初中語文七年級上冊第四單元教學(xué)設(shè)計

1、初中語文新課程標準教材語文授課方案(20192020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級：任課教師：語文授課方案/初中語文/七年級語文授課方案編訂：XX文訊教育機構(gòu)初中語文授課方案文訊教育授課方案語文七年級上冊第四單元授課方案教材簡介:本教材主要用途為經(jīng)過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本授課設(shè)計資料適用于初中七年級語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能獲取全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進行的編寫，能夠放心改正調(diào)整或直接進行授課使用。一、單元授課目的：1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚頓挫地朗讀課文。2、

2、能品賞散文優(yōu)秀生動的語言，加以談?wù)撆c積累，神游優(yōu)美深遠的詩化境地。3、能對作品中感人的情境和形象，說出自己的感情體驗，力求走進作家的心靈世界。4、能培養(yǎng)認真觀察的能力，學(xué)會抓住光景特點狀物抒情的寫法。5、能以“多彩四時”為背景，確定各種主題并張開相應(yīng)的研究活動。6、能積極參加說話活動，使語言擁有針對性，有吸引力，感人別人。二、單元課時安排：共13課時單元整體學(xué)習(xí)1課時春2課時三峽1課時濟南的冬天2課時第2頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案夏1課時寫作3課時口語交際1課時專題交流或語文活動1課時單元專題小結(jié)1課時三、授課方案：本單元所選的課文都是描述大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的

3、享受和歡喜。這些作品不僅描述了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的感情。色彩明朗、詩意盎然的春就是一曲“春”的頌歌；濟南的冬天，山美，水美，樹美，雪美所有都充滿了詩情畫意；三峽篇幅雖短，卻充滿著對大自然的嘆服和贊美之情；夏用緊張、熱忱、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏天。古代詩歌四首都是寫景抒情的佳作，精美的光景描述、獨到的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲。學(xué)習(xí)這個單元要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的光景，領(lǐng)悟美的感情，品味美的語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學(xué)生為主體，試一試自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方法。本單元的詩文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀資料，要在朗讀中領(lǐng)會感

4、情。本單元的寫作目標是要修業(yè)生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感覺，第3頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案把觀察到的光景和內(nèi)心的感覺寫出來，詳盡、生動，就會是一篇感染人的好文章。四、授課過程：第1課時確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一塊：明確單元專題含義（授課步驟教師活動學(xué)生活動教后反思）導(dǎo)語：明確任務(wù)聽講部署活動：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好標明。教后反思3部署活動：說說你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？準備35分鐘，爾后口頭作文，注意要說出真實而獨到的感覺，若能情況交融就更好。談?wù)?，結(jié)合閱讀提示，說說自己對四時的理解。第二塊：認識單元大概內(nèi)容（授課步驟教師活動學(xué)生活動教后反思）導(dǎo)入：

5、讓學(xué)生閱讀目錄、課文（還可以夠延伸到發(fā)展性談?wù)撌謨裕┟鞔_任務(wù)巡視、指導(dǎo)閱讀目錄、課文部署談?wù)摚罕締卧膬?nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單第4頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案元的研究問題。（如研究中外文學(xué)作品“春夏秋冬”所蘊涵的生活真諦等等）談?wù)摗⒔M建學(xué)習(xí)小組第三塊：確定單元活動方案（授課步驟教師活動學(xué)生活動教后反思）部署學(xué)生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和興趣性要結(jié)合單元專題，如從四時中采用感興趣的專題，收集各方面的資料，編制一期“春意常在”、“冬日浪漫”、“秋季私語”等為主題的壁報或網(wǎng)頁、組織一次散文朗讀會等。）談?wù)摗⒔涣鞯谒膲K：學(xué)習(xí)談?wù)摚ㄊ谡n步驟教

