小學英語 二年級上冊 第三模塊第九單元第一課時 小學英語二年級上冊第三模塊第九單元第一課時

1、單元教學設計框架課題：2AM3 Unit9 Dinner is ready 設計人/單位：寶安區(qū)西灣小學 彭明珠 朱思浩 駱珍珍 羅健美 李春紅學情分析二年級學生活潑好動，有較強的模仿能力，對英語學習熱情高，能進行簡單的網(wǎng)絡課程學習。能夠聽懂簡單的指令，具備最基本的英語聽，說，讀，唱，演，游戲等能力。但是他們注意力持續(xù)時間短，形象思維占主導地位。因此在二年級的微課設計中教師要充分利用學生的無意注意，加強微課的生動性和強調(diào)鼓勵機制，為學生實踐語言提供更多的機會。二、教材分析本單元的核心單詞為： bowl，plate，spoon,chopsticks及核心句型Yes,please.No,thank

2、s.本單元體現(xiàn)了教材“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務”的系統(tǒng)性。從縱向上看，本單元在一年級上冊Unit 8的詞匯句型上進行了拓展與延伸，從橫向看本單元可以運用到Unit8的詞匯和句型。通過橫向縱向的聯(lián)系使得教學內(nèi)容不斷復現(xiàn)螺旋上升，為三年級的英語學習打下基礎。三、單元設計思路和依據(jù) 為了激發(fā)學生英語學習的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在英語學習中提高綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，我們將本單元的主題定為Dinner is ready。其中包括擺放餐具，與父母和朋友在家和在餐廳就餐，晚餐就餐習慣與餐桌禮儀五個話題組成。讓孩子在語言學習的過程中，學會與人分享，開拓眼界提升素養(yǎng)。四、單元教學

3、安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Setting the tableLets play, Lets learnletters第二課時Eating at homeLets talk, letters第三課時Eating at the restaurant Lets act，lets sing第四課時Good habits for dinner復習整合課第五課時Table manners關于餐桌禮儀的文化拓展五、單元教學目標1.語言知識目標：（1）能熟練聽，說，認讀單詞bowl，plate，spoon,chopsticks，并能理解句型： Yes,please.No,thanks.（2）能初步了解拓展句

4、型：Yes,please.No,thanks.的使用。（3）能運用句型討論需要的餐具與在家或者餐廳點餐。2.語言技能目標：（1）能用? 來詢問他們是否需要什么東西？（2）能用Yes,please.No,thanks. 來回答別人的提問。（3）能簡單描述自己需要的餐具與理由。3.學習策略目標：通過任務學習，創(chuàng)設情境等方式發(fā)展學生的聽，說，讀等綜合語言技能，讓學生在活動中把握，運用和鞏固語言知識，讓學生在微課學習中提高語用能力，培養(yǎng)國際視野和愛國情懷。4.情感態(tài)度目標：（1）培養(yǎng)學生英語學習的興趣；（2）培養(yǎng)他們提高對餐具的認識懂得珍惜食物與對就餐禮儀的認識。5.文化意識目標：（1）感受就餐禮儀的

5、差異性與包容性；（2）體會不同食物需要不同的餐具的不同文化內(nèi)涵。第一課時課時話題：Setting the table教學內(nèi)容：Lets play, Lets learn letters教學目標：1.能運用正確的語音和語調(diào)說出bowl plate spoon chopsticks四個詞匯。 2.能運用句型How many?進行問答。3.能正確朗讀Qq 和Rr的字母發(fā)音教學難點：能運用正確的語音語調(diào)說出bowl plate spoon chopsticks四個詞匯。能運用句型How many?進行問答。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習話題復習，激發(fā)興趣1、老師復習舊知，引出新知：What do you like for dinner?新知呈現(xiàn)與歸納帶著問題聽對話，回答問題1、整體輸入文本，初步感知，并回答問題2、深入文本，學習新知3、以chant為輔助，鞏固心智新知鞏固與活用單元重點句型和詞匯在情景中的熟練運用。1、以本單元重點單詞以及句型來進行