語文試題練習(xí)題教案學(xué)案課件中考作文技法

1、中考作文技法技法一：應(yīng)試作文的審題方法（中考作文技法）（一）應(yīng)試作文的審題步驟審題是考場作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一環(huán)。有經(jīng)驗的考生，應(yīng)將審題過程分作四步走完。1.掃視快速掃讀文題，以明體裁，找市:點，求范圍。掃讀的內(nèi)容為：看文題的類型看是命題、半命題，還是要求自由擬題：看是材料作文、條件作文，還是想象作文，或者是話題作文。看文題的內(nèi)容是記事，還是寫人：是議論，還是說明：是寫學(xué)校，還是寫家庭；是寫文，還是寫信看文題的表達是平實的，還是生動的：是宜露的，還是含蓄的：是簡單的,還是復(fù)雜的?？次念}的多少是一個題，還是兩個題：是獨立的兩個題，還是一材兩題。2.品析根據(jù)不同的情況，有不同的看

2、點：理解完整命題的含義，明確重點，確立中心。分析半命題的表達形式，理解要求，仔細斟酌之后再進行“完形填空”。閱讀文題中的材料，從提煉觀點、改寫續(xù)寫、其它用途三個角度判定其作用。體味材料的含義，初步提煉觀點。觀察文題中的圖面，品析含義，提煉主題，確立立意角度。品讀話題作文的材料與要求，確定自己的作文內(nèi)容。.補讀審讀構(gòu)成文題的其它因素，著重查看：文章體裁和字數(shù)的要求。關(guān)于擬題、取材、格式方面的要求。關(guān)于材料處理的要求。作文過程中不容違反的規(guī)矩。其它特別的要求。.深究對看不懂的材料再從頭讀過，仔細推敲。細讀文題中的解釋、舉例、說明可提示，看其中隱含有哪些對寫作構(gòu)思有用的信息。研究文題前后附加的成段的

3、語言文字，看其中是否隱含有對文題寫作構(gòu)思的一些暗示。以上四個步驟中，最重要的是第二步的“品析”。品析文題時，速度不妨放慢一點，時間不妨拉長一點，以確保真正地理解題義。為了理解的準確，除了從字面意義上直接體味之外，還可以運用如下兩種方法：增刪。或在文題中增加字詞，或從文題中減少字詞，從增刪之后變化中體會文題的表達幣:點，從而強化對文題的理解。對比，將卷面上的文題與平時見過的或考前訓(xùn)練過的文題進行對比，從中體會到大的差別或細微差別，以防止草率套用原先熟悉的材料。以上四步，看起來比較復(fù)雜，但實際上在操作上.是揉為體的，只不過是審題中要注意的四個側(cè)面，我們在考場上一定要為自己負責，細心審慎地“步步到堂

4、”。練習(xí).在“真”這個文題中，“”可用什么內(nèi)容來代替，橫線上可以填進那些上應(yīng)的內(nèi)容?用這個文題進行作文應(yīng)該扣住哪個字？.讀下面中考作文題，然后答題：以“冬夜”為題，寫一篇記敘文。要求：以冬夜中的人、事為主要敘寫內(nèi)容；以景物描寫作必要的渲染烘托；書寫規(guī)范、字跡工整；不少于500字。題目中哪一句話對作文的主要內(nèi)容進行了提示？題目中哪一句話對提高作文的檔次進行了提示？.在中考作文題“可敬天下父母心記家長對我期望的二三事”中：文題的表述是平實的，還是生動的；是直露的，還是含蓄的？題目中暗示的文章主題是題目中表示文體色彩的一個詞是我們作文時應(yīng)扣住文題中的、.下面是一個很長的中考作文題，你讀一讀，審一審。

5、看你發(fā)現(xiàn)了哪些對作文有用的信息。根據(jù)下面一段文字作文：現(xiàn)在社會上有種風氣，父母愛孩子，真有點近乎溺愛。只要求孩子讀書、升學(xué)，至于待人接物、勞動、生活等等都置之腦后了。特別是家務(wù)勞動，都由父母包了下來。小到洗一塊手絹，雙襪子，都是媽媽代勞，這是不利于培養(yǎng)下一代的。我的父母卻不然，他們嚴格要求我會生活，愛勞動，不怕吃苦，勤奮、節(jié)約，對我的缺點從不遷就。所以，我學(xué)會了自己走路。以“我學(xué)會了自己走路”或“這樣要求我”為題，寫篇500字左右的夾敘夾議的文章，其中代替父母或老師，正式寫文章時將它代進去。本文也可以取材于所見所聞，但要用第人稱寫。（提示：1.“”可指任何一個人，橫線上可填任何一種性質(zhì)的特點或

6、行為；“”可指任何一件物品，橫線上可填任何個富有感情色彩的詞；”可指任何一件事，橫線上可填任何一種對事的評價用這個文題進行作文應(yīng)該扣住“真”字2.以冬夜的人、事為主要敘寫內(nèi)容。以景物描寫作必要的渲染烘托3.是生動的、江露的可敬天下父母心記期望二三事4.審題中發(fā)現(xiàn)：“學(xué)會了走路”是一個比喻,指的是有獨立生活的能力文題中的材料是暗示要寫別人對“我”嚴格要求和“我”自己的努力作文時不一定要寫自己的父母作文的內(nèi)容也可以不是自己親身經(jīng)歷過的事。）（二）仔細領(lǐng)會文題的要求為了嚴謹和科學(xué)，也為了考生盡量少失誤，中考作文題的命題者總是要在文題前后交代幾點，并冠以“要求”、“注意”等提示語。在這簡短的文字中，有

7、著豐富的、指令性與指導(dǎo)性兼容的信息。若不細細咀嚼、領(lǐng)會就匆忙著筆，可能會給考場作文帶來不可挽回的損失。因此，在作文應(yīng)試中，不可不仔細研讀文題的“要求”。文題的“要求”有如下三個方面的作用。.交代每個文題之后必有此項內(nèi)容。綜合起來看，大致包括如下若干方面：書寫的要求；字數(shù)的限定：取材的范圍；表述的對象；文體的類別；擬題的方式；寫作的禁忌；違規(guī)的處理。這方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵從，不能違反，否則會影響得分。如某地中考作文題“告訴你我的件新鮮事”中，有如下的作文要求:內(nèi)容具體。以記敘為主，不能用書信的格式。文中不得出現(xiàn)真實的姓名、地名、校名，否則扣分。字跡清楚，標點占格，