6、師活動學(xué)生活動教后反思）（一）出示談?wù)搩?nèi)容：1、你對大自然有自己獨到的感情體驗嗎？2、你有自己的專題嗎？3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上）4、你能品味散文中優(yōu)美、詩化的語言并做了必然的摘抄嗎？5、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？6、你參加了以“多彩四時”為背景的研究活動嗎？自我反響第5頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案（二）小結(jié)：自我小結(jié)、談?wù)摗Ｊ?、春朱自清授課目的屢次朗讀，感知內(nèi)容，領(lǐng)悟美理清思路，推斷詞語，品味語言。聯(lián)系實質(zhì)，廣泛閱讀，廣闊視野。授課重點屢次朗讀，感知內(nèi)容，推斷詞語，品味語言。課前準備古今中外寫春的作品很多，課前部署學(xué)生去收集關(guān)于“春”的詩文，以廣闊視野，拓展思路，

7、增加知識積累。授課內(nèi)容整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。授課方案：一課時一、整體感悟第6頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案導(dǎo)入新課(大屏幕出示春的六幅畫面，打亂次序。)屏幕上這一幅幅的畫面，讓我們在美麗的春色中陶醉，為那洋溢的詩情所感染，為那盎然的活力所激動。春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好情況。春天是美麗的，當我們帶著對美好光景的熱愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美好特別的浪花；我們感情的波浪也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飛揚。朱自清先生在散文春中所描述的光景就充盈著躍動的活力和生命的靈氣。今天，我們一起學(xué)習(xí)春，認識感知作者是怎樣專心靈去感覺

8、春天的光景、將自己的感情傾注其中的。（出示目標，板書課題。）感知內(nèi)容a認知性朗讀，讀準字音，勸導(dǎo)字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點。b感知性朗讀，朗讀時記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的次序重新排列，從而理清文中的思路。勾勒輪廓：（板書或投影）春草圖草報春春花圖花爭春盼春繪春春風(fēng)圖風(fēng)唱春頌春第7頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案春雨圖雨潤春迎春圖人迎春二、研讀與賞析朱自清先生將自己的感情融于光景中，在他的筆下，所有的光景那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，致使于也撩撥起我們的喜歡之情。專注精讀：問題組a你喜歡朱自清先生描述的哪一幅圖畫?b說說你為什么喜歡?領(lǐng)悟作者的

9、思想感情。(賞析好詞好句)c、讀一讀，讀出情。組織學(xué)生自主、合作、研究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思慮、領(lǐng)會后，四人小組談?wù)摻涣?，每組選舉一人全班談?wù)摪l(fā)言。全班談?wù)摶卮穑鞔_上述問題?！罢f說你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，能夠是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。明確小草偷偷地從土里鉆出來“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力堅毅，寫出了春第8頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案草而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已靜靜而出的情況。這樣寫賜予小草以感情和意識，富饒情味，引人喜歡?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平凡了，既沒有了那種堅毅的生命力，語言也不生動

10、形象了?！澳勰鄣?，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?放在句末，單獨從句子中拿出來，主若是為了重申，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動爽朗，富饒生氣。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應(yīng)在的地址，作比較朗讀，領(lǐng)會其不相同的收效?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你撫摸是一種溫暖、平和、慈愛、是一種幸福，并含有深情的感覺。課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她爽朗生動；春天是強壯的，她充滿了力量?！跋ＭＭ毕Ｍ禾斓男那槎嗝匆笄?。東風(fēng)來了報告春天的信息。春天的腳步近了賜予春以人的動作，表現(xiàn)

11、了作者殷切而又歡喜的心情。春風(fēng)是無形的，是難以描述的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、五色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。學(xué)生還可以夠找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。第9頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案教師小結(jié)在理清了文章的思路此后，同學(xué)們針對自己喜歡的圖畫，抓住重點的字詞句，認真品味、賞析，真實領(lǐng)會到了春一文正確生動、樸實鮮活、異常精良的語言。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，表現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美好和慎重。作者專心靈去感覺春天的光景，將自己的感情傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感，是寥寥可數(shù)的美文。讓我

