2022年《一輩子學(xué)做好老師》學(xué)習(xí)心得標(biāo)準(zhǔn)

1、第8頁(yè)共8頁(yè)2022年一輩子學(xué)做好老師學(xué)習(xí)心得標(biāo)準(zhǔn)“三維”于漪：一輩子學(xué)做老師上世紀(jì)_年代，她扎著長(zhǎng)辮從_學(xué)畢業(yè)走進(jìn)中學(xué)校園，從此以刻苦的鉆研耕耘在三尺講臺(tái)，以求實(shí)的堅(jiān)韌播撒著智慧的良種。在語(yǔ)文課堂上，她教語(yǔ)言、教做人，當(dāng)選首批語(yǔ)文特級(jí)教師；她當(dāng)班主任，用愛(ài)的智慧，化解重重困難；在校長(zhǎng)崗位上，她以遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，托舉教師隊(duì)伍成長(zhǎng)，將學(xué)校推上發(fā)展的快車(chē)道。至今，她仍活躍在教育一線，為學(xué)生、為教師鼓與呼，著力推進(jìn)教育改革她，就是于漪。語(yǔ)文教師、班主任、校長(zhǎng)，“三維”教育工作者，鐘情育人不言倦。今天，曾跟從她傳道授業(yè)解惑的弟子們，歡聚一堂，為她慶祝80大壽?！耙惠呑幼隼蠋?，一輩子學(xué)做老師?！笔萑醯挠诶蠋?，

2、謙和自述，滿臉燦爛。教語(yǔ)文就是教做人“教育，教書(shū)育人。教書(shū)是手段，育人才是目的?！痹趯W(xué)生們眼中，于漪老師上語(yǔ)文課，就是一堂堂扎扎實(shí)實(shí)的育人課。教育學(xué)出身的她最初教歷史，后改行教語(yǔ)文。但僅僅三年，就成為骨干教師。要求學(xué)生誦讀，于老師必定自己先熟讀成誦；一手好板書(shū)，帶動(dòng)原本寫(xiě)字七歪八斜的學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的書(shū)法；聲情并茂地誦讀正氣歌等經(jīng)典，洗滌學(xué)生心靈_年的“教文育人”和_年的“弘揚(yáng)人文”，于漪老師提出的這兩次重要的語(yǔ)文教育改革思想，都產(chǎn)生了重要影響，至今仍有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。她說(shuō)，“學(xué)知識(shí)，是智行；學(xué)做人，是德行。為學(xué)生十幾年，每天七八節(jié)課在課堂，教學(xué)過(guò)程當(dāng)然是育人的主陣地。語(yǔ)文課上傳授的人文經(jīng)典，

3、可激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、啟迪人生思考等，育人功能遠(yuǎn)勝于語(yǔ)言功能。”在語(yǔ)文課堂上傾心求索育人藝術(shù)，于老師幾十年孜孜不倦：“我對(duì)上課，有種敬畏感。提問(wèn)前總要反復(fù)想，什么方式問(wèn)，才能打動(dòng)學(xué)生的心。”師從于老師二十幾年的一位教師說(shuō)，于老師教同一篇課文，每年教法都在變。于老師笑言：學(xué)無(wú)止境。木蘭辭教了十幾年，一次被學(xué)生難倒：“怎么可能同行十二年，不知木蘭是女郎。行軍打仗肯定要洗腳，古代女人纏小腳，不就暴露了?！北?yè)P(yáng)了學(xué)生不盲從的精神后，于老師查閱大量資料，查證了中國(guó)女子裹足起源晚于木蘭辭問(wèn)世的年代。學(xué)生嘆服。愛(ài)孩子就有智慧“現(xiàn)在的老師，比我年輕時(shí)難做多嘍。”于老師說(shuō)。于老師做班主任時(shí)，家長(zhǎng)把孩子交到她手上

