語言描寫的“入格”學習 詳細版課件

1、觀察比賽 “那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。 “爸爸不是說給我了嗎？”我小聲地說。 “我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單。 “我把它收起來了?！?“放在哪兒了？拿來我看看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。 “要說實話是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴厲。 “沒有賣我送人了?！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。 “送給誰了？告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。 “送給萬芳了，她是我最好的朋友?！?“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去。” “不！”我哭著喊了起來。 羚羊

2、木雕選段“爸爸不是說給我了嗎？”我小聲地說?！鞍职植皇钦f給我了嗎？”例句提示語 “我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。 “要說實話是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴厲。 “你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去?！?“送給誰了？告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。“沒在賣我送人了?！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖?！安?！”我哭著喊了起來。神態(tài)神態(tài)聲音狀態(tài)動作語氣神態(tài)、動作在下面句子的 里填上合適的標點符號。第二組句子第三組句子第四組句子第一組句子在下面句子的 里填上合適的標點符號第一組句子：1. 我把它收起來了。2. 送給萬芳了，

3、她是我最好的朋友。“”“”只有說的話，沒有提示語。人物說的話要放在雙引號的里面。第二組句子：1.“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我2.“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。說的話在前面，提示語在后面。提示語后面用句號“?！钡谌M句子：1.小家伙突然叫起來“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”2.但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意“還是走小路吧。”：提示語在前面，說的話在后面。提示語后面用冒號“：”第四組句子：1、“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定地說“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”2、“沒有”我慢慢從口袋里掏出小刀“你能不能把羚羊還我”，說的話在前面和后面，提

4、示語在中間。提示語后面用逗號“，” “那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。 “爸爸不是說給我了嗎？”我小聲地說。 “我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單。 “我把它收起來了?！?“放在哪兒了？拿來我看看。”媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。 “要說實話是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴厲。 “沒有賣我送人了。”我覺得自己的聲音有些發(fā)抖。 “送給誰了？告訴我?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏?。 “送給萬芳了，她是我最好的朋友?！?“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去。” “不！”我哭著喊了起來。 羚羊木雕選段怎樣描寫人物的語言：(1)描寫人物的語言既要寫清楚人物說了什么，還要寫清楚人物說話時動作、神態(tài)、語氣、語速等情況。(2)寫人物的對話時要綜合運用四種格式，能避免單調、呆板，富有變化之美。(3)當事件的情節(jié)靠人物的對話來呈現(xiàn)和推動時，人物的語言可以獨立成段，以引起讀者的注意。我來試一試 同學們,你們一定有過很多次把試卷拿回家的經(jīng)歷,你的父母或其他家人看了你的試卷會說些什么呢?請你續(xù)寫你