論如何做好小學(xué)班級管理

1、Word 論如何做好小學(xué)班級管理 班主任是同學(xué)人生開頭的領(lǐng)路人，在同學(xué)的品德教育、素養(yǎng)教育以及文化學(xué)問教育中發(fā)揮著極為重要的作用。此外要管理好一個學(xué)校的班級，班主任的工作是重中之重，班主任要抓好全方位的教育工作，還應(yīng)以高度的責(zé)任心與極強(qiáng)的事業(yè)心去關(guān)懷同學(xué)，加強(qiáng)班級管理，才能給同學(xué)的教育工作做好最基礎(chǔ)的支持工作。 【關(guān)鍵詞】班級管理 班主任 關(guān)愛同學(xué) 班級是每個同學(xué)在學(xué)校的家，而班主任就是每個大家庭的家長，此外，學(xué)校生的心理、生理和家庭特點(diǎn)打算了班主任需要付出很大的精力來進(jìn)行管理工作。在教同學(xué)活中，教育大綱的要求也就要求班主任以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛同學(xué)、愛惜同學(xué)，培育良好的風(fēng)氣和良好的師生

2、關(guān)系，要讓同學(xué)以一種感恩和理解的心態(tài)在班級中歡樂成長，從而促進(jìn)同學(xué)健康成長和整體素養(yǎng)的快速提高。 一、全面了解同學(xué)狀況，用鼓舞的方式正面引導(dǎo)同學(xué) 由于當(dāng)今同學(xué)存在共性明顯的特點(diǎn)，所以同學(xué)在接受事物的方式和心理活動方面大相徑庭，所以需要班主任去做許多的工作來把握全面的狀況，針對不同同學(xué)制定不同的方案，然后對后續(xù)的管理工作有的放矢的開張，有效的安撫同學(xué)心理，讓同學(xué)自發(fā)、感恩的去接受班主任的管理。班主任應(yīng)全面了解同學(xué)的共性品質(zhì)、智力水平、學(xué)問把握狀況和家庭狀況，對不同的同學(xué)制定不同的方案，做好充分的預(yù)備工作來進(jìn)行后續(xù)的管理工作。在平常的工作中，班主任應(yīng)抓住學(xué)校生好勝、渴望得到認(rèn)可的心理特點(diǎn)，去發(fā)覺同

3、學(xué)的閃光點(diǎn)，去激勵、表揚(yáng)同學(xué)，讓他們樂觀自發(fā)的去發(fā)揚(yáng)自己的有點(diǎn)，以多樹立榜樣、典范的方式，去讓典型帶動大眾，因勢利導(dǎo)，來讓同學(xué)能更上一層樓。 鼓舞表現(xiàn)好的同學(xué)，也就相當(dāng)于在同學(xué)中引入了競爭機(jī)制，能充分激發(fā)同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)摒棄單純接受的學(xué)習(xí)模式，自發(fā)樂觀的去挖掘日常學(xué)習(xí)學(xué)問之外的更多重要的東西。但是，此處應(yīng)留意一點(diǎn)，不應(yīng)只是單一的去夸獎表現(xiàn)好的同學(xué)，班主任要擅長去發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，哪怕是成果不是很好的同學(xué)，在他身上也會存在其他同學(xué)不曾擁有的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會因材施教，不能僅為了某個特定的教學(xué)指標(biāo)，而抹殺某些可能在這方面不突出的同學(xué)。 二、建立班級規(guī)范制度，不單以成果論英雄 所謂規(guī)范制度，就是全

4、體成員均認(rèn)可并能按要求執(zhí)行的行事方法。所以，班級集中的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)是全體成員認(rèn)可、共識的體現(xiàn)，是班級全體成員對于提高、促進(jìn)班級發(fā)張這一愿望所產(chǎn)生的劇烈要求。在制定班級規(guī)章制度的過程中，班主任需要廣開言路、集思廣益，需要多去傾聽同學(xué)的聲音，接納全班同學(xué)的看法和建議。只有充分發(fā)動同學(xué)樂觀參加，讓班級的規(guī)范制度成為同學(xué)自己提出的規(guī)范制度，同學(xué)才能自覺遵守。在實(shí)施過程中，更要堅(jiān)持公正公平的原則，只有這樣才能讓指定規(guī)章制度具有威武性與信服度。班主任更要嚴(yán)格要求，并且要以身作則，不搞特別化，不搞前后沖突，這樣才能讓班級管理工作井井有序。 三、培育優(yōu)秀同學(xué)領(lǐng)袖，鍛造優(yōu)秀的班風(fēng) 相對于老師來說，同學(xué)更簡單傾聽

