求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方案

1、第 第 頁(yè)求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方案1理解求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題。2會(huì)用減法解決求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題， 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，進(jìn)步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。3培育積極思索、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的立場(chǎng)。教學(xué)過(guò)程：口算20道師：小火車開起來(lái)。一、復(fù)習(xí)鋪墊談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了比較，比如，比大小，比長(zhǎng)短，比輕重，比多少。今日我們?cè)賮?lái)比一比，不但要比出結(jié)果，還要說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的。1、 比大小。出示一本教科書和一本練習(xí)本，提問(wèn)：比一比，教科書和練習(xí)本，哪一本的封面比較大？你是怎么比的？指出：教科書和練習(xí)本的封面，我們一眼就能看出大小，可以通過(guò)觀測(cè)來(lái)比較。2、 比長(zhǎng)

2、短。出示兩枝鉛筆，紅色鉛筆稍長(zhǎng)，藍(lán)色鉛筆稍短，分握左右兩手。提問(wèn)：比一比，這兩枝鉛筆哪枝長(zhǎng)，哪枝短？你是怎么比的？指出：不能一眼比出來(lái)長(zhǎng)短的，可以把兩枝鉛筆放在一起，使一端對(duì)齊，就可以比出長(zhǎng)短；也可以用尺子分別量出它們的長(zhǎng)度來(lái)比一比。3、 比多少。電腦出示：第一排：7只小雞圖第二排：4只小鴨圖提問(wèn)：小雞和小鴨是怎么排的？一個(gè)對(duì)一個(gè)。這樣對(duì)齊排列的好處是什么？誰(shuí)來(lái)比一比說(shuō)一說(shuō)能一眼看出小雞比小鴨多3只這句話還可以怎么說(shuō)？小鴨比小雞少3只小結(jié)：看來(lái)，對(duì)齊后排一排，比一比能讓我們一眼就看出來(lái)誰(shuí)多誰(shuí)少，多多少，或少多少。這是比較兩個(gè)數(shù)量多少的一個(gè)好方法。二、 探究方法。1、 多媒體出例如題的抓花片插圖

3、，引導(dǎo)觀測(cè)。提問(wèn)：瞧，圖中兩個(gè)小孩在做什么？你從圖中可以得到什么信息？依據(jù)這些信息可以求出什么問(wèn)題估量同學(xué)會(huì)提出求和或求差的問(wèn)題。老師指出：求兩種花片一共抓了多少個(gè)，我們已經(jīng)會(huì)解決了?，F(xiàn)在我們來(lái)解決“哪一種花片抓的多？多多少個(gè)？”這樣的問(wèn)題。2、 探究例題的解決方法。1提問(wèn)：從畫面上你能一眼就看出紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)嗎?(不能)那有什么方法能很快地知道紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)呢?(同學(xué)相互爭(zhēng)論，自由發(fā)言)在同學(xué)充分爭(zhēng)論后指出：動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)腦想一想，這些都是解決問(wèn)題的好方法。那你情愿選擇哪一種方法來(lái)解決問(wèn)題呢?(同學(xué)自由選擇方法嘗試) 同學(xué)活動(dòng)，老師巡察，請(qǐng)一名同學(xué)板演排列。追問(wèn)：你能向大家介紹一下是怎么排的嗎?為什么要一個(gè)對(duì)一個(gè)排呢?小結(jié)：看來(lái)，要知道紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)，我們只要把兩種花片排一排、比一比就可以了。2提問(wèn)：假如現(xiàn)在紅花片和藍(lán)花片都有八九十個(gè)，我們也用排一排的方法來(lái)比出多少，方便嗎？那怎么辦？指出：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少可以通過(guò)列算式來(lái)解決?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們相互討論一下，這道題應(yīng)當(dāng)怎樣列算式計(jì)算。3在同學(xué)爭(zhēng)論溝通的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)思索：求紅花片比藍(lán)花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要從13里去掉8，用減法計(jì)算。4引導(dǎo)同學(xué)口頭列出算式，算出得數(shù)，