4、，說(shuō)的是“孩子托付給老師您了，只要他學(xué)好文化、學(xué)好做人，我們?nèi)叶几屑つ??！钡珪r(shí)下，不少家長(zhǎng)認(rèn)為送孩子上學(xué)是出錢(qián)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，學(xué)校和教師不再有神圣感。獨(dú)生子女的溺愛(ài)，也給學(xué)校教育造成困難?！捌鋵?shí)，教育的無(wú)奈，每個(gè)時(shí)代都會(huì)遇到，只不過(guò)內(nèi)容不同?！盻年，_尚未結(jié)束，于漪老師受命帶了全校最亂的一個(gè)年級(jí)。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生幾乎氣哭過(guò)所有的女老師，有的學(xué)生甚至將體育老師鼻梁打斷。而于老師接手后堅(jiān)持發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，“學(xué)生，都是我們的孩子。只要有愛(ài)，就有智慧?！毙∴嵷澩?，于老師在辦公室里幫他養(yǎng)烏龜和龍蝦，引導(dǎo)他仔細(xì)觀察，最終他成了作文高手。留級(jí)生小曹經(jīng)常打架、偷竊，有一次還因酗酒被父親打出家門(mén)。于老師在雨中找

5、了他一夜，終于感動(dòng)了這個(gè)孩子，從此安心學(xué)習(xí)，安心就業(yè)。這個(gè)最亂的年級(jí)_年被評(píng)為市先進(jìn)_。時(shí)代變化，孩子變化，班主任這個(gè)大“家長(zhǎng)”，也要隨之變化。面對(duì)部分年輕教師與學(xué)生有“代溝”的論調(diào)，于老師踐行“學(xué)做老師”的原則：近80高齡的她買(mǎi)來(lái)_倫的唱片試聽(tīng)，研究其風(fēng)靡一時(shí)的原因，并采取現(xiàn)代方式進(jìn)行引導(dǎo)，不少孫輩的孩子們，因而與她成為忘年交。手把手培養(yǎng)老師“校長(zhǎng)，還是要扎根課堂。校長(zhǎng)要在課堂中研究如何教育學(xué)生，更要研究如何教育老師?！鄙鲜兰o(jì)_年代，于漪成為中學(xué)校長(zhǎng)。為了讓年輕教師盡快成長(zhǎng)，她首創(chuàng)了師徒帶教方法，自己身先士卒。進(jìn)教室聽(tīng)課，聽(tīng)_分鐘，評(píng)_分鐘，“怎么上更好?！笔职咽盅菔編Ы?，講得老師們心里熱乎

6、乎。至今，于老師共帶教了百余名全國(guó)各地的青年教師，他們有的已經(jīng)評(píng)上特級(jí)教師，有的多次在全國(guó)教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。于漪的教育理念，通過(guò)他們，讓更多學(xué)生受益。身教勝于言傳，師德為先于老師的徒弟們對(duì)此感受最深。_年，于老師帶教的李熹準(zhǔn)備上全區(qū)公開(kāi)課，恰逢于老師突然生病住院。在病床上，于老師發(fā)著高燒，詳細(xì)分析修改教案，讓_送給李老師。這份教案、這份敬業(yè)、這份愛(ài)護(hù)，讓李老師珍藏至今。于漪校長(zhǎng)，還給教師們充分施展才能的空間，只要老師有進(jìn)修的愿望，于漪總是盡量予以滿足。2022年一輩子學(xué)做好老師學(xué)習(xí)心得標(biāo)準(zhǔn)（二）做一輩子老師一輩子學(xué)做老師“送教進(jìn)青”師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料李家山中學(xué)教師趙邦海做一輩子老師，一輩子學(xué)做

7、老師“送教進(jìn)青”師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料_年_月_-_日，遵照縣教研室、學(xué)校教務(wù)處安排，去_參加_省對(duì)口支援_省“送教進(jìn)青”師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時(shí)間緊，任務(wù)重，收益多，感觸深。現(xiàn)扼要總結(jié)，以期于同仁有所裨益。一讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路這次學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)_省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心省級(jí)教研員都春_師講授_學(xué)之行的教育觀點(diǎn)，體悟北大教授溫儒敏、程郁綴、曹文軒、_等大家的教育教學(xué)思想，大有醍醐灌頂，如坐春風(fēng)之_。大師們高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴，見(jiàn)解極具深刻性，思想富于穿透力?？蓮钠渲v座主題中略知一二。如溫儒敏語(yǔ)文教育與語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，程郁綴古代詩(shī)歌鑒賞與人文新提升，曹文軒我的語(yǔ)文觀，_魯迅與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，倪文尖閱讀教學(xué)內(nèi)容

