小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿3篇

1、小學(xué)科學(xué)秀說(shuō)課稿 科學(xué)是一個(gè)建立在可檢驗(yàn)的解釋和對(duì)客觀事物的形式、組織等進(jìn)行預(yù)測(cè)的有序知識(shí)系統(tǒng)是已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)今天為大家精心 準(zhǔn)備了小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助 小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 1一、 說(shuō)教學(xué)背景分析(一)教學(xué)內(nèi)容分析浮力一課在課標(biāo)中是處于 質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域之中的力作用于物體會(huì)改 變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 部分。在教材中處于首師大版科學(xué)第五冊(cè)第三單元力與生 活中的第二課前一課推力和拉力浮力的知識(shí)和技能作鋪墊。(二)學(xué)生情況分析在推力和拉力這課中，學(xué)生對(duì)推力、拉力、重力有了一定的了解，對(duì) 使用測(cè)力計(jì)的方法也已經(jīng)很好地掌握了本節(jié)課從一個(gè)小故事開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生感 受什么是浮力讓學(xué)生通過(guò)自己的觀

2、察比較幾種物品在水中的浮沉情況進(jìn)而 探究在水中下沉的物體是否受到水的浮力(三)教學(xué)方法與手段說(shuō)明本節(jié)課 我采用探究法、小組合作法的教學(xué)方式，提出問(wèn)題后讓學(xué)生進(jìn)行 初步的猜測(cè)，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的體驗(yàn)，然后再進(jìn)一步做實(shí)驗(yàn)，再一次體驗(yàn)活動(dòng)，最 后得出結(jié)果，使學(xué)生的探究能力得到提升。(四)技術(shù)準(zhǔn)備演示材料：水管、乒乓球、水、水槽、正方體鐵塊、繩子、測(cè)力計(jì) 分組材料：水、水槽、空塑料瓶、正方體鐵塊、鐵釘、泡沫塑料塊、輕木塊、繩子、測(cè)力計(jì)、記錄單二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)知道生活中存在著浮力 道物體在水中都受到水的浮力，浸入水中的部 分越多，所受到的浮力的就越大;能簡(jiǎn)單測(cè)量物體受到水的浮力的大小。(二)能力

3、目標(biāo)通過(guò)驗(yàn)證在水中下沉的物體是否受到水的浮力實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?細(xì)致觀察能力及分析問(wèn)題，收集整理信息的能力。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生初步具有對(duì)物體在水中的浮沉秘密的探究精 ;進(jìn)一 步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣進(jìn)而樹(shù)立學(xué)好科學(xué)的信心培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考合 作學(xué)習(xí)的意思。(四)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)過(guò)自主探索驗(yàn)操作道所有的物體在水中都受到水的浮力。 難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，知道物體浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)：故事導(dǎo)入引入新知學(xué)習(xí)新知識(shí)感受物體的浮力進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究沉在 水中的物體是否受到浮力鞏固與總結(jié)1第一環(huán)節(jié)故事導(dǎo)入，引入新知1、

4、教師說(shuō)故事：一天，小明與小方在打乒乓球，一不小心，小明將乒乓 球打進(jìn)了一個(gè)窄小的鐵水管里由于水管口太窄小了他們的手都伸不進(jìn)去小 明想：將水管翻轉(zhuǎn)，乒乓球就會(huì)滾出來(lái)啦，但是這個(gè)方法也行不通，因?yàn)殍F水管 太重了，他們兩個(gè)抬不起。怎么辦呢 ?同學(xué)們，你們有什么辦法將乒乓球取出來(lái) 呢?2、學(xué)生自由發(fā)言。教師拿出實(shí)物水管和乒乓球?qū)⑵古仪蚍胚M(jìn)水管讓同學(xué)們親身動(dòng)手取出 乒乓球如果學(xué)生不能說(shuō)出教師想要的答案則由教師引導(dǎo)學(xué)生加水進(jìn)水管讓 乒乓球能浮在水面。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)新知識(shí)，感受物體的浮力1、(1)談話：老師這里還有一些物品，它們放進(jìn)水里是怎樣的 ?是浮還 是沉呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，把大家的猜想填在表格中。老師出

5、示物品：空塑料瓶、正方體鐵塊、鐵釘、泡沫塑料塊、輕木塊 (2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn)學(xué)們的猜想究竟對(duì)不對(duì)呢?讓我們一起動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)吧請(qǐng)同學(xué)們 一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果3、提問(wèn)：為什么這些物品會(huì)浮起來(lái)呢?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論小結(jié)：浮在水面的物體受到了一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是水的浮力。 這 一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生切身感受到浮力，知道浮力的初步定義。第三環(huán)節(jié)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，探究沉在水中的物體是否受到浮力1、提問(wèn)：在水面上漂浮的物體受到水的浮力，那么在水中下沉的物體是 否也受到水的浮力呢?2、學(xué)生猜想3談話到底同學(xué)們的猜想對(duì)不對(duì)呢現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)證 明我們的猜想。4、老師

