類別重點(diǎn)一般可多選-江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、類別重點(diǎn)一般可多選-江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院類別:重點(diǎn)? 一般? (可多選。必選) 編號(申報(bào)人、學(xué)校不必填寫): 江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題 申報(bào)書(活頁) 課題名稱 校企融合下的陶瓷貼花紙課程改革探索-現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目化教學(xué) 課 主持人 高級職稱中級職稱 初級職稱總?cè)藬?shù) 博士 碩士 學(xué)士 題 職稱與職務(wù) 人數(shù) 人數(shù) 人數(shù) 組成講師 6 1 3 2 0 5 1 員 一、立項(xiàng)背景與意義 1(國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析(簡評國內(nèi)外對此問題的研究進(jìn)展情況，500字內(nèi)) 陶瓷網(wǎng)印貼花紙技術(shù)是近數(shù)十年來發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)，因其操作方便，生產(chǎn)效率高，成本低，品種變化快，產(chǎn)品規(guī)格統(tǒng)一，尤其適合餐具、茶具

2、等多件配套陶瓷產(chǎn)品的生產(chǎn)而廣受歡迎。我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫牟途摺⒉杈?、酒瓶、衛(wèi)生潔具、文具、花瓶等陶瓷制品上，很多都是用陶瓷貼花紙彩飾而成。僅僅數(shù)十年，全國大小花紙企業(yè)有兩千余家，遍布各省份，缺乏大量專業(yè)對口技術(shù)全面的人才，許多花紙廠感嘆:會設(shè)計(jì)花面的不會用電腦制版，會用電腦的不會設(shè)計(jì)花面，好不容易遇見個(gè)會做設(shè)計(jì)又會用電腦的卻不懂工藝技術(shù)，所招來的工人基本都要重新進(jìn)行培訓(xùn)才能上崗。 另外，陶瓷貼花紙課程僅僅是近幾年才在景德鎮(zhèn)高校陶瓷相關(guān)專業(yè)開設(shè)的，均沒有系統(tǒng)教授從陶瓷貼花紙?jiān)O(shè)計(jì)到制作，再到生產(chǎn)，最后燒制的完整設(shè)計(jì)制作流程，部分高校也只是作為選修課或講座的性質(zhì)簡短的介紹了相關(guān)工藝流程。但都是以傳統(tǒng)的

3、分科課程模式教學(xué)，注重理論輕實(shí)踐，知識結(jié)構(gòu)單一，與市場、企業(yè)脫離，學(xué)生上崗能力弱，不能滿足陶瓷貼花紙企業(yè)的能力需求。 鑒于行業(yè)現(xiàn)狀，我校于2012年引入引進(jìn)景德鎮(zhèn)藍(lán)玉陶瓷貼花紙?jiān)O(shè)計(jì)企業(yè)入校園，開展合作教學(xué)，次年，教師與企業(yè)師傅共同申報(bào)省教改課題基于校企合作模式的陶瓷貼花紙?jiān)O(shè)計(jì)與制作課程的重構(gòu)與實(shí)踐-以引進(jìn)景德鎮(zhèn)藍(lán)玉陶瓷貼花紙?jiān)O(shè)計(jì)有限公司入校合作教學(xué)為例，并順利結(jié)題。 但是，我們與企業(yè)的合作教學(xué)還比較單一，企業(yè)師傅不能充分參與到整個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的全過程;學(xué)生缺乏對與行業(yè)文化、企業(yè)文化的領(lǐng)悟;缺乏對職業(yè)規(guī)范的理解、職業(yè)風(fēng)范的把握以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)。因此，該課題我們試圖將現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式與校企

4、合作進(jìn)行有機(jī)融合，填補(bǔ)以上不足。 2(本課題對促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義(限列5條，300字內(nèi)) (1)本課題是校企共同參與的，由學(xué)校教師與企業(yè)師傅共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，各司其職，個(gè)專所長，分工合作，從而共同完成對學(xué)生的培養(yǎng)，也為學(xué)院進(jìn)一步深化校企合作提供借鑒作用; (2)在實(shí)際的教學(xué)工作工程中，以師傅的言傳身教作為主要職業(yè)技能的傳授形式，教師與企業(yè)師傅適時(shí)溝通、反饋，保證學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量得到有效控制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。 (3)本課題由校企合作企業(yè)提供場地，教學(xué)空間由教室延伸到企業(yè)車間，充分做到工學(xué)交替。學(xué)生可以直接從就業(yè)崗位的角度來了解企業(yè)生產(chǎn)等情況，為就業(yè)打下基礎(chǔ); (4)