8、卷面整潔。全文不少于600字，不超過800字。這就明確地告訴我們，內(nèi)容不具體者，要扣分；不寫記敘文的，要扣分；寫成書信了的，要扣分：寫了真名的，要扣分；書寫不整潔的，要扣分：字數(shù)超過限制的,也要扣分。倘若粗心大意，或以為這些規(guī)定只是小事一樁，也許就會糊里糊涂地丟分。.解釋這較多地用于半命題作文、擬題有特別要求的作文、記敘對象可以變換的作文以及文體不限的作文。擬題者往往用一兩句話進行解釋或例說，以指導(dǎo)考生對作文題準確把握，靈活處理。如中考作文題“我和XX”的要求中說道：題中的XX可寫人和物，如媽媽、老師、同學(xué)、貓、花、郵票、足球等。此解釋意在給考生開拓思維空間,告訴我們要從自己最熟悉的內(nèi)容中擷取

9、材料。又如中考題“一個我最KCD#8的人”，要求“要用倆個具體事例表現(xiàn)人物的面貌，要有生動的描寫”，這是在告訴考生如何組織材料以及用什么樣的方法取得較高的分數(shù)。再如文題“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”中，其“注意一”為：也可以幫爸爸、幫爺爺、幫奶奶做家務(wù)。此解釋既點示文題中的敘述對象可以改變，又暗示“幫”的對象是自己家中的一位長輩，而不是幾位或者其它。.提示主要用于較為強調(diào)寫法的作文。命題者用很簡煉的語言，通過文題的要求，或提示寫法，或指導(dǎo)構(gòu)思?？忌鷮Υ硕嗉悠肺额I(lǐng)悟，必有好處。它們之中，有的提示比較直露，如中考題“微笑”，要求寫成記敘文，要求寫自己親身經(jīng)歷過的事或接觸過的人，在記敘中適當穿插抒情或議論。這個

10、要求直接指導(dǎo)怎樣取材，提醒考生綜合運用多種表達方式。有的提示則比較含蓄，有“暗示”作用。如中考題“家庭的樂事”，要求以“樂”字貫穿全文，寫一篇反映家庭生活之樂的記敘文。這個要求既明示“樂”是文章的線索，乂暗示要記的不只是件樂事，而是兒件樂事。又如中考題“這是真的嗎”，要求中說“可以加副標題”，這即是暗示考生利用副標題將寫作對象具體化，使寫作集中目標，集中力量。由以上所述，我們知道，在中考作文時，一定不要淡漠了對文題“要求”的審讀。練習(xí).說明你怎樣掌握下面文題中的“要求”。題目：我在父母心目中要求：通過記敘二三件具體的事情，表現(xiàn)家長對你的期望，以及教育的方式方法;運用夾敘夾議的寫法，點明其積極或

11、消極的影響，表明自己的看法。字數(shù)600左右。.下面文題中最甫要的內(nèi)容是什么？題目：忘不了您的教誨要求：“您”必須是長輩或老師。如果涉及學(xué)校名、老師和自己的姓名，一律分別用劉老師、王斌、紅星中學(xué)來代替，否則扣分。要寫成記敘文，具體寫出件事來表現(xiàn)中心。要有語言和心理描寫，還要有適當?shù)氖闱楹妥h論。不少于600字。.下面文題括號中的內(nèi)容起什么作用？題目：我有這樣一個好要求：在題H的橫線上寫一個自己要寫的人（例如：媽媽、老師、叔叔、伙伴、鄰居等），構(gòu)成自己的作文題目。寫一篇記敘文，在記敘的基礎(chǔ)上適當運用議論和抒情等表達方式。字數(shù)600900,不足或超出部分，每50個字扣分。（提示：1.用兩三件事寫父母，

12、文中一定要穿插議論2.只能記敘一件事，要有描寫、議論和抒情，要注意保密3.僅起舉例的作用，并不是定要求寫這些內(nèi)容。）（三）認真品味文題的“導(dǎo)語”除了材料作文，在一般的命題作文、半命題作文之前，有時也會出現(xiàn)一段較長的文字。它們不是據(jù)以作文的材料，也不是進行限定的條件，而是語言優(yōu)美精粹的富于理性或激情的導(dǎo)語，非常類似于語文課中教師設(shè)計的“開講語”。作為文題的一個組成部分，它起著非同小可的作用。既然“導(dǎo)語”作為某些文題的組成部分出現(xiàn)，那么就必然有其獨到的作用。品味“導(dǎo)語”的語言，揣摩其蘊含的意圖，也就成為審讀中考作文題的必要過程。下面，我們結(jié)合文題，分別領(lǐng)會“導(dǎo)語”的基本作用。題中打浪紋號的部分，即

13、為我們所說的文題“導(dǎo)語”。文題一生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長進，困難被克服，隔閡被消除。）請聯(lián)系自己的生活實際，選一個有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。此導(dǎo)語中含了一組排比句，暗示了這篇考場作文立意的某些側(cè)面，并用省略號暗示考生去進行發(fā)散聯(lián)想。導(dǎo)語在文題中的作用是：KZZ62點示立意角度，KZZ62開拓寫作思路。通過抒寫“笑聲”可以表現(xiàn)怎樣一個有意義的側(cè)面呢?你可以寫“友情在加深”或“學(xué)業(yè)在長進”，可以寫“困難被克服”或“隔閡被消除”，還可以寫自己由此而聯(lián)想到的某個方面。文題的“導(dǎo)語”用“友情在加深”這組排比句，既激發(fā)考生多角

14、度地選材，乂指點了考生立意的具體側(cè)面，隱含的內(nèi)容相當豐富。文題二春天來了。春風吹綠了原野，吹開了滿園的鮮花。在這美麗、幸福、生機勃勃的春天里，你想說些什么，做些什么?）請以“我在春天里”為題，寫一篇600字左右的作文，除詩歌外文體不限。此“導(dǎo)語”富有情感，它的作用是：激發(fā)寫作情感，創(chuàng)設(shè)寫作情景。其優(yōu)美的語言，能調(diào)動考生的回憶，鋪設(shè)作文情感的基調(diào)；一句“在這美麗、幸福、生機勃勃的春天里，你想說些什么，做些什么？”設(shè)置了特定的寫作情景；“想”和“做”則暗示在寫作中如何選材，選什么材。文題三同學(xué)們，近來全國都在開展紀念鴉片戰(zhàn)爭150周年活動，牢記中華民族受欺凌的苦難史，弘揚愛國主義精神，大家都從中受

15、到了很大的教育。）請以“給同學(xué)的一封信”為題，談?wù)勀銖闹惺艿降慕逃?，以互相鼓勵。此?dǎo)語的作用是：顯示寫作背景，強調(diào)把握主題。考生要寫自己受到的教育，不能離開“紀念鴉片戰(zhàn)爭150周年活動”：考生的文章所要表達的主題，離不開“牢記中華民族受欺凌的苦難史”和“弘揚愛國主義精神”。背景和主題，通過導(dǎo)語巧妙地表達出來。文題四我們都曾路過許多地方，如商店、市場、田壟、公園、運動場、圖書館、電影院、舞廳、教師的窗前、爸爸媽媽的辦公室等等，我們也一定有所見有所聞有所感的。請以“我從走過”為題，先將題目填寫完整，然后寫一篇有敘有議的文章，以敘為主。此“導(dǎo)語”的作用是：提示選材范圍，指點行文布局。其羅列的“許多地

