說(shuō)課我的故鄉(xiāng)在北京-完整版獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、 16.我的故鄉(xiāng)在北京鄂教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元【說(shuō)教材】 本單元以“美麗的家園”為話題，編排了三篇課文。我的故鄉(xiāng)在北京是一篇抒情散文。作者閻妮1972年出生于北京一個(gè)大學(xué)教師之家，高中畢業(yè)后，她留學(xué)法國(guó)，雖遠(yuǎn)離故土，但始終不忘自己的故鄉(xiāng)北京。文章描寫了記憶中故鄉(xiāng)北京的西山、昆明湖和八達(dá)嶺長(zhǎng)城秀美風(fēng)光，作者語(yǔ)言準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)，飽含深情，為我們營(yíng)造出溫婉、含蓄、如詩(shī)一般的氛圍，抒發(fā)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情結(jié)。 【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.整體感知全文，理解課文內(nèi)容，能夠聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句中蘊(yùn)含的思想感情。3.了解文章的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受北京西山、昆

2、明湖的美麗，深入體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美。 難點(diǎn)是了解文章的表達(dá)方法，深入體會(huì)作者的感情?！菊f(shuō)教學(xué)流程】第一環(huán)節(jié) 由詩(shī)入課，引起共鳴 第二環(huán)節(jié) 整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難第三環(huán)節(jié) 品讀“西山”，感悟碧綠的歌第四環(huán)節(jié) 品讀“昆明湖”，感悟清亮的歌第五環(huán)節(jié) 回顧總結(jié)，升華情感 三個(gè)亮點(diǎn) 從文眼入手，首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。從意境入手，情境渲染，絲絲入扣。于情感處落腳，情感朗讀，層層升華。 從文眼入手，首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。亮點(diǎn)一“整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難”1.翻開書101頁(yè)，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀，一邊思考：作者描寫了故鄉(xiāng)北京哪些地

3、方的景色？是圍繞哪句話展開描寫？【設(shè)計(jì)理念】：提出這兩個(gè)問(wèn)題的目的在于1.讓學(xué)生整體對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)梳理。2.找出中心句，把握文本主線，由點(diǎn)到面輻射全文。（牽一發(fā)動(dòng)全身）2.出示句子“故鄉(xiāng)的歌是有翅膀的，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)地飛進(jìn)我心里，帶給我一縷細(xì)細(xì)的溫暖。”與中心句放在一起，讓學(xué)生提出疑問(wèn)?！驹O(shè)計(jì)理念】：1.文眼是“歌”，全文以“歌”起始以“歌”終，一個(gè)“歌”字，貫穿了全文的感情線索。西山因“綠”，所以西山的歌有綠色的翅膀；昆明湖水清澈明亮，因此昆明湖的歌有清亮的翅膀；八達(dá)嶺長(zhǎng)城因有了野花的點(diǎn)綴，美得更豐富，所以長(zhǎng)城的歌有了帶花的翅膀。在作者筆下，這篇課文也如同一首歌，一首具有故鄉(xiāng)獨(dú)特風(fēng)韻的歌，一首

4、家鄉(xiāng)的贊歌，一首思鄉(xiāng)之歌。因此，在授課時(shí)緊扣住“歌”字體會(huì)作者的情感，就可以比較準(zhǔn)確的把握住作者的情感脈絡(luò)。2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)）3.抓住“西山的歌有碧綠的翅膀、昆明湖的歌有清亮的翅膀”，在品讀過(guò)程中我進(jìn)行了三次回環(huán)，使學(xué)生由對(duì)事物本身特點(diǎn)的理解，到字里行間蘊(yùn)含的意境的體會(huì)，再到文字背后生發(fā)的情感的感悟，環(huán)環(huán)相扣。4.回顧總結(jié)，升華情感以“歌”開頭，以“歌”結(jié)束，了解歌的含義，再次回味全文的感情線索。亮點(diǎn)二 從意境入手，情境渲染，絲絲入扣“開課”由詩(shī)入課，引發(fā)共鳴由李白、王維、王安石的經(jīng)典詩(shī)句入手，這些詩(shī)句都是運(yùn)用借景抒情的手法，表現(xiàn)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)情懷。內(nèi)容與寫法都與本課相

5、契合，所以能很快讓學(xué)生進(jìn)入情境，為開課做好情感鋪墊。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 “四處音樂(lè)的渲染”述說(shuō)作者寫作背景，體會(huì)“凄婉”塔鈴聲時(shí)，加入音樂(lè)的渲染，設(shè)置情景，想象作者會(huì)對(duì)西山說(shuō)什么，從而感悟作者的情感，不舍與祝福。學(xué)習(xí)借景抒情的寫法后，再次配樂(lè)朗讀三、四自然段，感受西山的情。感受昆明湖水的清亮之美，適時(shí)加入空靈舒緩的音樂(lè)，用不同形式的讀，體會(huì)作者在昆明湖上，心靈的一種放松與無(wú)拘無(wú)束。最后回顧全文，升華情感時(shí)，用悠揚(yáng)而充滿感情的歌聲進(jìn)行渲染，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)與眷戀。 于情感處落腳，情感朗讀，層層升華亮點(diǎn)三這是一篇文情并茂