12、們追隨著作者的思路，感覺作者的感情脈搏，招集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。聲情并茂地朗讀，領(lǐng)悟作品的境地、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美，能夠小組張開朗讀競賽，學(xué)生能夠互評?？串嬅胬首x，背誦。三、體驗與反思思疑交流a.閱讀了本文，你的感覺是什么?b.面對著這大好春色，你準備做些什么?c.你還有哪些問題沒解決?(學(xué)生談?wù)摵?，能夠向老師思疑，能夠向同學(xué)提問，以形成對文章的進一步學(xué)習(xí)與商議。)明確第10頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，憂如一幅幅認真的工筆畫，重視描述的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描述了人勤春早之春。作者像是一位丹青妙手，經(jīng)過認真觀察

13、，專心靈，經(jīng)過含情的畫筆，描述了春天的各種光景，賜予各種光景以鮮亮的感情色彩。結(jié)尾以三個形象的比喻，進一步揭穿了春天有不能截止的創(chuàng)立力和無量美好的希望。拓展延伸有人說：“春天是插花的妙手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗爽朗的仙子”古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己收集的關(guān)于春的詩文互相交流。四、作業(yè)：1、我看秋季，模擬春寫一篇作文，字數(shù)600以上。2、整理所收集的關(guān)于春的詩文。3、練習(xí)：一、三五、教后反思：十五、三峽酈道元授課目的：1、朗讀并背誦課文；積累文言詞匯；第11頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案2、學(xué)習(xí)抓住特點描述光景的方法；3、領(lǐng)悟文章表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的

14、愛國激情。授課重點：朗讀課文；積累文言詞匯；學(xué)習(xí)抓特點寫景的方法。授課難點：領(lǐng)悟文章表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國激情。授課內(nèi)容和步驟、導(dǎo)入新課：我們偉大的祖國，河山壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期出名的地理學(xué)家酈道元，面對祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇交口夸贊的游記散文，三峽就是其中的一篇。若是你曾去過三峽，可能會因那兩岸倒江絕壁峭壁而贊美大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程而吃驚科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會讓思路倒流，追想三峽的過去，想睹

15、她在歷史上的真容。學(xué)習(xí)了酈道元的三峽此后，我們將會有怎樣的感覺呢?第12頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案二、初讀課文：比較說明，小聲自由朗讀，初步理解詞句。1、正音：闕(qu)疊嶂(zhng)曦(x)月襄(xing)陵沿溯（s）素湍(tun)絕巘(yn)長嘯(xio)屬(zh)引哀轉(zhuǎn)(zhun)2、全班齊讀課文一遍。三、研讀課文：要求讀準字音，讀清句間逗留。老師于疑難處點撥，或讓學(xué)生商議。朗讀逗留為訓(xùn)練重點。第1自然段：自/三峽七百里中自非/亭子夜分，不見曦月談?wù)摚簽槭裁础白苑峭ぷ右狗郑灰婈卦隆?(說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。)第2自然段：至于夏水礦襄陵襄

16、陵：動補短語，漫上丘陵第13頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案沿溯阻絕沿溯：并列短語，上行和下行或王命急宣，有時/朝發(fā)白帝此間/千二百里，雖乘奔御風(fēng)/不以疾也談?wù)摚骸把厮葑杞^”，朗讀的時候怎樣逗留，才能把意思傳達得改正確?第3自然段：則素湍綠潭，回清倒影素湍：偏正短語，雪白的浪花回清：動賓短語，回旋著清波絕巘/多生怪柏清榮峻茂清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。談?wù)摚骸扒鍢s峻茂”，朗讀時該怎樣逗留才能正確傳達文意?第4自然段：每至/晴初霜旦，晴初，初晴；旦，清早。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”四、暢讀全篇：想象文章所描述的畫面，掌握各段的寫景重點及光

17、景特點，領(lǐng)悟文章整體布局妙處。1、全班再次齊聲朗讀一遍；2、談?wù)摚何闹忻枋龅娜龒{，與我們現(xiàn)在所看到的三峽對照，有什么特點?（可能的話，第14頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案展當今天三峽風(fēng)范圖。引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀和人文景觀等方面比較發(fā)現(xiàn)。）五、品讀課文，領(lǐng)悟本文“片言萬語”的精髓及音韻的友善思路的清楚。談?wù)摚?全篇只幾百字，卻概括千里，包括四時，排列山川草木，清猿怪柏，請舉幾個詳盡的例子說明文章語言的精髓：2本文讀起來擁有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣創(chuàng)立這種收效的嗎?找出文章中的對偶句和韻腳。3、第2自然段有一句話：“或王命急宣”，看似沒關(guān)緊急，實則不能缺少。若是缺少了會怎么樣

