，表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意思，品嘗一些重點詞句。大多數(shù)同學有積累的習慣，并能用積累的詞語豐富表達的內容，用好幾種常用的標點符號。同時由于同學的個體差異，以及家長對孩子學習的重視狀況不一，同學的學習效果存在差距。個別同學對字詞的掌控量不足，課外閱讀的書籍偏重于笑話、漫畫類，

8、語言的積累少。另外，同學的仔細書寫，寫好字仍是本學期繼續(xù)努力的方向。二、教材分析本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單元與同學的生活和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，設計豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)同學愛好，提高同學的語文綜合素養(yǎng)。本冊課文內涵豐富，文化含量加大，彈性內容增多，閱讀的要求相對較高，重視同學自讀方法的指導，著重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導同學在表達實踐中學會表達，并且指導同學如何對自己的的習作進行修改。除在閱讀教學和課后思索題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導同學積累、領悟、實時

9、揣摩寫法外，還在語文天地中設有特地的習作練習題筆下生花，它采納話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個同學學習語文的有機部分。本冊教材在交際技能、交際質量方面提出了新的要求，集中表達在：做重點發(fā)言人;做爭論主持人;辨別爭論中的不同看法，與不同看法溝通，正確對待反對看法等;目的是讓同學樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合技能。三、教學目標1、獨立識字學詞，寫好摘錄筆記，能規(guī)范、端正、干凈地書寫正楷字，認字240個，寫字200個。2、能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握的主要內容，體會表達的思想感情，能復述敘事

10、性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的精美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎有趣的或印象最深、最受感動的內容，情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂，嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。4、在課堂中，鼓舞同學勇猛發(fā)表個人見解、針對同學發(fā)言發(fā)表看法。在交談中仔細傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳細生動地講解并描述故事。5、能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀測自然和社會，書面和口頭結合表達自己的觀測所得，在趣味語文活動中學習語文、學

11、會合作，嘗試運用語文知識和技能解決簡約問題。四、教學措施1、精確把握教學目標。老師個人要熟識本冊教材的教學目標，掌控單元和每篇課文教學目標，并且依據(jù)同學狀況，制訂課時教學目標，讓每個同學在課堂上都達到進展。2、培育良好的閱讀習慣和積累的習慣。鼓舞同學多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書溝通活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推舉卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書，堅持讀好書，寫積累。3、重視學習方法的指導，依據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,鼓舞同學總結適合自己的學習方法，幫會組更多的同學越來越會學。4、開展豐富多彩的語文實踐活動，鼓舞同學寫活動，寫自己的生活，多用自己積累的語言。

12、日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓舞同學在完成作文草稿后，運用已學的修改方法自改、互改、讀給家長，老師的面批肯定要留意保留同學的思想、同學的語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。五、課時安排1、話語10課時2、春潮9課時3、花9課時4、手8課時5、規(guī)章9課時6、眼睛9課時7、紀念日4課時8、舟船10課時9、太陽8課時10、路10課時11、快與慢9課時12、回來10課時課外閱讀14課時復習10課時新部編人教版春期學校四班級下冊語文教學計劃篇3一、教材簡析：本冊教材本冊教材共有篇主體課文，安排了個主題單元，其中第單元為開放單元。這些單元與同學的閱歷世界和想像世界相結合，圍繞這些主題或情境

13、，通過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發(fā)同學愛好，提高同學的語文綜合素養(yǎng)。課文內涵豐富，文化含量加大，彈性內容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導同學在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課后思索題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導同學積累、領悟、實時揣摩寫法外，還在語文天地中設有特地的習作練習題筆下生花，它采納話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個同學學習語文的有機部分。本冊教材在交際技能、交際質量方面提出了新的要求，集中表達在：做重點發(fā)言人；做爭論主持

14、人；辨別爭論中的不同看法，與不同看法溝通，正確對待反對看法等；目的是讓同學樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合技能。二、教學目的和要求：1有初步的獨立識字技能，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、干凈地書寫正楷字；2能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的精美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容；3能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎有趣的或印象最深、最受感動的內容，情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂，嘗試在習作

15、中運用自己平常積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；4在交談中仔細傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳細生動地講解并描述故事；5能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀測自然和社會，書面和口頭結合表達自己的觀測所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和技能解決簡約問題。三、教學措施：精確把握教學目標。老師不僅要熟識本冊教材的教學目標，還要掌控單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且依據(jù)班級的實際狀況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。2、加強閱讀訓練。仔細培育同學閱讀愛好和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培育同學讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培育同學自主閱讀的技能。同時在課堂內也盡量減削繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。3、重視