6、示范，學(xué)生跟著做：用繩子將正方體鐵塊綁著，用手感受一下它 在空氣中的重 ; 然后將正方體鐵的一半 (老師事先已在每個(gè)鐵塊的一半上標(biāo) 出一道線)浸入水中;最后將它完全浸入水中，但不能碰到底部。5、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的感受。6、用測(cè)力計(jì)把正方體鐵塊吊在空中，看它在空氣中的重量是多少，把測(cè) 力計(jì)的讀數(shù)記錄下來(lái)，填寫(xiě)在表格中 ;然后將它的一半浸入水中，再將它緩慢地 放入水中直到完全浸入水中觀察測(cè)力計(jì)的讀數(shù)有什么變化把這兩次測(cè)力計(jì) 的讀數(shù)也記錄子表格中。7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8、小結(jié)：測(cè)力計(jì)的讀數(shù)慢慢變小，由此看來(lái)，沉在水中的物體也受到水 的浮力。那么，測(cè)力計(jì)上的讀數(shù)是不是浮力呢9、談話：我們先來(lái)正方體鐵塊的

7、手里情況，在實(shí)驗(yàn)中，它主要受到什么 力呢?(老師在黑板上分析 受到了兩個(gè)向上的力，分別是拉力和浮力，還受到一 個(gè)向下的力是重力因?yàn)楫?dāng)物體不動(dòng)時(shí)受到向上的力與受到向下的力是相等 的，所以浮力大小加上拉力大小等于重力大小。2總結(jié)公式：浮力=重力拉力10、根據(jù)公式，計(jì)算出正方體鐵塊一半與完全浸入水中時(shí)所受到的浮力。 通過(guò)這環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道在液體中下沉的物體也會(huì)受到浮力并且學(xué)會(huì)測(cè)量、計(jì)算浮力的大小。第四環(huán)節(jié)鞏固與總結(jié)1、談話：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了無(wú)論是浮在水面上的物體還是沉下去的 物體都受到水的浮力。浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大。2、聯(lián)系實(shí)際：利用水的浮力，我們能做些什么事情呢例如行船、游泳

8、 3、學(xué)生小組討論交流。四、板書(shū)設(shè)計(jì)1、浮在水面的物體受到了一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是水的浮力。2、無(wú)論是浮在水面上的物體還是沉下去的物體都受到水的浮力。3、浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大。4、浮力=重力拉力小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 2各位老師好：一、問(wèn)好我是小學(xué)科學(xué)組的三號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是果實(shí)累累的季節(jié) 二、總括語(yǔ)我將從教什么，怎么教，以及為什么這樣教為思路。具體從教材分析，學(xué) 情分析，教法學(xué)法，教具學(xué)具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。三、教材分析對(duì)教材的分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)在正式內(nèi)容開(kāi)始之前請(qǐng)?jiān)试S 我談一下對(duì)于教材的理解本課選自大象版小學(xué)科學(xué)三年里第三單元第二

9、課本課主要講 述了果實(shí)及其分類，在此之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)秋天有了感性的認(rèn)識(shí)，所以本課起著承上的作用。 四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材的分析結(jié)合新課改和新課標(biāo)的要求我確定了如下三維教學(xué) 目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)果實(shí)及其分類知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)多角度分析事物的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀結(jié)合三維教學(xué)目標(biāo)，我的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)果實(shí)和了解果實(shí)的分類。本課的難點(diǎn)是培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)。1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為 主體學(xué)生的獨(dú)立探索性得

10、到了充分的發(fā)揮養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力能力、 活動(dòng)組織能力。3. 集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討 論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、學(xué)情分析3本階段的學(xué)生以具體思維為主并且樂(lè)于思考敢于表現(xiàn)但是生活經(jīng)驗(yàn)較 少，所以我們得根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)采用相應(yīng)的教學(xué)手段。六、教學(xué)教法陶行知先生說(shuō)過(guò)培養(yǎng)教育人就和種花木一樣要區(qū)別不同的情況給與施 肥和澆水。這叫因材施教，所以我將打算采用講授法，討論法。教學(xué)中要加強(qiáng)和生活的聯(lián)系所以我為自己和學(xué)生準(zhǔn)備了以下教具各種 水果和蔬菜，水果刀，果盤(pán)等。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)以我將打算采用自主學(xué) 習(xí)法，合作探究法。

11、七、教學(xué)過(guò)程以上所有的準(zhǔn)備都是為了教學(xué)過(guò)程更好的呈現(xiàn)。首先是我的第一部分激趣導(dǎo)入在上課伊始我會(huì)展示春夏秋冬幾組圖 片別問(wèn)學(xué)生些季節(jié)都有什么樣是特點(diǎn)生回答春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)， 夏天是炎熱的季節(jié)，冬天是飄雪的季節(jié)，那么秋天 ?秋天是碩果累累的季節(jié)， 以此來(lái)導(dǎo)入我們的主題果實(shí)累累的季節(jié)這樣的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣讓 學(xué)生積極的思考。接下來(lái)是我的新授部分，我的新授部分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)果實(shí)，首先我會(huì)在 ppt 中出示各種水果的圖 片通過(guò)提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生說(shuō)出水果的名稱幫助其回憶和強(qiáng)化對(duì)各種水果名稱 的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)出兩位回答問(wèn)題最積極的學(xué)生帶領(lǐng)其他同學(xué)分成兩個(gè)小組 做游戲，通過(guò)聞、