8、的選擇問(wèn)題等等。溫儒敏的主要觀點(diǎn)有：關(guān)于課改：語(yǔ)文課改的步子穩(wěn)一些為好，有時(shí)進(jìn)兩步退一步也是必要的；課改與高考相克相生。關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)：語(yǔ)文教學(xué)中通常所說(shuō)的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”哪一樣最重要。“讀”最重要，應(yīng)當(dāng)把閱讀放在首位；很少講“雙基”，都講“素養(yǎng)”，語(yǔ)文課的實(shí)踐性很強(qiáng)，一定要訓(xùn)練；“灌輸”也不見(jiàn)得就是貶義詞，“滿堂灌”也可以“灌”得很活躍；讀文學(xué)作品不是為了當(dāng)作家，甚至也不只是為了學(xué)習(xí)寫(xiě)作，更重要的是_人格的熏陶，是品位的提高，是生活的樂(lè)趣。關(guān)于閱讀教學(xué)：提倡學(xué)生閱讀經(jīng)典，教師也應(yīng)閱讀。關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)。文筆不是作文教學(xué)的第一要義，擺脫“文藝腔”。關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展：拓寬視野，不斷更新知識(shí)；不滿足于現(xiàn)炒現(xiàn)

9、賣(mài)等。程郁綴是古典文學(xué)方面的教授，其主要觀點(diǎn)有。通過(guò)賞析與闡釋，了解古典詩(shī)歌中蘊(yùn)含的人文精神，以時(shí)代的宏觀和內(nèi)容的微觀解讀詩(shī)詞，能深入解讀屈原的自我堅(jiān)守，曹操的宏偉開(kāi)闊，五柳先生的文人傲骨，詩(shī)圣杜甫的寧苦己身以利人。曹文軒是知名作家，十分重視語(yǔ)文教學(xué)。他說(shuō)，應(yīng)拓寬學(xué)術(shù)視野，從大語(yǔ)文的角度認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)；你只要不把書(shū)丟掉，你就什么東西都丟不掉；_去了，不是還有書(shū)在嗎。現(xiàn)在有許多書(shū)是_輩的書(shū)；圖書(shū)泛濫的時(shí)代是閱讀下降的時(shí)代。_是研究魯迅的大家，他說(shuō)，“每一個(gè)民族都有自己的一些大師級(jí)的思想家、文學(xué)家，他們的思想與文學(xué)具有一種原創(chuàng)性，后人可以不斷向其返歸回省”。_認(rèn)為，論語(yǔ)、_、紅樓夢(mèng)、魯迅稱得上是源泉

10、性的資源；只有真正讀懂魯迅，才能讀懂我們的國(guó)家和民族；2讀魯迅的作品，使老師和學(xué)生變得大氣，有大境界。都春_師認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該像以上教授們所說(shuō)的那樣身體力行，在實(shí)踐中引領(lǐng)。優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，民族的精華傳到家，大師的風(fēng)范要品鑒，自己的路子走出來(lái)。那種把教育當(dāng)產(chǎn)業(yè)辦的名校模式，想想真是太可怕。二行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)培訓(xùn)期間，語(yǔ)文班班長(zhǎng)，_市教科所語(yǔ)文教研員王云寧老師給學(xué)員們布置了一個(gè)作業(yè)：談?wù)剬?duì)這種培訓(xùn)形式的看法。哪種形式。概括地講四個(gè)字“送教進(jìn)青”，具體地說(shuō)可以歸納如下：開(kāi)班典禮，分科培訓(xùn)教學(xué)觀摩，同課異構(gòu)_研討，專家點(diǎn)評(píng)專題講座，理論闡釋。我認(rèn)為好，補(bǔ)充了一句：“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相互

11、結(jié)合，更好。此次_省對(duì)口支援_省“送教進(jìn)青”師資培訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容是借班上課，同課異構(gòu)。擔(dān)任課堂教學(xué)任務(wù)的分別是：_省_市第二中學(xué)校長(zhǎng)兼初三班主任、語(yǔ)文教師吳獻(xiàn)新老師，他的頭上頂著一個(gè)極大的光環(huán)魏書(shū)生私淑弟子；另一位是_市十一中的張永芳老師，兩位老師先后給十一中八年級(jí)(12)班和(4)班學(xué)生講授落日的夢(mèng)幻一課。大家感受深刻，反響強(qiáng)烈。在下午舉行研討時(shí)，發(fā)言踴躍，討論積極，會(huì)場(chǎng)氣氛十分熱烈。吳獻(xiàn)新老師傳承并發(fā)展了魏書(shū)生先生的語(yǔ)文教學(xué)六步法，對(duì)比_年前聆聽(tīng)魏先生的教育思想和觀摩課堂教學(xué)實(shí)況，感覺(jué)到_教育界的一顆新星已經(jīng)燦然升起，這顆新星令我們同行仰慕。據(jù)_省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心省級(jí)教研員孫曉靜

