小學英語 二年級下冊 第三模塊第七單元第五課時 二年級第二學期第五課時：2BU7P5 教學設計

1、單元教學設計框架課題：Oxford English 2B Unit7 The four seasons設計人/單位：張鍶依（寶安實驗學校）、許瓊娜（寶安實驗學校）、劉綺珊（寶安實驗學校）、溫遠敏（寶安實驗學校）、伍穎君（寶安實驗學校） 一、學情分析“雙減”背景下的課堂改革，重在強化作業(yè)研究，尊重學生的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律和個體差異，積極探索作業(yè)新模式，制定和部署針對性、探究性、體驗性、實踐性、合作性的作業(yè)，持續(xù)落實培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。本單元的執(zhí)教對象是二年級學生。經(jīng)過一年半的學習，二年級的學生比一年級學生掌握較多的語言基礎，他們對英語有著更濃厚的學習興趣。二年級學生更愿意參與到課堂的活動，特

2、別是模仿，角色扮演，唱歌等活動。這就要求教師在課堂上要創(chuàng)設各種情境，讓學生在情境中學習。在這個階段，教師依然需要重點關(guān)注學生的學習習慣，注重模仿能力的培養(yǎng)。二、教材分析本單元為處于二年級下冊Module 3 Things around us.Unit7 The four seasons.學生在一年級下冊Unit7 Seasons中已經(jīng)學習季節(jié)的顏色Spring/summer/autumn/winter is.。在下冊的Unit8 weather中也學過了weather的四個詞語sunny cloudy rainy windy，學生對季節(jié)和天氣都有了一定的了解。本單元主要還是對季節(jié)的更具體描述，

3、還有相應活動的描述。描述活動的詞匯也正是本單元的核心詞匯。通過學習 It is(season)I.(do)的學習的核心句型，學生能夠?qū)竟?jié)進行描述以及季節(jié)性活動的表達。三、單元設計思路和依據(jù) 本單元為處于二年級下冊Module 3 Things around us.也就是說本模塊的話題都是與學生生活密切相關(guān)的。于是我們的單元話題，情景創(chuàng)設都將圍繞學生的生活來設計。我們將本單元的教學情境設置為：Danny，Alice等小朋友在教室展示介紹四季的照片；小朋友在教室調(diào)查同學們喜歡的季節(jié)；小朋友在家里讀有關(guān)四季的日記；經(jīng)過一輪學習介紹，調(diào)查，閱讀，小朋友制作有關(guān)四季的相冊，體驗自己所居住城市（深圳）的

4、四季，最后是一本關(guān)于“四季”的拓展繪本Silly Willys Seasons 的學習，以此來告訴學生Do the right things in the right season。在整個單元的學習過程中，學生將體驗“初步學習鞏固操練拓展輸出”的對核心知識的學習。最后達到能用所學的知識及“ride a bicycle, fly a kite, make a snowman”等核心詞匯和“It is.” “ I/we.” “Do you like.?” “ Yes./No. I like.”“I can.”等核心句型進行描述四季特點或進行對話。 以下是本單元的設計思路：四、單元教學安排課時話題素

5、材內(nèi)容第一課時Photos of the four seasonsLets talk，Lets learn第二課時The best season in my eyesLets learn, Do a survey第三課時A story of the four seasonsLets act, Enjoy a story第四課時An album of the four seasonsLets chant，新文本第五課時Do the right things in the right season. 改編繪本Silly Willys Seasons 五、單元教學目標1. 語言知識目標（1）詞匯：能

6、熟練說出活動的詞匯：swim, ride a bicycle, fly a kite, make a snowman, 能理解拓展詞匯hot cold fun。并學會綜合運用合適的形容詞來描述物品。（2）句型：能熟練描述季節(jié)和表達自己喜歡的季節(jié)，如：“It is.” “ I/we.” “Do you like.?” “ Yes./No. I like.”“I can.”2. 語言技能目標（1）聽：能在圖片的幫助下聽懂簡單句型It is spring/summer/autumn/winter 以及表達情感的用語How fun/happy/nice等。（2）說：能在情境中詢問他人喜歡的季節(jié)以及表達