12、摸、看、嘗等方式來(lái)分辨實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的水果，對(duì)分辨最準(zhǔn)確的 學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生，大家吃過(guò)的水果中有哪些是果實(shí)大家知道 ? 引導(dǎo)學(xué)生探究什么是果實(shí)大家想不想知道水果的內(nèi)部是什么樣子并詢問(wèn)學(xué)生 有什么好方法可以看到水果的內(nèi)部，引導(dǎo)出有橫切和縱切。接下來(lái)我會(huì)同學(xué)分組做實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)會(huì)用到刀具有一定的危險(xiǎn)性我 會(huì)走下臺(tái)引導(dǎo)和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我會(huì)提問(wèn)學(xué)生總結(jié)得出果實(shí)的共同特征都 是由果皮和種子組成。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作能力。接下來(lái)是我的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié) :我會(huì)讓學(xué)生佩戴各類水果的配飾，玩一個(gè)找 朋友的游戲讓佩戴蘋(píng)果頭飾的學(xué)生來(lái)找是同類果實(shí)的朋友這

13、樣可以讓學(xué)生在 游戲中更好的掌握知識(shí)，寓教于樂(lè)。在此環(huán)節(jié)結(jié)束之后我會(huì)和同學(xué)們一起總結(jié)一下今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們 今天認(rèn)識(shí)了各類水果以及什么是果實(shí)。接下來(lái)就是我的作業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生回家采集西瓜的種子這樣可以讓學(xué)生 把課堂知識(shí)帶入到生活中。最后是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，好的板書(shū)是一個(gè)微型的教案，我的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了， 在黑板的正上方是我們的標(biāo)題在黑板的中間是我們的今天的主要內(nèi)容什么是 果實(shí)，在左邊是我們的各類水果名稱，在右邊，我會(huì)留一部分留作業(yè)。以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位考官的耐心傾聽(tīng)。還有就是要分科目對(duì)待，對(duì)于體育、音樂(lè)等科目，因?yàn)檎n型少、內(nèi)容相對(duì) 固定化確實(shí)是可以借鑒一些模板的但是要注意導(dǎo)入以及活動(dòng)設(shè)計(jì)要

14、有創(chuàng)意以 免落入俗套要有一定區(qū)分度對(duì)于其他學(xué)科則不能太依賴說(shuō)課稿模板比如語(yǔ) 文，涵蓋記敘文、散文、說(shuō)明文、詩(shī)歌、文言文、小說(shuō)等等，每一種課型所要求4達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)相差很大，分析對(duì)象各不相同，所以套用模板副作用十分明顯， 每篇課文分析往往停留在表層，無(wú)法靈活處理每節(jié)課的重難點(diǎn)。其實(shí)說(shuō)課這種考察形式的核心就是在于展現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)這才是說(shuō) 課考核的目的所在所以對(duì)于教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該追求原創(chuàng)性個(gè)性化的 設(shè)計(jì)，而不能束縛于模板，墨守成規(guī)。小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 3地球的衛(wèi)星月球【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力 大小、表面特征等諸多方面同地球不同。2、過(guò)程與方

15、法：(1)能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。(2)按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。 (2)知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。(3)發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)集整理月球的資料據(jù)資料的特征制作自己的月球卡。 【教學(xué)難點(diǎn)】按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書(shū)籍等學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息【教學(xué)過(guò)程】一、人類對(duì)月球的探索歷程1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎 2、有關(guān)月球的詩(shī)

16、歌、神話故事有許多，誰(shuí)能背一首詩(shī)或講一個(gè)故事給大家聽(tīng)?3、談話：從這些故事和詩(shī)歌中我們可以了解到，自古以來(lái)，人們就特別 關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，今 天我們就一起來(lái)研究地球的衛(wèi)星月球(板書(shū)課題)4閱讀課本第 頁(yè)中的插圖說(shuō)說(shuō)在探索月球的歷程中人類觀察月球 的工具和手段發(fā)生了哪些變化?(梳理板書(shū)：肉眼觀察天文望遠(yuǎn)鏡探測(cè)飛行器登月考察5、討論：從這些工具的發(fā)展過(guò)程中，你知道了些什么6、師：對(duì)這些工具，你有沒(méi)有補(bǔ)充的內(nèi)容，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。7、交流：在這個(gè)過(guò)程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的二、制作我的月球卡1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面 的信息?2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整 理，教師巡視指導(dǎo)。(要求：輪流發(fā)言 發(fā)言者要說(shuō)明信息的來(lái)源 有沖突的地方要記下來(lái)，然 后分類整理。)53、各組派一名代表，匯報(bào)交流本組收集到的信息。4、師：從剛才匯報(bào)的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個(gè)方