鼎尖優(yōu)質教案四年級下冊語文

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁鼎尖優(yōu)質教案四年級下冊語文 學習語文對大腦的發(fā)展也是有利的?，F(xiàn)在科學證明，青少年時代是大腦發(fā)展的首要時期，可塑性大。就大腦左右兩個半球的功能而論，左半球是理性的，右半球是形象性的，也就是說兩個半球的功能各異，職責不同。今日小編在這給大家整理了一些鼎尖優(yōu)質教案四班級下冊語文，我們一起來看看吧!鼎尖優(yōu)質教案四班級下冊語文1教學目標：1、能按四項要求預習課文。2、學會本課2個生字;理解6個詞語的意思，能用“逼真”、“不僅還”造句;能修改一段話，并說出為什么要這樣修改。3、了解電視科技發(fā)展之快速，懂得4種新型電視機的名稱。教學重點、難點：連續(xù)實行單元訓練點;了

2、解文章的科普學問，體會文章語言的生動、好玩。課時安排：3課時第一課時教學要點：指導預習課文，讀通課文，給課文分段，讀議第一段，理解“日新月異”。教學過程：一、讀題引疑，思索問題。1、板書：日新月異說說你對這個成語的理解。用它來說一句話。2、把課題板書完整。說說自己預習課文的時候都做了些什么事?有哪些收獲?二、預習檢查，了解大意。依據(jù)同學所談的收獲開展檢查、溝通。1、通讀，了解大意。同桌一起讀，相互提意見。(1)溝通難讀的地方。(2)請你任憑地說說了解了課文的哪些內容?幫助同學區(qū)分“電視機”與“電視”2、你用了哪些讀書符號?重點實行：(1)提出疑難問題。(2)分段。三、再讀課題，深化感受。1、通

3、過對課文內容的初步了解，再讀課題，你有話要說嗎?2、課文哪一自然段總的說明白電視機日新月異的發(fā)展改變?(1)你從哪里體會到?(2)出示：(課后練習4)在這短短幾十年時間里，電視機從無聲到彩色真可以說是日新月異!探討：這句話毛病在哪里?怎么改?3、齊讀，小結。哪一種電視機令你更感愛好，下節(jié)課來深化探討。第二課時教學要點：讀議二、三段，解疑，仿寫先概括后詳細說明的語段。教學過程：一、回憶：課文講了哪些了好玩的電視機或電視?你對哪種最感愛好?為什么?二、寫說明書，了解特點。1、你能給它寫一則簡潔的產(chǎn)品說明嗎?(1)探討：依據(jù)課文所供應的資料，這份產(chǎn)品說明里面你能寫清晰什么?(2)要求：語言要簡潔，精

4、確。2、同學自己讀相應段落，試寫說明書。3、溝通，評價。老師抓住同學對于特點的概括進行指導。三、介紹產(chǎn)品，表達練習。1、僅憑這份產(chǎn)品說明書，這些電視機或電視類型并不能引起人們多大的愛好。怎么辦?2、依據(jù)同學的建議，讓同學選擇一下進行具體介紹。提示同學：可以選擇文章中的語言，也可以依據(jù)自己的理解，制造性地進行介紹。3、同學預備。4、全班溝通。四、發(fā)揮想像，仿寫練習。1、了解了這么多的好玩的電視機或電視類型，你是否也想來試一試，創(chuàng)造一種有有用價值，又有現(xiàn)實作用的電視機呢?2、探討。3、寫一寫。鼎尖優(yōu)質教案四班級下冊語文2教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.引導同學通過自學，運

5、用已把握的識字方法自主識字，會認5個生字，1個多音字，會寫4個生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。3.體會這首詩所包含的思想感情。通過學習課文，激發(fā)同學喜愛生活、喜愛大自然的思想感情。教學重點與難點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。教學預備：多媒體課件課時按排：2課時第一課時一、導入新課1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美妙詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！爆F(xiàn)代詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今日我們就來學習這首在天晴了的時候。2.讀課題，請同學談自己的初步感受。二、初讀課文1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句