16、方”，意在讓考生展開聯(lián)想，選擇一個最有利于表達的“地方”，以便順利成文?！八娝勊小币徽Z極為巧妙，暗示出寫這篇“有敘有議”的文章應(yīng)該如何布局：先寫所見,穿插所聞，然后表達所感。以上“導(dǎo)語”的作用，我們稱之為“基本作用”。而實際上，上述每個導(dǎo)語都不僅僅只有一個“基本作用”，只有認真閱讀，揣摩品味，才有可能對其隱含的信息進行充分的挖掘。所以，我們在遇到有“導(dǎo)語”的文章時，一定要對其多讀兒遍。練習(xí).說說下面文題導(dǎo)語中最關(guān)鍵的個句子是什么？文題“我懂得了珍惜”下面這樣一段“導(dǎo)語”：“當青春微笑著向你走來的時候，生活也時時給你教益。有那么一次，它讓你懂得了應(yīng)該珍惜什么。請用上面文題，寫一篇600字左

17、右的記敘文。”.簡析下面導(dǎo)語在文題中的作用。文題：生活中難免發(fā)生些不如意的事，如自己的愿望、要求未能得到滿足；考試成績不好或是有錯誤受到了家長的指責、批評；或是受到誤解、委屈等。遇到這種情況，多數(shù)人能從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，以受磨練，從而重新奮起。許多有成就的人是都是這樣，但也有人從此一蹶不振。所以青年人必須學(xué)會正確對待錯誤和挫折。請以“在錯誤、挫折面前”為題，寫一篇記敘、議論結(jié)合的不于500字的作文.下面文題中的導(dǎo)語暗示了什么？晨會上，當校長宣布你榮獲某項榮譽稱號或者向你頒發(fā)某項獎狀時，臺下會爆發(fā)出熱烈的掌聲；課堂h,當老師表揚你取得進步的時候，同學(xué)們的掌聲會經(jīng)久不息；在家里，你為父母分擔了家務(wù)或

18、做了一件有益于鄰里的事情時，親友長輩們會欣喜地為你鼓掌；有時候，你突然產(chǎn)生了-個靈感、悟出個道理，也會仿佛聽到來自心底的掌聲當然，你也常常把掌聲獻給身邊值得稱道的人。請以“掌聲”為題，寫一篇不少于500字的記敘文，要有掌聲響起時的場景和心理描寫，還要具體寫出如何贏得掌聲的過程。.下面的文題中有“導(dǎo)語”嗎？題目：照片提示：“照片，反映出我們經(jīng)歷的方方面面的生活，攝下了我們走過的路，記載著我們的幸福、歡樂、懷念、驕傲、悲痛、懊悔、艱辛、稚拙要求：以記敘為主，綜合運用多種表達方式。寫600700字。凡涉及真實的人名、地名、校名，一律用代替。.下面的導(dǎo)語中暗示了哪兒個方面的內(nèi)容？題目：我在努力生活是需

19、要認真、需要努力的。一個人的志趣、情感、追求、理想、毅力、為人、工作態(tài)度、奮進精神、自立能力等等，都會在生活的細節(jié)之中表現(xiàn)出來。請用上面的文題，或敘說一個故事，或連綴幾個生活的片斷，寫一篇600字左右的記敘文，表達出你對生活的某種感悟，表現(xiàn)你為了健康成長而正在進行著努力。文中若要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，一律用假名代替。（提示：1.是“有那么一次”，它是在暗示如何選材出題者暗示考生寫好一次經(jīng)歷，寫好一件事情，考生應(yīng)當在記敘一次經(jīng)歷或者一個事件中闡發(fā)自己懂得了應(yīng)該珍惜什么，而不能去寫幾次經(jīng)歷：凡寫幾次的，肯定“吃力不討好”，因為此類文章不合題意2.此“導(dǎo)語”在構(gòu)思方面這樣暗示我們：一是在取材時

20、應(yīng)結(jié)合自身實際；二是在敘述或議論中要注意將“重新奮起”與“蹶不振”相對照；三是在議論中可以運用“許多有成就的人”的一些例子；四是文章的主題應(yīng)是青年人必須學(xué)會正確對待錯誤和挫折3.這個導(dǎo)語很長，暗示了如何選材，還暗示了可以寫自己得到掌聲，可以寫別人得到掌聲，也可以將“掌聲”虛化，寫自己為得到某種心靈上的啟迪而感到高興、自豪4.這個文題將導(dǎo)語直接用“提示”語表達出來，點示了選材的角度，這樣對考生更有利一些5.選材構(gòu)思主題。）（四）冷靜排除文題的干擾考場作文題中必須安排一點干擾因素。但于考生來說，這卻是影響考場作文質(zhì)量的不利因素。如果碰上稍偏、稍怪、稍難的題，考生的情緒就會受到較大的影響。所以，為了

21、應(yīng)對考場上難以預(yù)料的情況出現(xiàn)，考生要有充分的自信心，要有冷靜的排除文題中干擾因素的技能。一般來講，中考作文題中可能出現(xiàn)如下干擾因素，對這些干擾因素，也有相應(yīng)的排除方法。.題意難解如文題“告訴你我的件新鮮事”，乂如文題“在重興學(xué)雷鋒之風的日子里”。此類作文題在斷句、讀詞上會使一部分同學(xué)感到為難。如對“看興”一詞，基礎(chǔ)差、心理緊張的同學(xué)也許會因為理解不出“再次興起”的意思而導(dǎo)致作文全篇覆沒。排除此類干擾的方法是，先憑借語感讀題，初步把握文題的含義，再從語言習(xí)慣的角度去理解，最后運用語法知識去反復(fù)分析。如上述第一題，通過這幾步，就可以確定應(yīng)將題H理解為“告訴你/我的件新鮮事”。.要求難達如某地文題，

22、寫作要求就寫了近200字，共六條，其中還規(guī)定“用臉色的描寫表現(xiàn)心理變化”等。此類文題條件“苛刻”，不達到所限制的要求不能算優(yōu)秀作文，容易讓部分同學(xué)難以動筆。排除此類干擾的辦法是順應(yīng)文題的要求，按規(guī)定辦事，先認真快速擬好草稿，對照其要求修改，逐落實，然后定稿。.材料難找如某地中考為命題作文，題目是“這種做法應(yīng)該提倡，要求寫事議的文章。又如某地文題為“機遇”。此類文題給考生造成的困難較大。前者的困難在于需要考生自己去找“做法”來議論，許多考生無法先陳述種好的“做法”。后者則是部分考生未曾體驗過或認識上不去.面對這樣的考題，考生苜先要冷靜，力戒慌亂、焦急,然后展開聯(lián)想，從自己經(jīng)歷過的、聽過的、看過的