12、老師介紹，吳老師在全國(guó)、全省舉辦的各類頂級(jí)講課大賽上摘金奪銀，頻頻獲獎(jiǎng)。今日領(lǐng)略其風(fēng)采，的確實(shí)至名歸。張永芳老師的優(yōu)雅風(fēng)采其實(shí)一點(diǎn)不遜于吳獻(xiàn)新老師，據(jù)了解，她剛剛參加了最新_屆全國(guó)“語(yǔ)文報(bào)杯”青年教師講課大賽。我所印象深刻的還有兩位。通過(guò)都春_師“引薦”，我們認(rèn)識(shí)了一位叫3孫立權(quán)的_老師，一位叫馬立輝的_老師，他們的講課_(文字)經(jīng)都老師這位課堂親歷者說(shuō)明介紹，感受特別深刻。不難想象，無(wú)論孫立權(quán)老師給學(xué)生輔導(dǎo)作文，還是馬立輝老師抽題備課講課，其語(yǔ)文功底相當(dāng)扎實(shí)，個(gè)人素養(yǎng)十分深厚。孫立權(quán)老師輔導(dǎo)作文有妙招，送給學(xué)生七字箴言：避俗、求新、不走險(xiǎn)。核心落在兩招兵法上：立意求新，語(yǔ)言陌生化，聽(tīng)后大呼痛

13、快。馬立輝老師本就閱人無(wú)數(shù)據(jù)稱廣泛涉獵古典文學(xué)。在講授心聲一課時(shí)，其即景生情的對(duì)聯(lián)式導(dǎo)入課文，拍攝電視連續(xù)劇式的情節(jié)分析內(nèi)容概括，主題班會(huì)式的人物形象歸納，人物訪談式的性格探究分析，環(huán)環(huán)相扣，層層銜接，妙語(yǔ)連珠，又不失精當(dāng)，給人留下了深刻的印象。孫曉靜老師給予吳獻(xiàn)新老師很高的評(píng)價(jià)，說(shuō)他是一個(gè)與“家”只有一步之遙的優(yōu)秀語(yǔ)文教師。她也高度肯定了張永芳老師的課堂，鼓勵(lì)她“自己去教，教出自己”。三閱人無(wú)數(shù)，不如名家引路這次_省對(duì)口支援_省“送教進(jìn)青”師資培訓(xùn)，由_省教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)張志富同志帶隊(duì)，集語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理四科共十一名專家教師，前來(lái)_、海東兩個(gè)點(diǎn)展開(kāi)工作。_日早晨，在_舉行的開(kāi)班典禮上，_市

14、教育局王春-_副局長(zhǎng)代表_省教育廳、_市教育局講話。_省領(lǐng)導(dǎo)張志富同志表示，希望進(jìn)一步擴(kuò)大兩省之間的教育交流合作，鞏固和加深兩省長(zhǎng)期以來(lái)結(jié)下的深厚友誼。培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在_市世紀(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為此次活動(dòng)提供了優(yōu)良的環(huán)境和便利的服務(wù)。三天培訓(xùn)期間，有兩位專家先后主持舉辦專題講座。第一天，由_省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心省級(jí)教研員、_師范大學(xué)兼職教授都春_師給我們講解新課程與語(yǔ)文教學(xué)改革。第三天由_省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心省級(jí)教研4員、碩士研究生導(dǎo)師、省級(jí)科研課題中小學(xué)主題式閱讀實(shí)驗(yàn)研究主持人孫曉靜老師向大家闡釋語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文教師的素養(yǎng)及一線教師如何進(jìn)行課題研究等兩個(gè)專題講座。兩位專家有著許多共同之處。專業(yè)，敬業(yè)，知識(shí)廣博，思維敏捷，表達(dá)流暢、_飛揚(yáng)。理論講解深入淺出，通曉易懂，典型事例生動(dòng)恰切，貼近實(shí)際。有高度，有深度，有寬度，有厚度。耳濡目染，沉