6、子，畫誕生詞和不理解的詞、句。2.檢查自讀狀況。(1)出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。(2)提出不理解的生字、詞，作上記號。(3)指名朗讀，訂正。要求讀通順。3.了解課文的內容提示：從詩的結構來入手。(1)小組探討。(2)相互溝通。三、再讀課文1.默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物，邊讀邊畫出重點詞句。2.朗讀全詩，體會詩句之美。四、作業(yè)1.用鋼筆描紅，臨寫生字。2.朗讀課文。3.抄寫詞語。第二課時一、復習1.聽寫詞語。2.朗讀全詩，說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物?(老師板書)小路小草小白菊鳳蝶二、交待目標這首詩描畫了一幅清爽的雨過天晴圖，讓我們連續(xù)觀賞這幅圖，

7、來品嘗詩中的語言，感受詩中的美景，記住這首詩。三、品嘗詩句、練習背誦(一)引導同學品讀詩句。1.指名讀描寫小路的詩句。2.為什么小路會是涼快又溫順?同學探討匯報溝通。3.引導同學想象畫面。4.背誦詩句。5.小結學法：(1)朗讀詩句，理解詞語。(2)綻開想象，再現(xiàn)畫面。(3)聯(lián)系積累，豐富畫面。(4)有感情地朗讀，練習背誦。(二)自學課文再溝通探討。你喜愛哪句詩，說說為什么喜愛?(在探討中引導同學結合重點的詞句來說)進一步體會詩句的美妙，想象畫面練習背誦。(三)你還看到了哪些雨后的景象?說一說。四、朗讀、背誦全詩五、作業(yè)1.有感情地朗讀并背誦課文。2.仿照這首詩的寫法，把你觀看到的雨過天晴的景象

8、寫出來。鼎尖優(yōu)質教案四班級下冊語文3教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能用自己的話簡潔地說一說這個故事。3、能聯(lián)系上下文理解指定句子的意思。4、理解課文內容，感受達麗瑪和老師之間真摯的師生情。教學重點：有感情地朗讀課文，能夠把發(fā)生在達麗瑪和老師之間的故事講給別人聽。教學難點：能夠聯(lián)系上下文理解“春天的雨點兒落在草原上，也落在老師和達麗瑪?shù)男纳稀钡囊馑?。教學過程：一、古詩導入1、大家都已學過了春曉，我們再來一起背一下好嗎?2、揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今日，我們學習的這篇課文，贊美的是什么呢?二、自學課文，并檢查自學狀況1、自學課文要求(1)自由朗讀課文，按

9、課后習題1的要求做讀書記號。(2)聯(lián)系上下文或運用工具學習生字新詞。(3)想想課文首要寫了誰的什么事。2、檢查自學狀況(1)出示生字新詞，讓同學自由地讀讀，議議，記記。師點撥重點唇(chn)，不能讀成chn (晨)竭(念ji，不念j)(2)提出不理解的詞句，酌情處理。(3)課文首要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?三、給課文分段我們在第七冊已經(jīng)學過了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎?請自選一種分段方法給課文分段按事情發(fā)展挨次給課文分段;按時間變換挨次給課文分段;按地點變換挨次給課文分段。標出自然段，思索每自然段講了什么意思.根據(jù)不同的內容，依據(jù)下面的提示把課文分成4段。1、上課的時候，達麗瑪沒有聽

10、見老師提出的問題。2、放學以后，老師為達麗瑪補課，并且冒雨將她送回家。3、第二天早晨，達麗瑪冒雨接老師一同到學校去。4、內蒙古大草原上的師生情猶如滋潤大地的綿綿細雨。四、學習第一段1、自由朗讀第一段。2、我們來看一下，在上課時的教室里，發(fā)生了什么事呢?(或上課時達麗瑪怎么樣?)同學可能回答：達麗瑪上課沒仔細聽，被烏漢娜老師發(fā)覺。3、烏漢娜老師又是怎么發(fā)覺的呢?同學可能回答：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)覺了面麗瑪這雙走了神的眼睛。(1)理解“走了神”：精神不集中，留意力分散。(2)課文哪些句子寫達麗瑪“走了神”?理解“游蕩”。(3)用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關系?(4)理解