23、、讀過的、交談過的諸多方面的內(nèi)容中選出一個點，盡量靠近文題，扣住文題，構(gòu)思成文。.體裁難定如某地文題“生日”，可以寫記敘文、散文、議論文等，又如某地文題“伸出友誼的手”，除詩歌以外文體不限。這類題體裁靈活，要求寬松，能適應(yīng)不同同學(xué)的需要。然而它們也給考生較大的心理壓力?？忌枰紤]寫哪種文體順手、好得分，在酌定文體時就費了不少時間，有的同學(xué)寫到途中寫不下去，乂調(diào)頭重寫。應(yīng)對此類文題的方法，一是把握住自己的心理流向，保持冷靜；二是注意把握住閱讀文題的最初感受，它往往反映作文構(gòu)思的最佳選擇：三是確定自己最有把握寫好的文體，中途不要再換。.觀點難出如某地材料作文題，說的是某一富翁看到別人住在好看的三

24、層樓上，也要工匠給他蓋出第三層樓，但不要蓋第、二層樓。要求聯(lián)系生活實際，據(jù)此寫篇議論文。此材料寓義豐富，但考生絕大多數(shù)只提出“要打好基礎(chǔ)”的觀點，考場作文主題宙同。排除此類干擾的方法是研讀材料，展開聯(lián)想，發(fā)散思維，努力地提煉出若干種觀點，然后特別考慮自己拿出的第一個觀點是否與別人相同，小心地刪去兒個觀點，最后確有把握地確定一個觀點。.有勁難使如某地材料作文題，為考生提供了一張詳細的個人履歷表，要求按照此表寫一份“人物小傳”。這個題完全避免了猜題押題，可以使所有的考生的“考前準備”排不上用場。但山于“小傳”的平實性，也會使一部分優(yōu)秀的考生無法施展自己的寫作技能。遇到這樣的情況，首先就得考慮如何在

25、構(gòu)思上去進行突破，力求用全新的結(jié)構(gòu)模式完成全文的寫作，其次就是要注意語言表達，耍在平實的基礎(chǔ)之上做到生動9準確。另外，還有兩題選一、一材多作以及題型太新太活等因素，都可能給考生一定的寫作壓力和心理壓力。我們應(yīng)該未雨綢繆，在中考作文復(fù)習(xí)中針對上述情況進行些抗干擾訓(xùn)練。練習(xí)下面所選的都是中考作文題。它們難嗎?如果你有難處，該如何排除它呢？.在競爭的熱潮中.我最愛唱的歌。要求結(jié)合歌詞內(nèi)容，聯(lián)系你的生活實際，寫一篇簡單的議論文。.以“友誼”為題寫篇記敘文。.介紹自己讀過的一本文學(xué)名著。要求介紹的必須是古今中外的文學(xué)名著，可以從內(nèi)容梗概、藝術(shù)特點、文學(xué)地位及影響方面去介紹。介紹的必須是本文學(xué)著，不能是一

26、篇文章。5.讀下面一段文章，以“留在我心中的歌”為題，結(jié)合自己的生活實際，寫一篇短文：感人的歌聲給人的記憶是長遠的，無論哪一首激動人心的歌，最初在哪里聽過，那里的情景就會深深地留在記憶里。環(huán)境、天氣、人物、色彩，甚至連聽歌時的感觸,都會烙卬在記憶深處，像在記憶里攝下聲音的影片一樣。.讀下面這則故事，你有哪些想法，從中得到一些什么啟示，寫一篇議論性短文:古代有一個人賣馬，在市場匕一連站了三天，無人問津。此人就去見以識馬聞名的伯樂，愿出一天工錢，請伯樂繞著他的馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，走的時候再回過頭來看看。伯樂照著他的要求做了以后，馬價一下子就漲了10倍。.題目：從名人的謙虛所想到的要求：寫篇600字左右的文

27、章。（提示：1.難在從“熱潮”中來表現(xiàn)一個“競爭”的故事，學(xué)生難得有這方面的豐富材料2.這個題目，在很大的范圍內(nèi)，不能保證說每個考生都有一支“最愛唱的歌”，如在偏遠落后地區(qū)的同學(xué)，就可能是這樣。所以這個題目對一批考生顯得很不公平3.這是寬泛而熟悉的用濫了的文題，不難，但也許會給以考生編造說假及套用范文的機會4.這個題太難了，只有少數(shù)考生能得分5.這個題的“難”與第2個題的一樣,它還有容易讓考生“走題”的干擾性如果不讀或不注意讀文題中的那段話，也許就有同學(xué)用“留在我心中的歌”的比喻義來寫文章寫到其他“有意義”的事上去了6.這個題難在不大好提煉出觀點7.這個題比較偏，也比較難，它從知識面上讓考難生

28、以應(yīng)對。第一，也許考生對名人的事跡了解不多，對名人謙虛的事跡了解會更少,第二，由于平時較少注意這些內(nèi)容，所以表述起來有困難。）（五）注意文題中的隱含信息”傳統(tǒng)的中考作文題型至今還在以嚴肅的面目堅守崗位”，沒有多大變化。但從中考作文題的創(chuàng)新和發(fā)展來看，現(xiàn)在很多文題的語言文字的表達已經(jīng)有了很大的變化。文題中往往安排了活潑生動、情感動人的文字。它們之中，隱含著豐富的信息，要想中考作文獲得優(yōu)秀成績，不可忽視對它們的認真審讀。每個中考作文題，不論其題型如何，都有周密具體的寫作要求。這些寫作要求透露出來的，有很多是“警告性信息”，它們的作用，是提醒考生防止“技術(shù)犯規(guī)”，保護考生“少失分”。這些“警告性信息

29、”告訴我們：.要注意保密由于中考作文貼近中學(xué)生生活實際，所以中考作文卷中最容易透露考生的真實姓名、校名，或者讓人從真實的地名中猜測到校名。這樣就容易導(dǎo)致作文閱卷中的抬分或壓分現(xiàn)象的出現(xiàn)，使中考作文在某種程度上失去競爭的公平性、嚴肅性，甚至造成閱卷工作的混亂。因此，中考作文題在要求中隨時注意提醒考生對此予以充分的注意,作了甚為詳盡、嚴格的要求。其表述的形式主要為：.簡單表述。如：不要出現(xiàn)真實人名、校名。.復(fù)雜表述。如：文中不得出現(xiàn)學(xué)校、班級名稱和有關(guān)人名(包括本人、家長、親屬、老師、同學(xué)等)。.指令式表述。如：凡涉及真實校名、人名、地名，一律用代替?？忌绻雎粤诉@些規(guī)定中所隱含的“扣分”信息，