18、？六，熟讀成誦：（可讓學(xué)生當堂背誦。）七、作業(yè)：1、練習(xí)：二、三；2、訓(xùn)練冊八、板書設(shè)計：山：兩岸連山，群峰對峙三峽夏：大水猛漲，江流湍急第15頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案水：冬春：素湍綠潭，清榮峻茂秋：林寒澗肅，哀猿凄清九、教后反思：十六、濟南的冬天老舍授課目的：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，掌握作者的感情。學(xué)習(xí)作者抓住光景特點張開描述，情況交融的寫法。領(lǐng)悟擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。重點難點：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，掌握作者的感情。領(lǐng)悟擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語

19、言。課時安排：兩課時課前準備：部署學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會寫生字，正確注音，消除字詞阻擋。第16頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)資料，依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一篇導(dǎo)游詞。第一課時授課內(nèi)容：整體感悟、研讀賞析25小節(jié)。授課方案：一、整體感悟：導(dǎo)人新課春天是高昂向上的，她不但帶給人以視覺上的享受，還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、無量的活力和令人向往的溫暖。今天，我們就來追隨現(xiàn)代出名作家老舍的蹤影，去感覺“濟南的冬天”。(板書課題，濟南兩字寫大，突出一下)教師配樂范讀課文。要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的掌握

20、。學(xué)生自由朗讀課文，思慮以下問題。(多媒體或投影顯示問題組)a為什么說濟南是個“寶地”?第17頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案b濟南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的?c第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?d文中浸透作者對濟南的冬天什么樣的感情?e標題可否換為“冬天的濟南”?(四人小組談?wù)?明確(bcd略)a濟南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”；濟南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。周圍環(huán)山，像在“小搖籃里”，e不能夠夠。因為“濟南的冬天”表示所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特準季節(jié)的濟

21、南。課堂小結(jié)：文章先與北平、倫敦、熱帶作比較，突出濟南天氣“溫晴”的總特點；爾后詳盡描述濟南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，各處浸透對濟南冬天的喜歡。二、研讀賞析研讀第25小節(jié)：學(xué)生默讀課文思慮：(四人小組談?wù)?a文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點?(抓重點詞概括)第18頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案b三幅山景圖之間有什么關(guān)系?c四幅光景圖你最喜歡哪一幅，為什么?明確a陽光朗照下的山溫靜；薄雪覆蓋下的山秀氣；城外的遠山一淡雅。水色綠。b第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是詳盡寫。c略（各抒己見）三、作業(yè)：1、練習(xí)：一2、熟讀

22、課文，預(yù)習(xí)5小節(jié)結(jié)尾第二課時授課內(nèi)容重點研讀：薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖，品味語言；拓展延伸：設(shè)計濟南的導(dǎo)游詞一、重點研讀：（第3小節(jié)和第5小節(jié)。）問題第19頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案a第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景次序有什么不相同之處?b第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?c找出你認為寫得美的語句，有感情地讀一讀，想想為什么寫得好?明確a寫山景：自上而下的次序，山上、山尖、山坡、山腰寫水色：自下而上的次序，水面上、空中、半空中。b都是對冬天的喜歡、贊美的感情；都運用比喻、擬人的修辭。c比喻、擬人句。(美句賞析，重視解析加點詞的表達作用)(過渡講解)：濟南的冬天，

23、在老舍的筆下這樣嬌媚感人，是因為運用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，說說幸好哪兒?談?wù)撁鞔_a憂如是把濟南放在一個小搖籃里。b全在天底下曬著太陽，溫暖、悠閑地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。巴山坡上臥著些小農(nóng)村，小農(nóng)村的房頂上臥著點雪。(答案參照教參第104頁)二、體驗反思：提問為什么濟南的冬天的景色會這樣感人?第20頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案明確a認真觀察b抓住特點c安排次序(角度)d運用修辭e情況交融三、拓展延伸：比較春和濟南的冬天在寫法上的異同。明確：都能抓住特點；安排次序(角度)；運用比喻、擬人等修辭，采用情況交融的寫法，色彩燦爛。春還從多種感