11、：“發(fā)覺”，你從中獲得什么啟發(fā)?4、被發(fā)覺后，達麗瑪會想些什么呢?五、學習第二段1、指名同學朗讀第三自然段，其他同學思索：給達麗瑪補課時，烏漢娜老師是怎樣做呢?2、達麗瑪又是怎樣回報烏老師的呢?同學可能回答：達麗瑪望著老師嚴厲的面容，心里宣誓：上課再也不讓心跑向大草原了。(1)理解“宣誓”：莊重地說出表示決心的話(2)假如現(xiàn)在你是達麗瑪，你會怎樣宣誓呢?(3)達麗瑪為什么要宣誓呢?同學可能回答：烏漢娜老師發(fā)覺達麗瑪“走了神”，用提問來證明后，并沒有批判她，而是放學后給她補課。雖然只是給達麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴厲仔細，這種訓練方式深深地感動了達麗瑪，她不僅熟悉到了錯誤，而且決心改正錯誤。所

12、以要“宣誓”。(4)達麗瑪又是怎樣做的呢?同學可能理解：她把老師講的每一句話都印在心里。引導：“印”什么意思，能換成什么呢?3、正由于達麗瑪這么仔細地聽課，所以外面下雨了，她也沒有發(fā)覺。4、指名讀，再齊讀。5、達麗瑪沒觀察閃電，沒聽見雷聲，那她聽見了什么呢?同學可能回答：“老師，我只聽見您給我講課?！笔堑?，她只聽到老師嘶啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪留意到閃電、雷聲?(1)從這句話可以看出達麗瑪聽課時怎樣?從哪里看出?三個“只”字可以看出。(2)從“嘶啞的嗓音”和“發(fā)干的嘴唇”，可以看出烏老師當時怎樣?6、正是這樣疲憊的烏老師，當她得知達麗瑪聽課時，沒觀察閃電，沒聽見雷聲時心里怎樣?(興奮

13、)引導：為什么這么興奮?7、分角色朗讀，體會達麗瑪?shù)挠眯呐c烏老師的興奮。六、學習第三段1、補課后，天下起雨，烏老師是怎樣護送達麗瑪回家的?找出有關的句子讀一讀，思索：你從中體會到了什么?2、同學有感情地朗讀，體會老師對達麗瑪?shù)膼?，以及達麗瑪匯報老師的愛。七、學習第四段1、齊讀最終一段，思索：你有什么問題?同學可能質疑：雨點怎么會落在人的心里?2、引導同學聯(lián)系上下文和生活體驗理解。溝通中引導理解(1)達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去(2)天的雨點，落在草原上正萌發(fā)勃勃生氣。春天的雨點，仿佛也落在達麗瑪心里。兩個“春天的雨點”有什么不同?春雨的特點是潤物無聲，

14、老師對達麗瑪?shù)膸椭?，沒有大聲呵斥，是一種理解與敬重，這是潤物無聲;達麗瑪對老師的感謝不是豪言壯語，是發(fā)自內心的純真的愛，也是潤物無聲。在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關懷、愛惜下，達麗瑪進步成進步來。廣闊老師正是發(fā)春雨般“潤物細無聲”的精神培育著祖國的新一代，新一代才得發(fā)健壯成長。八、總結，布置作業(yè)基礎性作業(yè)：把課文的故事講給家人聽。鼎尖優(yōu)質教案四班級下冊語文4【教學目標】1.學會10個字，會認4個字，正確理解“沉靜、全神貫注、活蹦亂跳”等詞。2.能用一般話有感情地朗讀課文，能正確流暢地背誦文中的古詩。3.對比1、2自然段中的古詩，想象詩中描繪的畫面。4.懂得面對突發(fā)狀況，