30、往往會在不經(jīng)意之中丟失了寶貴的分數(shù),甚為可惜。于是有些出卷人干脆把問題挑明，如：文中如需出現(xiàn)人名、校名，可用代替，否則扣分。有的措詞則更加嚴厲。如：文中不得出現(xiàn)校名、姓名、必要時可用代替，否則試卷作廢。還有的措詞簡直就是嚴重警告。如：文中不得暴露自己所在的地區(qū)和學(xué)校，否則給零分。這可能是在眾多的“不保密”的試卷面前所采取的“懲前去后”的措施吧。.要注意字數(shù)不按要求中的字數(shù)去完成考場作文，也要受到“扣分”的“處罰”，好多考生不了解這一點，或者在寫不出的時候馬虎了事，結(jié)果篇幅不夠；或者希望得到好的評價而盡情展示，超過規(guī)定的字數(shù)，糊里糊涂被扣了分還不知道，這也是很可惜的。一般來講，中考作文題中對字數(shù)

31、的要求有如下幾種表述?！白笥沂健?。如“寫一-篇字數(shù)在600字左右的文章”等。這一“左”“右”的含義就是500字以上、700字以下的文章不會扣“字數(shù)分”，如果是小作文，則“左右”的幅度不能超過50字。“不少于”式。如“寫一篇不少于600字的記敘文”、“字數(shù)不少于600字”等。這“不少于”的含義就是“要超過”，超過的字數(shù)，大作文可在100字以內(nèi)，小作文可在50字以內(nèi)。與“不少于”相對，還有一種不超過、“以內(nèi)”式的表述，字數(shù)的限定可按上例類推。“之間”式。如“字數(shù)在400500之間”、“字數(shù)在400600之間”、“寫一篇四、五百字的議論文”等。這時考場作文的字數(shù)一定要按規(guī)定辦。(4)綜合式。如“字數(shù)

32、500字左右，但不得少于400字”等，這也應(yīng)該按規(guī)定辦。中考作文之所以限定字數(shù)，首先是為了公平競爭的需要，其次是為了閱卷的方便。字數(shù)的限定合乎初中生的表達能力，所以每個考生都應(yīng)該注意這個要求。.要注意表達方式的選用文題要求中對表達方式的限定也很嚴格?？忌舨蛔⒁鈱Υ朔矫娴囊?guī)定，起碼會造成兩個方面的失誤，是沒有綜合地使用表達方式，二是寫錯文體。這方面的扣分將大大超過因字數(shù)不合要求的扣分，考生將蒙受“重大損失”。所以，要千萬注意準確選用表達方式。對于表達方式，文題中有兩種“要求”。一為“硬要求”。如：寫一篇不少于600字的記敘文。如：在敘述的基礎(chǔ)上，要有適當?shù)淖h論。如：要運用描寫的方法。如：以敘述

33、為主，適當運用抒情、議論等表達方式。前三例要求很明確、很單純。第四例要求也很明確，但要求的層次高些，如果考生不以敘述為主且適當穿插或抒情、或議論、或描寫，那么作文質(zhì)量永遠上不了第一類，充其量也只能在二類作文中徘徊。二為“軟要求”。如文題“我為此而自豪”：“除詩歌外，體裁不限”。又如文題“友誼”：“除詩歌外文體不限”。此類要求十分寬松，考生可以任意選用記敘、描寫、議論、抒情、說明等方式抒寫內(nèi)容、表達情感?？忌Y(jié)合個人實際水平或特長，揚長避短，以穩(wěn)妥為要，作出最佳選擇。4.要注意選材、構(gòu)思有些文題對選材、構(gòu)思也提出了要求。不要小看或忽略了它們，否則也會得到“扣分”的結(jié)果。此類“要求”主要分兩類。

34、一類是選材要求。如“選擇一兩件平凡小事，突出人物某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)”，如“圍繞中心選擇一兩件事表現(xiàn)一個人物”，如“選取兩件事，圍繞一個中心”等。前二者允許選“一兩件事”，最好依此行文；后一題規(guī)定“選取兩件事”，可千萬不要來點創(chuàng)造性，去寫三件、四件事。一類是構(gòu)思要求。如“文中要有場面描寫”，如合理想象，用第人稱，以信為線索，寫篇五六百字的記敘文”如“按照書信格式寫”，如“以日記的形式寫”等。既然文題中進行了這此限制，考生就不必去違背，要想到這些要求中隱含著的警7Jo另外，有的文題的要求對規(guī)范地書寫、標點占格、如何擬題、如何把文題補充完整、如何運用文題所提供的材料、圖畫等，也都作了說明，考生在讀題

35、時均應(yīng)予以注意。同時，我們還應(yīng)知道一些關(guān)于中考作文評分標準方面的信息。下面是對一些地方2001年中考作文評分扣分或加分的“標準”的介紹，了解了這些信息，我們就可以“知己知彼”，爭取加到一些分，也可以避免無端地丟失分數(shù)。當然，這樣的信息對于畢業(yè)班的語文老師也是很重要的。如：給考生加分，主要有如下一些規(guī)定：內(nèi)容或表達有創(chuàng)意者可酌情加1一3分，加滿3分為止。（山西?。┪恼禄厩泻显掝}，中心基本明確，內(nèi)容具體，如果表達十分突出，可加34分。（安徽省）書寫工整、規(guī)范、文面整潔的，加1一3分。（江蘇連云港市）內(nèi)容有新意，可加15分，加到“內(nèi)容項”滿分為止；語言流暢，可加15分,加到“語言項”滿分為止；結(jié)構(gòu)

36、巧妙，可加口一3分，加到“結(jié)構(gòu)項”滿分為止；卷面非常整潔，可加12分，加到作文滿分為止。（北京西城區(qū)）以下四項有一項突出者、可酌情加1一4分，力0至滿分40分為止。（1）感情真摯（2）立意新穎（3）構(gòu)思巧妙（4）語言有特色。（河南?。┒鄣艨忌姆謹?shù)，則顯得嚴厲一些、細致一些：缺少文題，扣3分。（山西?。?；缺少標題扣2分。（溫州市）（要求自己擬題而）不擬題者扣3分。（甘肅?。鴮?、標點不規(guī)范、字體潦草的，酌情扣除13分。（山西?。鴮懖灰?guī)、涂抹嚴重的，扣1一3分。（甘肅?。╁e別字和標點符號錯誤，每2個扣1分，扣至5分為止。同個錯別字反復(fù)出現(xiàn),不重復(fù)扣分。（吉林?。它c符號錯誤較嚴重者，酌情扣1