7、自己喜歡的季節(jié)，以及根據(jù)圖片進行對話。（3）讀：能運用自然拼讀法拼出所學單詞；能認讀所學的句型和短文，能進行角色扮演用句型進行交流。（4）演：能運用所學的句型和提供的繪本素材進行表演和創(chuàng)編。3. 學習策略目標（1）激活舊知，帶動新知學習。（2）創(chuàng)設情景，從學生的日常生活中挖掘可用語言。4. 情感態(tài)度目標（1）在語境中感受四季，體驗大自然的美。引導學生親近大自然，喜歡大自然（2）學生能體會到四季的不同，學會在不同季節(jié)中應進行適當?shù)幕顒?，培養(yǎng)學生生活常識。第五課時課時話題：Silly Willys Seasons教學內(nèi)容： 改編繪本教學教學目標：能讀懂繪本故事Silly Willy在不同季節(jié)進行的

8、不恰當?shù)幕顒?，體會并感知生活常識We should do the right things in the right season。能在討論繪本主人公在不同季節(jié)在進行的不恰當活動的同時，復習并運用本單元的核心句型It is(season). It is(weather). We (activity).，復習warm, cool, ride a bike, fly a kite, make a snowman 等詞。能在故事情境中學習過程, 理解新單詞：silly, ski等。把整個單元的話題串起來作為主題的復習和升華,引導學生在現(xiàn)實生活中學會運用目標語言，培養(yǎng)學生的生活常識，引導學生認識到應在

9、合適的季節(jié)進行合適的活動。教學重點：1.理解并運用本課新單詞：silly，ski2.理解故事，有感情地朗讀故事語，體會故事的沖突性。3.復習本單元的核心句型，并在真實語境中交流。教學難點：（明確難點所在、因何而難、解難策略）難點在于在拓展在特定的季節(jié)在能進行哪一些不同的活動時，由于時間和空間的局限，很難及時了解學生的掌握情況，學生能否發(fā)散思維給出更多的答案需要教師的不斷引導。本節(jié)課會結(jié)合日常生活習慣和繪本中趣的、具有沖突性的場景中，引導學生深刻認知并鞏固本單元核心句型。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習圖片引入第四課時內(nèi)容，復習舊知情景導入，激發(fā)學生學習興趣，為故事的開展做好鋪墊1. L

10、ook at the photo album2.Lets talkLook at cover of the book. Get to know the name of the story. Why is Silly Willy so silly.(e.g. Silly Willy puts his hat on upside down.)Know about the general situation of Silly Willy.新知呈現(xiàn)與歸納1.設置疑團，引發(fā)學生思考：Silly Willy的行為活動是否符合季節(jié)的特征。展示春天部分的繪本故事，感受Silly Willy行為的沖突。2.回答

11、問題，結(jié)合故事內(nèi)容鞏固知識并引導學生結(jié)合季節(jié)和天氣，體會在春天應該進行的活動是哪些。3.推進故事，了解夏天到來時Silly Willy的行為為自己帶來了不好的后果，引發(fā)學生產(chǎn)生幫助Silly Willy的共鳴。思維導圖，拓寬思維，運用語言5.推進故事情節(jié)：Silly Willy想在秋天滑雪6.通過設置于繪本故事相關(guān)的問題，引導學生更好地理解故事內(nèi)容。7.推進故事情節(jié)，教師通過圖片及語言，引導學生綜合運用所學語言。Look and guessLook at Silly Willys clothes and his activity. Guess what season is it? Show t

12、he spring part of the story. 2. Lets thinkAnswer three questions.3. Silly Willy flies a kite on a rainy day. His kite gets wet.4. Help Silly WillyWith the help of mind map, students talk about “What do we do in summer?” ”Wein summer.” 5.Listen to the story6.Answer two questions about the story of th

13、e previous part.Questions: Is it snowy in autumn?Can Silly Willy ski on the field in autumn?7.Lets help Silly WillyIt is _.It is _.We _. 新知鞏固與活用1.呈現(xiàn)繪本，整體感知語言2.教師引導學生通過繪本故事，感知其內(nèi)涵深意。Lets read the whole story of Silly Willy.Do you think Silly Willy is very funny?Lets read the story together.小結(jié)總結(jié)本課：We should do the right things in the right season.Show some pictures of peoples activities in different season.作業(yè)布置及提交綜合運用，趣味性強。1. Tell the story of Silly Willys Seasons for your parents. （給爸爸媽媽講講今天