15、要擅長觀看，勤于思索，見機行事，敏捷應對?！窘虒W重難點】1.想象“秋江獨釣圖”的情景。2.體會紀嘵嵐的機靈?！窘虒W預備】同學：預習課文，收集紀嘵嵐的資料和詩句。老師：字、詞卡片，掛圖【教學課時】1課時【教學過程】一.導入新課：1.同學匯報收集的資料，介紹你了解的紀嘵嵐。2.板書課題，讀題。二、檢查預習狀況。1.認讀生字，生詞。2.指導難寫、易錯的漢字。3.讀通課文。三、感知課文1.說說課文講了一件什么事?2.讀讀給你印象最深的地方?四、詩文對比，想象獨釣圖。1.請同學自由朗讀古詩，讀中想想：一人獨占一江秋2.請同學自由朗讀第1、2自然段，聯(lián)系文中古詩想想，古詩的哪些詩句就是文中哪些句子描寫的情

16、景。3.同桌分工，對比著讀詩和文對應的句子，想象詩文描繪的畫面。4.同學背誦古詩一次，然后閉者眼睛悄悄想象古詩所描繪的畫面。5.齊讀古詩后，指名說說“一人獨占一江秋”的語意。6.評議補充，深化感悟。五、指導讀悟第5自然段。1.同學按要求自瀆自悟，自主探究第5自然段，認真體會本段所表達的思想感情。2.同桌讀讀議議，溝通讀懂了什么，探討不懂的問題。3.班級溝通，開展語文實踐活動。(1) 朗讀訓練(先指名后齊讀)(2) 探討乾隆皇帝說的話，前兩個“好”字怎么理解，后兩個“好”字各應怎么理解?作者為什么連用四個“好”，表達出怎樣的思想感情。作者是通過描寫什么來表達思想感情的?4.思索乾隆皇帝所說的話該

17、怎么朗讀，依據(jù)自己的設計練習朗讀。5.組織賽讀、評讀活動，開展感情朗讀訓練。鼎尖優(yōu)質教案四班級下冊語文5第一課時教學目標：1.熟悉7個字，會寫10個生字。2.能正確流暢地朗讀課文。了解課文講解并描述的故事內容，能復述課文。3.讓同學懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。教學重點：熟悉7個字，會寫10個生字。教學難點：初步讓同學懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。教具預備：生字詞語卡片。教學過程：一、了解版塊特點。1.今日，我們要學習一個新的版塊體驗真誠(板書)。2.你對真誠是怎樣理解的?揭示課題：步行18里。二、初讀課文：1.師范讀課文，生留意畫出簡單讀錯的字音。2.匯報字音：“吾”字需要正

18、音，不能讀成“w ”，在日常生活中，許多人把這個字音讀錯了，這一點必需強調;“悶”字是多音字，引導同學留意書中所給的提示;3.依據(jù)預習，在小組內溝通預習狀況。4.全班溝通：自主解決生字。5.溝通其他預習內容，質疑。三、再讀課文：1.小組內用自己喜愛的方式再讀課文。讀準字音。2.概括文章首要內容：3.理清文章寫作挨次。四、布置作業(yè)，小結：熟讀課文，練寫生字。板書設計：步行18里兼 歉 謊 罪 吾 抑 諒 悶 均 沮第二課時教學目標：1.熟悉7個字，會寫10個生字。2.能正確流暢地朗讀課文。了解課文講解并描述的故事內容，能復述課文。3.讓同學懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。教學重點：學會和課文中的人物對話。教學難點：讓同學懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。教具預備：生字詞語卡片。教學過程：一、回憶課文：1.昨天我們學習了步行18里這篇課文，誰能概括文章的首要內容?2.這節(jié)課連續(xù)學習步行18里，板書課題。二、分析課文：1.在課文中一共消失了父子的三次對話，請同學們認真讀課文并找出這三次對話，分別體會父子的心情。找到后，和小組同學共同體會。(小組溝通)2.全班溝通：重點體會，例如：“一陣罪惡感涌上我的心頭，我支支吾吾承認自己去了電影院，告知他我遲到的真正緣由?！薄案赣H身心患病這種熬煎，這是我有生以來遇到的最為懊喪與苦痛的事