37、-2分。（南京市）全文一逗到底或沒有標點的扣2分。（北京西城區(qū)）文章不足600字，每少50字酌情扣12分。（安徽?。┳謹?shù)不足部分，每50字扣1分，扣分不超過4分。（北京昌平區(qū)）（作文80分），不足300字的，48分以下；不足400字的，64分以下：不足500字的每少20字扣2分。（大連市）作文中如果出現(xiàn)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、學(xué)校的名稱和師生真實姓名，從總得分中扣5分。（北京昌平區(qū)）文章中出現(xiàn)了真實校名和真實姓名者，降一等級給分。（四川眉山）（在命題作文中）凡自命另外的文題進行作文且內(nèi)容完全不是本試卷文題所要求的，給10分以下的分數(shù)。（湖北荊州市）凡作文只寫開頭、結(jié)尾，而在中間充塞其它內(nèi)容諸如課文語段的，給

38、10分以下的分數(shù)。（湖北荊州市）作文內(nèi)容完全不符合題意的，只能在7分以下給分。（貴州銅仁地區(qū)）練習(xí).舉例說明下面文題中隱含著哪些“扣分”的信息。題目：我有一雙的手要求：根據(jù)所寫內(nèi)容，選用恰當?shù)脑~，把題目填寫完整。敘事中要細致地寫手的動作，還要寫出自己的感受，做到重點突出，詳略得當。在敘述的基礎(chǔ)上，要恰當?shù)剡\用描寫、議論等表達方式。語言表達簡明、連貫，文字要通順，全文不得少于600字。文中不得寫出縣（區(qū)）、學(xué)校的名稱和師生的真實姓名。.說說下面的文題中隱含著哪些對考生有利的信息。憧憬未來，展示未來，未來是光輝燦爛的。在奔向未來的腳步聲中，她的輪廓我們已隱約可見。請以上述內(nèi)容為中心自擬題目，寫一篇

39、夾敘夾議的記敘文。要求：自擬的題目中必須戰(zhàn)進“未來”二字。文章敘寫的對象必須是“我”“、我們。字數(shù)600800。（提示：1.字數(shù)不夠要扣分寫出了真實名字要扣分沒有描寫、議論要扣分語言不簡明連貫要扣分沒有突出對手”的描敘要扣分2.文章的主題很明顯文章的題目也很好擬，如“走向未來的一步”由于是自擬題目，所以選材自由對“記敘文，三個字沒有進行限制，也可以寫成想象作文，如“這就是未來的我”對字數(shù)的要求比較寬松。）技法二：不同題型作文的應(yīng)試方法（中考作文技法）（一）命題作文中考命題作文包羅萬象。如：童年回憶“童年瑣事”青春剪影“我在花季”心香瓣“忘不了他（她）”難忘時刻“記一次升旗活動”走向未來“自強的

40、我”生活感悟“我生活在集體的懷抱里”山光水色“家鄉(xiāng)變了”世相寫生“記一位平凡的人”溫馨情懷“母親的愛”友誼之花“同學(xué)，你不能這樣”從總體來看，中考命題作文有其設(shè)計、表達方面的規(guī)律：第一,絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活；第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題；第四,命題作文在使用數(shù)量上仍占主流地位。了解這些規(guī)律，對于我們作好考前訓(xùn)練，練好應(yīng)考本領(lǐng)，有很重要的指導(dǎo)作用。那么，在實際應(yīng)試實踐中又有哪些規(guī)律需要遵循呢?下面介紹四個要點。.要審題匕要做到“瞻前顧后、一字不漏”對于題目，應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會、研讀，不得忽略一處。要審讀的內(nèi)容包括：

41、文題的大、小、寬、窄、虛、實、顯、隱。文題中有沒有點示主題的字詞。文題中有沒有點示重點的語言標志。文題中的的標點或其它符號及其含義。有沒有副標題，其作用是什么？各種寫作要求、限制。能否從題目以外的語言材料中品味出點隱含信息。在寫作中，要緊緊抓住審題得到的“信息”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。另外，在具體的審題過程中，對這樣幾種內(nèi)容的題目不可掉以輕心。第一種，看似很淺顯的題目。如我長大了”這個文題，是一個寬泛的中考作文題，誰也不會在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實際上，這個題的關(guān)鍵在于對“長大”的理解。如果在審題之中認為“長大”的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會了某種生活技能、能夠

42、料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識,寫出人生中的各種各樣的責任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就是準確地把握了文題的含義。第二種，看似很熟悉的題目。如“美在課余”這個文題，是一個寬題?？晒┤〔牡膬?nèi)容也是不少的。其實這個題目有一個“迷惑點”，這個“迷惑點”在那個“美”字上。稍不注意，就會由于覺得這個文題似曾相識而忽視對“美”字的品讀。由于沒有抓住這個“美”字，就會寫出“豐富多彩的課余”、“好玩的課余”、“有趣的課

43、余”、“熱鬧的課余”等等內(nèi)容，而就是沒有突出這個“美”字。第三種，看似很形象的題目。如“風景這邊獨好”這個文題，也是個寬題，題目似乎很“形象”，但遠不是從字面上理解的那么簡單。它既可以寫實，如寫一個地方的風景，寫一個地方的景物特點，寫個地方的景物的變化，但更重要的是應(yīng)該寫這個地方的發(fā)展，寫這個地方的特色，寫這個地方表現(xiàn)出的時代的進步。再換一個角度思考，它不僅可以寫“地方”，還可以寫入，還可以寫事，等等。第四種，看似很直觀的題目。如“禮物”這個題目，好像看就知道是什么。但在具體的寫作中，它可能是實指某種物，更多的也許是喻指一像“禮物”一樣的美好事物。用“喻指”來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。

44、要記住，不管命題作文的形式多么復(fù)雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題H面前不要激動，不要以為它就是你做過的“原題”；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。.在取材立意上，要做到“大中取小，以小見大”我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題：“學(xué)語文的故事”、“母親的愛”、“我生活在集體的懷抱里”、“他做得對”、“同學(xué)，你不能這樣”、“在錯誤和挫折面前、“談?wù)勎覀兊恼n堂教學(xué)”、“雨中”、“五星紅旗升起的時候”等等。它們的共同特征是好像只是劃出了個取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內(nèi)容將其具體化。對這樣一些文題，要做到“大中取小”，將其“具體化”：第一，將寬題變“窄

45、”。所謂寬題，就是從內(nèi)容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的“寬”，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準材料，把作文的內(nèi)容“濃縮”到個點之匕使之變“窄”，以便順利成文。如“火柴的聯(lián)想”是一個寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定-個供展開的“聯(lián)想點”，才能開始考場作文的寫作。第二，將大題變“小”。所謂大題，其實也是一種寬題。從“意義”上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的“意義”。如文題“變了”，從這個“變”字上看就是要求你在文中-定要點示出某種“意義”。對于這樣的題，我們可以用加“限制

