教師研修報(bào)告

1、Word 教師研修報(bào)告 11月23日-30日，我參與了第六期農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)素養(yǎng)提高工程培訓(xùn)班，傾聽了13位專家、教授、校長(zhǎng)的報(bào)告，參觀了濟(jì)南舜耕學(xué)校，并在學(xué)校管理論壇上作了發(fā)言，整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊急、歡樂、幸福，真正是學(xué)有所得、得有所思、思有所獲。 一、理念得到了提升 作為校長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)校的靈魂，全體師生的楷模，他肯定是一個(gè)素養(yǎng)高、力量強(qiáng)、視野寬、工作實(shí)的人，更重要的他還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的人。工作中要擺正關(guān)系、明確職權(quán)、全面理解自己的角色，不斷弘揚(yáng)東方的管理文化，不斷討論西方的管理思想，并把它們有機(jī)地融合在一起，突出理念管理，重視文化建設(shè)，堅(jiān)決不移地秉承“不給孩子留圓滿”的教育宗旨，立足“教孩子一

2、天，為孩子一生”的教育理念，以“進(jìn)步就是優(yōu)秀”為評(píng)價(jià)原則，實(shí)施增值管理，提倡“三步驟四環(huán)節(jié)五課型”教學(xué)模式，把握“習(xí)慣養(yǎng)成”和“愛好培育”這兩條主線，著力打造精品課堂，創(chuàng)辦精品學(xué)校，培育“有教養(yǎng)有素養(yǎng)的現(xiàn)代中國(guó)人”。 二、思路得到了梳理 選擇老師，就是選擇了責(zé)任，選擇校長(zhǎng)，就是選擇了更大責(zé)任。因此全部的管理思路要以責(zé)任為核心，以人為本，讓同學(xué)進(jìn)展、老師進(jìn)展、學(xué)校進(jìn)展。 育人質(zhì)量：不斷探究錦繡育人模式，培育好每一個(gè)孩子，打造出高力量、高素養(yǎng)、高品位的名校同學(xué)。各科教學(xué)成果優(yōu)秀，一二班級(jí)各科及格率100%，a級(jí)率100%；三四班級(jí)各科及格率100%，a級(jí)率95%以上；五六班級(jí)各科及格率100%，a

3、級(jí)率90%以上。 管理水平：讓每一位師生進(jìn)一步清楚流程、履行職責(zé)、明確標(biāo)準(zhǔn)，努力提升師生的幸福指數(shù)。名師培育再提高，以青藍(lán)工程和名師工作室兩個(gè)載體培育學(xué)校骨干老師隊(duì)伍，備課組長(zhǎng)全部要成為學(xué)科帶頭人，成為準(zhǔn)名師，教研組長(zhǎng)要成為濰坊市名師，并漸漸在山東省有影響、有知名度，為成為全國(guó)名師做預(yù)備。 辦學(xué)特色：豐富校本系列課程，完善課程服務(wù)體系，立足“八十一個(gè)好習(xí)慣”和“三十二個(gè)教養(yǎng)細(xì)節(jié)”的培育，立足選修特長(zhǎng)課的開設(shè)，立足同學(xué)社團(tuán)的組建，保證國(guó)學(xué)啟蒙、英語閱讀、心理健康、信息技術(shù)、藝術(shù)教育特色的全面落實(shí)。 服務(wù)品質(zhì)：樂觀落實(shí)開放辦學(xué)服務(wù)體系，為同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，讓同學(xué)

4、健康成長(zhǎng)和諧進(jìn)展。讓同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)、老師、行政部門的調(diào)查滿足率在95%以上。 學(xué)校品牌：課題討論在上學(xué)期立項(xiàng)的基礎(chǔ)上再規(guī)范，并進(jìn)行教學(xué)案例（教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思）、教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)資源的評(píng)比，爭(zhēng)取學(xué)期中有成效，學(xué)期末有成果。創(chuàng)建平安和諧校內(nèi)、文明校內(nèi)、書香校內(nèi)、綠色校內(nèi)。學(xué)校申報(bào)濰坊市規(guī)范化學(xué)校、山東省消防示范校、濰坊市語言文字規(guī)范示范校、濰坊市綠色學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校。 三、方法得到了豐富 管理的方法，仁者見仁智者見智，但適合自己的、適合本校的才是最好的。我們不能簡(jiǎn)潔地拿來主義，由于教育閱歷不能復(fù)制，只能是留有余地地針對(duì)性地學(xué)習(xí)運(yùn)用。 連續(xù)改進(jìn)和完善老師進(jìn)展性評(píng)價(jià)體系，突出科研工作，討論

5、心理健康，深化根基教育。依據(jù)“培訓(xùn)-實(shí)踐-展現(xiàn)”的工作思路，依托“三三”模式打造特色老師，即三個(gè)模塊：三維培訓(xùn)、特色活動(dòng)、進(jìn)展評(píng)價(jià)，三維培訓(xùn)讓老師內(nèi)涵增值提升育人的素養(yǎng)，特色活動(dòng)讓老師技能增值拓寬育人的途徑，進(jìn)展評(píng)價(jià)讓老師魅力增值提升育人的品位。每個(gè)模塊又分三個(gè)途徑。三維培訓(xùn)包括理念培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)、立體培訓(xùn)。特色活動(dòng)包括：選修特長(zhǎng)、討論學(xué)習(xí)、主題節(jié)日。進(jìn)展評(píng)價(jià)包括：成果評(píng)定、特色評(píng)比、亮點(diǎn)展現(xiàn)。 四、提升得到了啟發(fā) 學(xué)校的提升需要文化，文化的載體需要課程，課程的建設(shè)需要師生。通過師生共同的成長(zhǎng)，制造特色的校本課程。 通過開設(shè)三類、百種、千人參加的選修特長(zhǎng)課，真正實(shí)現(xiàn)人人有選修、個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)、班班

6、有特色。三類指的是好習(xí)慣系列課程、國(guó)學(xué)啟蒙系列課程、主題活動(dòng)系列課程。百種指的學(xué)校供應(yīng)的固定與變化相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合、特長(zhǎng)與社團(tuán)相結(jié)合的選修特長(zhǎng)課程；人人指的是在校同學(xué)人人參加。一二班級(jí)選修課時(shí)間定在每周二下午的其次節(jié)，三至六班級(jí)的選修課時(shí)間定在每周四下午的第三節(jié)，特長(zhǎng)課定在周一、三下午的第三節(jié)。選修特長(zhǎng)課老師除本校老師外，可聘請(qǐng)相關(guān)專家或者志愿家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)。 突出對(duì)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量培育。加強(qiáng)科技創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)質(zhì)量。廣泛開展以小論文、小課題、小科技創(chuàng)造、小建議為主要內(nèi)容的“四小”活動(dòng)，依托全市中學(xué)校生科技節(jié)的舉辦，創(chuàng)建以同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量培育為特色的示范學(xué)校。在努力滿意每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，抓好智力超常兒童的教育試點(diǎn)，探究各學(xué)段貫穿的連接培育機(jī)制，關(guān)注“偏才”、“奇才”同學(xué)的進(jìn)展。 把生活中的教育問題，納入