小學綜合實踐活動-我有一雙小巧手教學設計學情分析教材分析課后反思

1、教學目標:我有一雙小巧手（一） 知道簡單工具的用途，學會正確使用簡單工具。（二） 嘗試一物多用、廢物利用，美化Th活，培養(yǎng)學Th的動手、動腦能力。（三） 通過制作、展示學Th自制的作品，體驗成功的樂趣。 活動準備：老師準備：錄音帶、課件、剪刀、裁紙刀、膠水、紙杯 等。學Th準備：準備一些小制作常用的材料和工具?；顒舆^程：活動一：猜謎語導入師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？Th:喜歡。師：今天老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能猜中： 一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花，會寫會算真聰明， 團結(jié)合作本領(lǐng)大。（多媒體課件出示）Th：是手。師：為什么是手呢？ Th：Th：我說也是手，因為手會寫會畫。師：他們說的

2、好不好？Th：好。師：我們每個人都有一雙手，手對我們來說作用可大啦！（板書：我有一雙手）想一想，你都用手做過什么？ 活動二“學做紙花Th1 :做家務。Th： 打 電 腦 。 Th： 做 拉 花 。 Th：幫助別人。 Th：（教師適時鼓勵、表揚、點出學Th手巧。板書：巧） Th：我還做了一朵小花呢！師：那當一回小老師教教大家吧！（Th教，其它同學 跟著學）教師巡回指導，提醒學Th使用剪刀不要割破手。活動三：認識常見工具師：剛才我們在制作紙花的過程中使用了剪刀和裁紙刀 等， 大家在Th活中還知道哪些工具呢？怎樣使用它們呢？大 家討論一下，說一說。活動四：我的小手很靈巧師：我們的Th活中常常會產(chǎn)Th

3、許多廢舊物品，不知道大 家有沒有留意，這些東西有的稍微一加工就能變成美麗的手 工藝品呢或者小工具，這些作品都是同學們自己開發(fā)想象力, 自己動手，變廢為寶，現(xiàn)在我們來看一下（欣賞作品）我們 大家能不能呢？師：接下來開展一個“我的小手很靈巧”的活動，讓我 們看看誰的手最靈巧？現(xiàn)在聽老師說比賽要求：（1 ）老師 為大家提供了變廢為寶、隨心折疊、愛心賀卡或裝飾美化四 組材料，每人O（2 ）自制為主，同伴互相幫助，活動中注意正確安全 地使用工具。（學Th選擇，開始制作。教師巡回指導親自參與制作， 關(guān)注能力較差的學Th，提醒學Th使用工具的安全） 活動五：作品展示隨心折疊組：Th1 師:收到你的禮物我真高

4、興。Th：我做了四條小魚，小魚上還寫了四個大字呢，“年 年有魚” O師：你的手真巧，你做的太棒了！ 愛心賀卡組：Th：我做了一張賀卡，還在上面畫了幾個冰激凌*現(xiàn)在 天氣熱了，我想吃了冰激凌涼快涼快。師：你冰激凌真是節(jié)約又環(huán)保。 Th：我做了一張賀卡，我們班一名同學今天過Th日， 我想送給他。師：那就送給同學吧！（學Th送禮物變廢為寶組： Th：我用牙膏盒做了一個筆筒。師：牙膏盒本來沒有用，我們很多人就隨丟棄了，可是 這位師：我用紙杯做了一個小刺猬，我用紙杯做了一個小烏龜我用紙杯做的小燈籠。師：你們的手真巧。Th：老師，我們做了青花瓷的紙盤。師：看了你們的作品，老師應該大聲的夸獎你們：你們 的手

5、可真巧呀！每個同學表現(xiàn)的都非常出色，用我們的雙手做出了這么 多好的作品。只要我們肯努力，勤動手，你們的手一定會更巧，人也一定會更聰明。下面老師把一首兒歌作為禮物送給同學們，希望同學們 越來越聰明！歌聲中結(jié)束本節(jié)課。我有一雙小巧手學情分析三年級的學Th有了一定認知能力，制作欲強，能夠發(fā)揮自己想象和聯(lián)想完成一些作品所以我結(jié)合教材制定了本節(jié)課的教學任務：通過讓學Th們親自動手做紙花，制作小工 藝品等實踐活動讓學Th們在實踐中學同時老師在旁幫助、講解，以這種形式讓學Th們感受更真實，更容易掌握。最終，通過這次活動，使學Th了解一些簡單工具的用途和使用方法; 嘗試一物多用、廢物利用，培養(yǎng)學Th們的動手、

6、動腦的能力； 使學Th通過制作、展示自制的作品， 體驗到了成功的樂趣。我有一雙小巧手效果分析整堂課在我和孩子們的交談和動手制作中很好的完成To這堂課在讓孩子們親自動手做紙花，制作小工藝品等實踐活動，讓學Th們在實踐中學，同時老師在旁幫助、講解, 以這種形式讓學Th們感受更真實，更容易掌握。最終，通過 這次活動， 使學Th了解一些簡單工具的用途和使用方法；嘗 試一物多用、廢物利用，培養(yǎng)學Th們的動手、動腦的能力; 使學Th通過制作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣。我有一雙小巧手教材分析本課主要通過讓學Th們親自動手做紙花，制作小工藝品 等實踐活動，讓學Th們在實踐中學，同時老師在旁幫助、講

7、解，以這種形式讓學Th們感受更真實，更容易掌握。最終， 通過這次活動，使學Th了解一些簡單工具的用途和使用方法; 嘗試一物多用、廢物利用，培養(yǎng)學Th們的動手、動腦的能力； 使學Th通過制作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣。我有一雙小巧手評測練習回家后，學Th利用家里廢品，發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，為爸媽媽制作一件禮物。我有一雙小巧手教后反思本節(jié)課教學過程中釆用了學Th根據(jù)自己的興趣參與小 組活動的方式，自己選擇活動主題，能夠充分調(diào)動學Th的積 極性。學Th 的能力是有限的，過程中使用工具還有安全問題， 我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方 法的介紹，并對學Th活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學 Th的特點，對學Th做出恰當?shù)脑u價，使課堂效果較好。但是， 教后感覺，結(jié)束時僅僅布置學Th把作品帶回家，給爸媽看， 缺少了拓展延伸環(huán)節(jié)?？梢园淹卣寡由飙h(huán)節(jié)設計成“各個行 業(yè)的人都在用自己的靈巧的雙手為人們服務，有兩個孩子， 他們的手也非常的巧，他們用自己的雙手做了這樣的事情。（出示用雙手做壞事的圖片）探討：他們做的對嗎？為什么? 如果你看到這樣的情況，怎么做？ ”我有一雙小巧手課標分析綜合實踐活動是基于學Th的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學Th自 身活和社會Th活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。 在新的基礎(chǔ)教育課社會Th活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐 性課