46、”的方法將其變“小”。如“變了”這個題,我們可以在題目前加上限制性的語言，如“蘭蘭變了”、“我們家變了；也可以在題目后面加上副標題，如“變了從一件小事看我們的班風”、“變了他又回到了我們班。經(jīng)過這樣的“處理”，就可以開始構(gòu)思了。再來看下面,些常見中考作文題：“我的一天”、“記我受到的次小挫折”、“家中小事”、“記一堂我喜歡的語文課”、“我的老師”、“常人小傳”、“令我深思的一件事”。這些題目對內(nèi)容的要求都很具體，選材也比較容易。對這樣的文題，我們要做到的“以小見大”。“小中見大”最為關(guān)鍵的就是要“選點生發(fā)”，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的“點”，再從這個“點”上寫

47、開去。.在構(gòu)思上，要做到“或點式伸展，或多點式鋪陳”“或一點式伸展，或多點式鋪陳”這句話，可以說是中考作文構(gòu)思的總策略?！耙稽c式伸展”就是篇文章內(nèi)只將一個內(nèi)容寫好、寫細、寫完整，“多點式鋪陳”就是在文章中多寫幾個內(nèi)容，將它們有機地組合在一起。看下面中考作文題的構(gòu)思方向：家鄉(xiāng)變了：用多個畫面、事例的組合來表現(xiàn)“變”這是“多點式鋪陳”。我在家中的故事：可寫一個故事的始末這是“點式伸展”。給班主任老師的一封信：或談一個觀點，或回憶幾件小事。天下無難事：可通過記件事來突現(xiàn)主題，也可用兒個例證證明觀點。讀書樂：可樂在一處，樂在一點；也可樂在幾處，樂在幾點。我眼中的同齡人：必須進行“多點式鋪陳”，寫兒個同

48、齡人的生活。一件小事給我的教益：必須進行“一點式伸展”，先寫事，再寫理。以這兩種模式為基礎(chǔ)進行變化，設(shè)計好開頭、結(jié)尾，安排好不同表達方式的穿插,考場命題作文的框架便能夠設(shè)置得完整、規(guī)范。.在表達匕要做到：注重文體特征，表現(xiàn)個性特點注重文體特征，就是要充分準確地表現(xiàn)文體特點，而不要出現(xiàn)將“讀后感”寫成“讀后敘”、在“家鄉(xiāng)變了”中穿插一半篇幅的議論、將“自強的我”寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯誤。表現(xiàn)個性特點，就是要表現(xiàn)考生運用語言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句,穩(wěn)妥布局謀篇，從語氣、結(jié)構(gòu)、主題方面盡量表現(xiàn)出自己的實際水平，甚至期望有超過水平發(fā)揮，力爭做到“常中出新”、“平中有奇”。練習(xí).指出

49、下面文題中的寬題與“窄”題。想想該怎樣將寬題變“窄”，怎樣在“窄”題中“以小見大”。初中生活的苦與樂，我最盼望的，放學(xué)路上，笑聲，開心一刻，我有一個小天地，一張照片引起的回憶，凡人小事.下面哪些文題表現(xiàn)出一定的含義？春天里的回憶，童年瑣事，學(xué)校生活二三事，生活中的小小波折，我解決了道難題，給我片綠草地，明天會更好，我的一個秘密.下面哪些文題適于“多點式鋪陳”。雷鋒，就在我們身邊，論“開卷有益”，件出人意料的事，一次難忘的照相，說“韌”，讀為學(xué)有感，談?wù)勎覍Ω倪M語文教學(xué)的意見，我校的新教學(xué)樓4.下面幾個文題中最難應(yīng)對是哪一個?你準備如何就應(yīng)對？題目：成功的喜悅要求寫篇內(nèi)容健康，600字左右的記敘

50、文。題目：壓歲錢要求：寫一篇600字左右的文章，除詩歌外，文體不限。題目：我生活在集體的懷抱里要求：以記敘為主，當?shù)夭迦胍恍┦闱楹妥h論。題目：珍惜這大好時光要求：必須寫議論文，不少于600字。.具體說一說如何應(yīng)對下面這個文題。題目：生活中的朵小浪花要求：寫一篇六百字左右的記敘文，文中若出現(xiàn)校名、人名，一律用假名代替。.說說如何就下面的題目進行構(gòu)思。題目：雨天，我想起了要求：注意環(huán)境描寫，情景交融；可以寫人敘事，也可以聯(lián)想、想象；不少于600字。（提示：1.第、都是比較寬的題。對可加副題，對可加后綴,對可加副標題，對可加限制詞，對可選取二三事來記敘人物2.第題中“春天”可實可虛，第題中的小浪花是

51、比喻，第題中的難題”含有一定的深義，第題“給我片綠草地”全題都是一種比喻，第題中的“明天”并不是指時間上的“明天”3.、都適于“多點式鋪陳”4.第題可能比較難應(yīng)對。首先要弄懂文題中“這”的含義，從中學(xué)生的角度來講，它可以理解為花季、青春、少年時代、學(xué)習(xí)生活等等，其次要闡釋“大好”二字，要在文中簡明地議論一這種時光為什么好，然后再就如何“珍惜”進行“多點式鋪陳”的議論5.這個題目考我們的如下能力：讀題能力?？蓮念}目中悟出這樣一些隱含信息：寫自己生活中的事，寫件事，這件事應(yīng)表現(xiàn)出情感的激蕩。構(gòu)思定向能力，應(yīng)考慮到寫好一件事的始末，還應(yīng)考慮到記敘之中的抒情或議論。語言表達能力，為了寫好這朵“小浪花”

52、，應(yīng)調(diào)動知識儲存，運用準確、通順、生動的語言，讓此事給人以深深的感染。在寫作中，應(yīng)：寫好開頭?；驍⒄f，或打情，或議論；或是懸念，或是高遠的境界，或是情感上的感染，或是心靈上的激動。寫好“一朵小浪花即一件令人難忘的小事”的始末。記敘的要素要在記敘之中有步驟有層次地交代，敘說中的情感要在記敘之中或正面或側(cè)面地流露。寫好結(jié)尾。由于文題具有鮮明的情感特點，應(yīng)通過抒情或議論來點化主題，增加深度，表達情感6.首先要想，要放開思緒地想，想到幸福的時刻，想到美好的場面，想到歡樂的節(jié)日,想到愉快的交談；想到一本喜愛的小說，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的詩歌；想到今天，想到昨天，想到未來其次要“選”，即根

53、據(jù)“雨天”這個特定的條件或者說是特定的環(huán)境來進行選材，要明確所寫的事、所想的事、所抒的情為什么一定與“雨天”有關(guān)而不與其它天氣有關(guān)。再就是要“扣”，一定要扣住“雨天”來寫，要注意在文中或用“雨天”來引出內(nèi)容,或用“雨天”來設(shè)置情景，或用“雨天”來烘托氣氛，或用“雨天”來抒發(fā)情感，或用“雨天”來結(jié)構(gòu)全文。）（二）半命題作文半命題作文向前走半步，就是命題作文。這半步是考生自己走出的，所以半命題作文的應(yīng)試技巧，主要表現(xiàn)在將半命題作文變?yōu)槊}作文的“補題”技巧。把題目“補”好之后，就是適合于自己寫作的命題作文了。半命題作文的補題，有四種表現(xiàn)形式。.點示范圍式補題這種形式的補題所形成的一個完整命題，既不