6、的寫景散文，我立足讀中理解，讀中感悟。通過(guò)指導(dǎo)朗讀加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生的情感和作者課文所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而體味出課文意境。 在品讀“西山、昆明湖”時(shí)，圍繞一個(gè)大的問(wèn)題“為什么西山的歌有碧綠的翅膀”“為什么昆明湖有清亮的翅膀”，展開三個(gè)層次的教學(xué)。2.“品語(yǔ)言，入意境”3.“悟情感，學(xué)寫法”1.“明特點(diǎn)，知形象”三個(gè)層次：“明特點(diǎn)，知形象” 由學(xué)生自讀自悟，感知西山的景物特征，初步感知西山的歌有碧綠的翅膀。抓住關(guān)鍵句“陰天時(shí)，山是灰蒙蒙的；晴天時(shí)，便是向西邊無(wú)限延伸的濃綠。”“在我心中，最秀的山便是窗前的西山，沒(méi)有邊的綠連著綠，隱隱地裹著薄霧，擁著西下的太陽(yáng)。”讀出層次，讀出語(yǔ)感，

7、以讀代講，使作者的感情和讀者的感情溶為一體。品讀西山“品語(yǔ)言，入意境”1.通過(guò)圖片，讓學(xué)生受到感染，抓住“映”字，先做一個(gè)潛在鋪墊，感知語(yǔ)言的精妙。“品語(yǔ)言，入意境”2.老師引導(dǎo)體會(huì)“橫飄”一詞的別具匠心，既寫出山的連綿起伏，若隱若現(xiàn)，又表現(xiàn)出山的靈動(dòng)活潑。3.由扶到放，讓學(xué)生自己體會(huì)“裹，擁”這兩個(gè)詞語(yǔ)的耐人尋味，感受其中溫馨，美好的情懷。再次感知西山的歌是一支碧綠的歌，還是一支溫暖、幸福的歌。“悟情感，學(xué)寫法” 扣住“凄婉”，運(yùn)用音樂(lè)渲染，設(shè)置情境讓學(xué)生走進(jìn)作者的情感世界，將課堂氣氛推向高潮，使孩子們的感情和作者的感情融為一體，明白歌的含義：這是一支祝福的歌，這是一支思念的歌。 在本環(huán)節(jié)教

8、學(xué)中，圍繞這三個(gè)層次，對(duì)“西山的歌有碧綠的翅膀”這個(gè)回環(huán)句也有三個(gè)情感層次：這是只碧綠的歌，這是只溫暖的歌，這還是一支思念的歌。在三個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，逐步讓學(xué)生讀三次回環(huán)句，讓學(xué)生感知句中不僅有景，更有情。學(xué)習(xí)表達(dá)方法借景抒情并總結(jié)學(xué)習(xí)方法【明特點(diǎn)】、【品語(yǔ)言】、【悟情感】，用來(lái)學(xué)習(xí)昆明湖。品讀“昆明湖”“明特點(diǎn)，知形象” 抓住“秋高氣爽的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿眼閃亮的水痕，微微漾著。”“一層又一層的浪推向岸邊，拍著巖石，水中滲著寒氣，被澄清過(guò)似的，深色皆沉在湖底，裊裊的水汽上蕩著秋風(fēng)，悠悠地、無(wú)拘無(wú)束地旋轉(zhuǎn)、翱翔?！庇酶鞣N形式的讀感受湖水的清亮，初步感知昆明湖的歌里有清亮的翅膀?！捌氛Z(yǔ)言，入意境”

9、抓住“映著，擁著，和著”感受作者對(duì)昆明湖的親切之情，了解排比句的妙用，語(yǔ)言的節(jié)奏美?！拔蚯楦?，學(xué)寫法” 抓關(guān)鍵句“聽(tīng)那水聲，就像聽(tīng)自己的童年故事?！弊寣W(xué)生聯(lián)系前文，進(jìn)行想象補(bǔ)白，體會(huì)歌的含義：這還是一支懷念的歌，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的歌。再讀回環(huán)句“昆明湖的歌里有清亮的翅膀”。 感覺(jué)上課時(shí)這里對(duì)童年的回憶，學(xué)生說(shuō)的不太好。我想如果能滲透一個(gè)仿寫擬人句的環(huán)節(jié)，效果會(huì)好些?；蛘哂们榫充秩痉ǎ脠D片畫面勾起學(xué)生的共鳴。一點(diǎn)想法 小時(shí)候住過(guò)的地方，花兒會(huì)紅著臉笑，青草會(huì)細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)話，蟋蟀會(huì)跳上窗臺(tái)輕輕地問(wèn)候你。 故鄉(xiāng)的小魚會(huì) , 故鄉(xiāng)的 會(huì) ?！菊f(shuō)板書】 16、我的故鄉(xiāng)在北京明特點(diǎn) 西山 碧綠 品語(yǔ)言 昆明湖 歌 清亮 借景抒情 悟情感