5、在現(xiàn)代學(xué)徒制的框架下，學(xué)生對于企業(yè)行業(yè)文化、職業(yè)規(guī)范的領(lǐng)悟，對職業(yè)素質(zhì)的的培養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)都能得到全面的鍛煉; (5)教師和企業(yè)師傅共同建立以目標(biāo)考核和發(fā)展性評價(jià)為核心的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，實(shí)施過程考核，突出對學(xué)生人文素養(yǎng)、溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)、文化自覺等方面的評價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生成長、成才。 二、課題實(shí)施方案 1(具體研究內(nèi)容或?qū)ο? (1)通過校企合作，探索現(xiàn)代學(xué)徒制模式下的陶瓷貼花紙課程實(shí)踐教學(xué)模式; (2)對現(xiàn)代學(xué)徒制-陶瓷貼花紙?jiān)O(shè)計(jì)制作班級開展教學(xué)，以求探索在新的教學(xué)模式下課程的教學(xué)改革，形成符合校企合作辦學(xué)模式的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，形成研究報(bào)告。 2(研究擬達(dá)到的目標(biāo): (1)探

6、索出一套適合我院現(xiàn)狀的“引企入?！焙献髂Ｊ? (2)變革教學(xué)組織和管理模式，探討一套學(xué)生在校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)模式; (3)與企業(yè)師傅共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，重構(gòu)本課程的教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容，制作新的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃;形成該課程的教改對比分析報(bào)告以及學(xué)生、教師、企業(yè)的多方評價(jià)分析報(bào)告。 (4)通過現(xiàn)代學(xué)徒制模式下的校企合作，探索多種產(chǎn)學(xué)合作形式，企業(yè)提供技術(shù)、場地、設(shè)備支持;與學(xué)生、教師共同開發(fā)設(shè)計(jì)項(xiàng)目;將教學(xué)或科研成果產(chǎn)業(yè)化等，達(dá)到學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、教師共贏。 3(擬解決的關(guān)鍵問題: 引進(jìn)企業(yè)進(jìn)入校園，開展現(xiàn)代學(xué)徒制模式下的全新校企合作教學(xué)，為學(xué)生提供真實(shí)的企業(yè)崗位群實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在不走出校門就直

7、接參與企業(yè)崗位群工作，接受學(xué)校和企業(yè)雙重指導(dǎo)，在實(shí)際生產(chǎn)中遇到問題可以第一時(shí)間在校園內(nèi)解決。 4(課題預(yù)期的成果形式(研究報(bào)告、教改方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材、講義、課件、軟件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、著作、論文等。其中，研究報(bào)告為必備成果。) 研究報(bào)告1份，實(shí)踐教學(xué)大綱1份，課件1份，發(fā)表論文2篇 5(課題預(yù)期的效益(包括實(shí)施范圍與受益范圍等。200字內(nèi)) 1) 在本校2015級陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)8個(gè)班級中，挑選20名學(xué)生，開展現(xiàn)代學(xué)徒制-貼花紙?jiān)O(shè)計(jì)與制作課程，進(jìn)行教改實(shí)踐，并對平行班級進(jìn)行對比分析。開始新的教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容。 2) 以引進(jìn)中小企業(yè)進(jìn)校園，開展現(xiàn)代學(xué)徒制模式下的校企合作教學(xué)，對其

8、他高校的校企合作形式，有一定的借鑒作用，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 3) 為國內(nèi)外陶瓷貼花紙企業(yè)提供生產(chǎn)一線高技能應(yīng)用型專門人才，填補(bǔ)人才市場空缺。 6(實(shí)施計(jì)劃(含不少于兩年時(shí)間的年度進(jìn)展情況)。 2016 年10月2017年3月 考查調(diào)研 2017年4月2017年12月 教學(xué)實(shí)踐 2018年1月2018年 7月 信息總結(jié)與反饋 2018年8月2018年11月 論文撰寫與發(fā)表 2018年11月2018年12月 課題結(jié)題 7(本課題的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價(jià)值(200字內(nèi)) (1)特色: 1、引進(jìn)景德鎮(zhèn)藍(lán)玉陶瓷貼花紙?jiān)O(shè)計(jì)有限公司進(jìn)入校園進(jìn)行校企合作，開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，吸收企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和課