54、能表現(xiàn)題材，也不能表現(xiàn)主題。它只是個標準的寬泛的點示寫作取材范圍的文題。如文題“在影響下”可補寫為“在大伯的影響下”、“在同桌的影響下”。補寫后的文題是個寬題，為什么有“影響”，“影響下的我怎么樣，需要自選題材，來進行恰切的表現(xiàn)。.突現(xiàn)材料式補即這種形式的補題突現(xiàn)了作者最為熟悉的題材，它表示作者沒有取材的困難，全篇文章將用作者選定的材料來表現(xiàn)一定的主題。如文題“我這個迷”，填充后的文題可為“我這個象棋迷”、“我這個足球迷”、“我這個電腦迷”、“我這個數(shù)學(xué)迷”、“我這個航模迷”等。作者必須通過寫“象棋”、“足球”、“電腦”、“數(shù)學(xué)”、“航?！眮肀憩F(xiàn)自己的“迷”，來表現(xiàn)文章的主題。.立意角度式補題

55、此種形式的補題將文章的立意方向作了確定，作者必須選出定的材料來表現(xiàn)這種立意。如文題“我生活在，完成題目后可寫為“我生活在春天里”、“我生活在關(guān)愛之中”、“我生活在向往之中”等等，這“春天”、這“關(guān)愛”、這“向往”就是作者所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。.綜合因素式補題這種形式的補題最為自由，因為它既能為作者確定題材，乂能為作者突現(xiàn)立意方向。如文題“真，可變?yōu)椤皻g樂五一真令人難忘”，作者可選用“五一”長假中的生活片斷來表現(xiàn)那種令人難忘的愉快。當然，以上四式不是絕然分開的。如文題“我生活在之中”，可以突出立意，如“我生活在幸福之中”，著眼點在“幸?！保灰部赏怀鲞x材，如“我生活在勤勞的家庭中”，著眼點在“勤勞”

56、。填充時怎樣順手就怎樣填，怎樣有把握就怎樣填。做好半命題作文的關(guān)鍵在補題。補題最好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策?？傊痪湓挘阂敕皆O(shè)法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的個題。在考場上將半命題填充為完全命題，要掌握如下要領(lǐng)。.要認真讀題。要看題中有沒有舉例性提示、語言說明性提示以及限制性的要求,如果有，有的則要進行理解，有的可視作參考，有的則要遵從。.對填充后的題目要從語意、語法、語感的角度進行檢查，做到簡潔、明確、生動、通順。盡量避免很長的題目、表意不明的題目和填充后配搭有誤的題目。題目填好后要回過頭來與要求對照。練習(xí)完成下面各題的“補題

57、”工作。.題目：我理解了要求：先確定所寫的對象和范圍，補充完整題目，例如“我理解了生活的含義”，再寫作文（不能用示例作題）。寫篇600字左右的記敘文。.每個人都有一個家。你有個怎樣的家，你想有個怎樣的家?溫馨，和諧，安定，還是，請以“我想有個的家”為題寫一篇記敘文。要求以記敘為主，適當運用抒情、議論。.題目：我最喜愛的要求：寫一篇300字左右的說明文。.題目：我終于要求：先在題目上選填：學(xué)會了盼到了成功了了解了他（她），然后作文。下面的半命題作文，有位考生在橫線上填了“珍藏”二字，如果你是那位考生，談?wù)勀銓⑷绾螒?yīng)對。.心中的要求：寫篇600字左右的記敘文。文中若出現(xiàn)人名、地名、校名，一律用假名

58、代替。說說下面文題中導(dǎo)語的作用及補題的方法。.同學(xué)們，你們平時關(guān)心的人和事物一定很多吧!你們不僅關(guān)心熟悉的、親近的人,也關(guān)心那些不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅關(guān)心身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關(guān)系等方面發(fā)生的事，也關(guān)心全社會在兩個文明建設(shè)、環(huán)境保護等方面發(fā)生的變化；你們不僅關(guān)心一套郵票的發(fā)行，項競賽的態(tài)勢，不僅關(guān)心自身素質(zhì)怎樣提高、人生道路怎樣走好，也關(guān)心文化市場對青少年的影響、下崗工人的困難和他們對再就業(yè)的期盼，甚至還關(guān)心世界航天技術(shù)、生物克隆技術(shù)的新進展以及世界和平的新進程現(xiàn)請你從自己眾多的關(guān)心中選擇一項，在具體的敘述過程中，表達你的思想和情懷。題目：我關(guān)心要求：先根據(jù)上面的提示，把

59、題目補充完整。以記敘為主，結(jié)合適當?shù)氖闱?、議論。不少于600字。說說如何就下的題目進行構(gòu)思。.提示：作為一個初三學(xué)生，你已有了不少生活經(jīng)歷。這些經(jīng)歷啟發(fā)著你思考過去，認識現(xiàn)在，喚起了你心中許許多多善良而美好的愿望：你想讓自己更成熟；你想讓家庭更和睦；你想讓人與人之間更真誠；你想讓江河更潔凈請你以我想讓更為題，寫篇記敘為主的文章，描述自己的某一經(jīng)歷，并以議論、抒情的方式寫出感悟。（提示：1.2.3題都可選擇自己最為熟悉的內(nèi)容去完成題H，第4題則要注意題目中的限制，它只要求選填題目的4個詞之中的一個，這樣就不能隨心所欲地去填充題目了5.這個題目，是讓我們回憶美，贊頌美，留戀美，并挖掘出我們心中珍藏

60、著的那些美好。在寫作此文時應(yīng)處理好如下內(nèi)容：記敘的內(nèi)容要美，只有美的事物才值得珍藏在心中。題材可選師生情誼、同窗友情、母女父子之情、自己一次勇敢的嘗試、自己一次真正的成功、對愛物的眷念、小小的秘密等種種內(nèi)容。表達的角度要巧，要設(shè)計好文章的開頭和結(jié)尾，以記好件事為主，恰當?shù)卮┎迨闱楹妥h論。第三，抒發(fā)的情感要真實，盡量引起讀者心靈的共鳴。情感或濃或淡，要與全文風格相吻合，水到渠成，點到為止6.文題對選材進行了廣泛的提示，提供了廣闊的選材空間。補題要注意選取自己最熟悉的內(nèi)容，而且要注意綜合因素式的補題，既要考慮到選材，又要考慮到立意，而且選取的點一定要“小”，以便于自己寫作。比如“我關(guān)心失學(xué)的同桌”