5、同學(xué)的聲音，所以優(yōu)秀的同學(xué)領(lǐng)袖更是班級管理工作不行缺少的，也就是優(yōu)秀的班領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)當(dāng)是班主任開展班級管理工作的首要條件。優(yōu)秀的班領(lǐng)導(dǎo)需要有較高的個人素養(yǎng)，對于班風(fēng)建設(shè)、班級管理有著自己獨(dú)到的見解，所以，班領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)的凹凸直接影響了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，班領(lǐng)導(dǎo)的選舉工作更是班級管理工作開展的重中之重。班主任在選舉班領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，務(wù)必要秉著民主公正的原則，以民主投票的形式來評比，廣泛聽取同學(xué)看法，采納民主的方式，讓同學(xué)自發(fā)參加，自發(fā)選舉，讓選出的班領(lǐng)導(dǎo)能被同學(xué)擁護(hù)愛戴，并有肯定的威信、信任和號召力。在選出班領(lǐng)導(dǎo)后，班主任要重視對班領(lǐng)導(dǎo)的教育和培育，要從同學(xué)領(lǐng)袖的角度去教育班領(lǐng)導(dǎo)，讓他們從責(zé)任和方法上均有不同的理

6、解。在班級管理過程中，班主任要交給班領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，又要交給班領(lǐng)導(dǎo)方法，注意對班領(lǐng)導(dǎo)的教育和培育，重點(diǎn)對他們進(jìn)行傳、幫、帶，鼓舞他們自立思索，嚴(yán)格要求自己，以身作則，在班級管理工作中貢獻(xiàn)自己的力氣，充分發(fā)揮自己的骨干和模范帶頭作用。此外，可以讓每個班領(lǐng)導(dǎo)輪番履行部分班主任職責(zé)，熬煉他們的力量和責(zé)任心，讓他們在工作實(shí)踐中得到熬煉，管理力量得到提高，在班領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，同學(xué)會受到無形的影響，全心身的投入得到氛圍良好的班集體中去。 四、因材施教，做好全部同學(xué)的教育工作 在當(dāng)今教育行業(yè)，很簡單以成果來作為評判一個同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)這樣是很不全面的，成果好的同學(xué)不肯定沒有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)差的同學(xué)不肯定沒有優(yōu)點(diǎn)，所以，班主

7、任要因材施教，針對不同層面的同學(xué)制定不同的教學(xué)輔導(dǎo)方案。對于思想、成果雙方面都優(yōu)秀的同學(xué)，要交給他們好上加好、精益求精的思想，讓他們對自己有跟高的要求，此外，要有責(zé)任心去關(guān)心成果差的同學(xué)，或者學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的同學(xué)；對于某些成果、個人習(xí)慣不好的后進(jìn)生，班主任應(yīng)當(dāng)去愛惜、引導(dǎo)他們，發(fā)掘他們身上那些寶貴的閃光點(diǎn)，去引發(fā)、激勵，讓優(yōu)點(diǎn)可以燎原，可以迸發(fā)出更大的正能量。對于處于其他層次的同學(xué)，班主任要實(shí)行不同的方法，引導(dǎo)同學(xué)在文化教育、個人素養(yǎng)、集體素養(yǎng)等不同方面都得到不同提高。 五、擅長發(fā)掘與鼓舞，讓同學(xué)都能迸發(fā)自己閃光點(diǎn) 由于學(xué)校生處于一個特別的生理、心理階段，他們沒有特殊簡單的心理活動，在他們的內(nèi)心里更多的是得到認(rèn)可與鼓舞，在筆者的教同學(xué)涯中多次遇到所謂的刺頭同學(xué)，但是，當(dāng)你在某些方面表現(xiàn)出對他的鼓舞和認(rèn)可時(shí)，他們表現(xiàn)出的更多是興奮和大方，然后就是對于提高自己更劇烈的愿望。所以，班主任要擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，作為感化他們的突破口，用愛心去溶化同學(xué)和老師之間心靈冰墻，在師生間架起一道情感溝通的橋梁。于一個團(tuán)結(jié)友愛、融洽和諧的氛圍中。 六、與家長溝通，發(fā)動各部分能動力氣 家庭是班主任教育好同學(xué)不行或缺的力氣，班主任要定期與家長溝通，樂觀與家長取得聯(lián)系，從家長那里獲得有效的信息與有力的關(guān)心，此