9、題研究，共同制定教學(xué)計(jì)劃和大綱，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求無縫對接。 2、教學(xué)空間由教室延伸到企業(yè)車間，充分做到工學(xué)交替。用真實(shí)的項(xiàng)目化工作過程來完成教學(xué)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)與上崗“零距離”結(jié)合。 3、以師傅言傳身教的職業(yè)技能傳授方式為主，以目標(biāo)考核和發(fā)展性評價(jià)為核心的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制為輔，突出對學(xué)生人文素養(yǎng)、溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)、文化自覺等方面的培養(yǎng)，力求培養(yǎng)為高技能應(yīng)用型專門人才。 (2)創(chuàng)新點(diǎn): a)校企合作模式創(chuàng)新-引企入校的現(xiàn)代學(xué)徒制模式 b)校企合作教學(xué)方式創(chuàng)新-教師與企業(yè)師傅共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù) c)校企合作教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新-企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目與網(wǎng)絡(luò)競賽項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)操練 d)校企合作考核方式創(chuàng)新-企業(yè)師傅+教

10、師+項(xiàng)目成果+工作表現(xiàn)多方綜合評價(jià) (3)應(yīng)用價(jià)值及推廣途徑: 師徒制教學(xué)模式是當(dāng)前我院大力推廣的一項(xiàng)課外教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，已開展3年有余，目的在于提升學(xué)生興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，推動學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。本課題在本校2015級陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)8個(gè)班級中，挑選20名學(xué)生，開展現(xiàn)代學(xué)徒制-貼花紙?jiān)O(shè)計(jì)與制作課程，進(jìn)行教改實(shí)踐，變革教學(xué)組織和管理模式，探討一套學(xué)生在校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)模式，形成一批有價(jià)值的教學(xué)科研成果和論文，生成課程資源，提高貼花紙?jiān)O(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)質(zhì)量。 8(本課題的主要研究方法 采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、分析對比法、案例分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

11、三、課題研究基礎(chǔ) 1(課題組成員已開展的相關(guān)研究及成果概述(包括自選課題、校級以上課題、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)論著論文及獲獎等，500字內(nèi)) (1)省教改課題基于校企合作模式的陶瓷貼花紙?jiān)O(shè)計(jì)與制作課程的重構(gòu)與實(shí)踐-以引進(jìn)景德鎮(zhèn)藍(lán)玉陶瓷貼花紙?jiān)O(shè)計(jì)有限公司入校合作教學(xué)為例 (2)省教改課題陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐 (3)教育部國家非遺景德鎮(zhèn)粉彩瓷制瓷技藝現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)踐 (4)省教育廳高校人文社會科學(xué)項(xiàng)目當(dāng)代消費(fèi)文化影響下的生活陶瓷創(chuàng)新研究 (5)淺談陶瓷貼花紙的花面設(shè)計(jì)發(fā)表于大眾文藝2013年3月刊; (6)論文淺談生活陶藝的審美趨勢發(fā)表在大眾文藝2013年第5期; (7

12、)陶瓷貼花紙?jiān)O(shè)計(jì)的第一步弧度的制作，發(fā)表在陶瓷2015年第2期; (8)新形勢下高職院校藝術(shù)教育的發(fā)展出路探索，發(fā)表于牡丹2016年3月刊 (9)校級課題陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程群建設(shè)以及提升專業(yè)服務(wù)區(qū)域社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展能力研究 2(已具備的教學(xué)改革與研究的基礎(chǔ)和環(huán)境，所在高校對課題的支持情況(含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)支持及其使用管理機(jī)制、保障條件等的簡介)，研究可能存在的困難及擬解決的辦法(300字內(nèi)) 學(xué)校高度重視陶瓷貼花紙課程改革建設(shè)工作，特意引入景德鎮(zhèn)藍(lán)玉陶瓷貼花紙?jiān)O(shè)計(jì)有限公司進(jìn)校園，作為第一家引入學(xué)校的企業(yè)，跟學(xué)校進(jìn)行了較好的前期合作，本課題是在前面合作的基礎(chǔ)上開展課外實(shí)踐教學(xué)探索-師徒制教學(xué)模式。 師徒制教學(xué)模式是當(dāng)前我院大力推廣的一項(xiàng)課外教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，目的在于提升學(xué)生興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，推動學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。 學(xué)院擁有中央財(cái)政支持建設(shè)的國家級實(shí)訓(xùn)基地陶藝實(shí)訓(xùn)