24、官角度來描述。若是你是一位導(dǎo)游，冬天帶領(lǐng)游客來濟南，追隨老舍的蹤影，請你設(shè)計一下導(dǎo)游詞。(此題是讓學(xué)生用第一人稱的方式，以“濟南的冬天”一文為參照，介紹冬天的美景、設(shè)計行程。)指導(dǎo)：應(yīng)先介紹濟南的歷史、地理地址、天氣特點以及與其有聯(lián)系的幾位名人(李清照、辛棄疾等)。旅游千佛山、大明湖、趵突泉等，介紹冬景。四、部署作業(yè)第21頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案寫作練習(xí)：寫故鄉(xiāng)的冬天，抓住光景的特點。比較閱讀：讀郁達夫故都的秋。(比較在感情、寫法、語言等方面的異同)練習(xí)：二、三五、教后反思：十七、夏梁衡學(xué)習(xí)目標：1、經(jīng)過閱讀，解決文中疑難，梳通文意。2、經(jīng)過獨立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，概括文章結(jié)

25、構(gòu)，說出作者的思想感情。3、經(jīng)過拓展性的比較閱讀，能夠區(qū)分不相同作者對夏的不相同感覺。4、以本文為學(xué)習(xí)對象，寫作山城之夏。授課安排：一課時學(xué)習(xí)過程：一、新課導(dǎo)入：1、作者簡介:梁衡（1946）山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。長遠在基層當記者?，F(xiàn)任第22頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案新聞初版署副署長、中國作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；1996年在佛山文藝公布的散文忽又重聽“走西口”獲美文、文學(xué)自由談、佛山文藝三家結(jié)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇晉詞、覓渡，覓渡，渡哪處和

26、夏感入選中學(xué)教材。主要著作有新聞三部曲（3卷）、數(shù)理化平時演義（2卷）、散文集名山大川、人杰鬼雄。2、導(dǎo)語設(shè)計：一年有四時，四時各不相同。哪位同學(xué)愿意說說看，在一年四時中，你比較喜歡哪個季節(jié)？（學(xué)生說，并簡述原由）但是，無論你喜不喜歡夏天，我們今天要學(xué)習(xí)的這一篇文章題目就叫夏（亦叫夏感），作者對夏的感情是怎樣的呢？學(xué)完這課文，我們就能夠認識到。但是這篇文章比較艱深，在下面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們必然要很專注、很投入。二、課文研讀：（一）、梳通文意：1、師指導(dǎo)語：請同學(xué)們認真閱讀文章，劃出不懂的或有疑問的語句，并進行認真閱讀思慮，試一試著自己解決問題，實在無法解決的再與就近的同學(xué)談?wù)摻涣?。等一會兒我們還要全班談?wù)?。看看?3頁共26頁初中語文授課方案文訊教育授課方案我們的同學(xué)解決了哪些問題，還遺留哪些問題。2、學(xué)生活動：學(xué)生按閱讀要求閱讀課文。老師巡視，供應(yīng)支持和幫助。3、全班談?wù)摚禾岢鲆蓡?，對疑問公布見解。（?dǎo)語：剛剛大家的閱讀很認真，談?wù)撘埠芡度搿，F(xiàn)在我們?nèi)嘟涣?、談?wù)?，?nèi)容有兩個：已經(jīng)解決的疑問，自己認為有價值的，把你解決的過程和現(xiàn)在認識與大家交流；2、還有的疑問不能夠解決的，提出來，請別人幫助。發(fā)言的同學(xué)盡可能聲音響亮點、清楚點，其他同學(xué)認真傾聽。）注：對學(xué)生的交流和談?wù)撨M行隨機的點撥和談?wù)摚ǘ?、理清結(jié)構(gòu)：1、導(dǎo)語：（過渡）經(jīng)過大家共同努力，基本上理解了文章的意思