小學科學 教科版 一年級 觀察一種動物 教學設計

1、觀察一種動物教學設計深圳市寶安區(qū)拾悅小學 孫曉巖【教材分析】 在前一課的基礎上，本課將進一步縮小觀察對象， 對一種小動物進行細致、深入的觀察。教材選定的是容易得到、行動緩慢、便于觀察、學生喜歡的蝸牛。選擇蝸牛同時也便于學生在飼養(yǎng)蝸牛的過程中還可以進一步觀察它們的生活習性以及與環(huán)境的關系。對一種動物的觀察，主要集中在身體結構、應激反應、運動等生物特征方面。對蝸牛的觀察遵循從整體到局部、從靜態(tài)到動態(tài)，從肉眼到工具、從結構到功能的順序，是學生學習觀察方法和培養(yǎng)良好觀察習慣的契機。提供腹足、觸角等科學詞匯將有利于學生更科學更準確地描述蝸牛的特征,知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等。這些

2、身體結構能滿足蝸牛的生存需要?！緦W情分析】 一年級的學生雖然經過一學期的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但是他們依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。當學生觀察小動物時，很容易出現注意力分散、觀察無序而興奮有余，活動不足等現象，會有不能用準確的語言描述自己的發(fā)現等問題，需要教師注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。一年級學生的觀察活動需要在教師的帶領下開展。需要教師為學生提供觀察工具，提供科學詞匯，并提示觀察順序，先觀察蝸牛的形態(tài)和運動，再觀察蝸牛的反應。學生經歷了蝸牛運動、反應等方面的觀察和描述，就可以進一

3、步深化對動物生命特征的認識?！窘虒W目標】科學概念目標1.知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等。這些身體結構能滿足蝸牛生存需要。2.知道蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體縮進殼內來躲避危險等。3.知道蝸牛利用腹足能在很多物體表面上緩慢爬行，并留下爬行的痕跡?？茖W探究目標1.學生經歷從整體觀察到局部觀察蝸牛的探究過程，學習使用放大鏡做更細致地觀察，用簡圖畫出蝸牛的外形，認識蝸牛身體上的結構。212.學生通過棉簽觸碰蝸牛，發(fā)現蝸牛的應激反應。3.學生通過觀察蝸牛在不同物體上的爬行，發(fā)現蝸牛身上各結構的作用?？茖W態(tài)度目標1.培養(yǎng)研究小動物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動物

4、。2.培養(yǎng)認真細致、實事求是的觀察態(tài)度?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標認識到蝸牛是有生命的，是大自然的重要組成部分，懂得在觀察活動中保護小動物，產生愛護動物的意識。【教學重難點】重點：知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等。這些身體結構能滿足蝸牛生存需要。難點：學生通過觀察蝸牛在不同物體上的爬行，發(fā)現蝸牛身上各結構的作用。【教學準備】教師準備：教學課件。學生準備：蝸牛（活體）、放大鏡、棉簽、活動手冊、菜葉、玻璃片、線、樹枝。【教學過程】一、導入1.情景導入出示動物森林的圖片，引發(fā)學生對蝸牛的興趣。蝸牛生活在什么樣的環(huán)境中？ 陰涼、潮濕。二、探索活動一：觀察蝸牛的身體指導學生觀察方法（先

5、用肉眼觀察，再用放大鏡觀察）；指導學生觀察蝸牛并填寫實驗記錄單。（沒有蝸牛可觀看視頻）；學生交流分享蝸牛的身體特點；教師總結蝸牛的身體結構：腹足、殼、觸角、眼睛、口等。小結：蝸牛的身上長有殼、觸角（2對）、眼睛（2只）、口、腹足等。活動二：觀察蝸牛的反應出示實驗材料，講解觀察方法；分發(fā)棉簽，輕輕觸碰蝸牛身體（沒有蝸?？捎^看視頻）；3、蝸牛的殼有保護作用，當棉簽觸碰蝸牛，蝸牛會縮進殼里?；顒尤河^察蝸牛的運動出示四種材 HYPERLINK 料，菜葉、玻璃片、線、樹枝，看一看蝸牛有沒有能在這些物體上爬行的技能。2、分發(fā)材料，學生觀察（沒有蝸?？捎^看視頻）；3、觀察結束，學生研討匯報蝸牛的運動有什么特點。21世紀教育網版權所有三、總結1、蝸牛有殼、腹足、觸角、眼睛和口等身體結構；2、蝸牛在遇到危險時會縮回自己的殼里；3、蝸牛用腹足爬行，腹足上有黏液。四、拓展1、出示