三年級(jí)語(yǔ)文雪兒知識(shí)點(diǎn)

1、三年級(jí)語(yǔ)文雪兒最新知識(shí)點(diǎn)三年級(jí)語(yǔ)文雪兒最新知識(shí)點(diǎn)其其1147由共享一些三年級(jí)語(yǔ)文雪兒知識(shí)點(diǎn)，歡迎瀏覽!三年級(jí)語(yǔ)文雪兒原文我的腿跌傷了。爸爸、媽媽天天要去上班，家里就只剩下我一個(gè)人。冬天過(guò)去了，我多么向往外面那明麗的春光啊!一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潯＿@白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿悲悼。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒。過(guò)了幾天，雪兒和我熟了。我對(duì)雪兒講：“雪兒，這兒就是你的家，你放心養(yǎng)傷吧!從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云爸爸講雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何困難險(xiǎn)阻的，能夠飛越千山萬(wàn)水，忠實(shí)地為人

2、們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍(lán)天信使。于是，我更盼著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來(lái)。終于有一天，雪兒展開(kāi)雙翅飛起來(lái)了。啊，我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃講道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你發(fā)揮本領(lǐng)的地方。我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。三年級(jí)語(yǔ)文雪兒知識(shí)點(diǎn)生詞學(xué)習(xí)：明麗、春光、翅膀、悲悼、雪白、藍(lán)天、飄飄悠悠、困難險(xiǎn)阻、千山萬(wàn)水、弧線、祝福三年級(jí)語(yǔ)文雪兒教案【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟

3、，理解“我和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我的美妙心靈?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白處的想象，理解“我和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我的美妙心靈?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?jī)煞澴訄D(第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅翱翔的鴿子)、輕音樂(lè)錄音帶、小黑板【教學(xué)意圖】通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促讀，讓學(xué)生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟。【教學(xué)經(jīng)過(guò)】第一課時(shí)一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、世間有各種各樣的感情，你體會(huì)過(guò)人與動(dòng)物之間的真情嗎?今天，教師為小朋友們帶來(lái)一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。(板書(shū)：注意“雨字頭的寫法，齊讀，注意“兒讀輕聲)2、讀了課題

4、，你想提什么問(wèn)題嗎?二、初讀課文，整體感悟。1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。(1)出示生字：媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。(2)出示詞語(yǔ)明麗的春天美麗的弧線困難險(xiǎn)阻飄飄悠悠千山萬(wàn)水輕輕捧起特別欣慰要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。指名讀評(píng)價(jià)再指名讀齊讀(3)溝通讀書(shū)收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么?三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。3、默讀課文，完成填空。爸爸

5、帶回，我為雪兒，盼望。聽(tīng)爸爸講雪兒是，我更盼望。雪兒展開(kāi)，我望著心里。這三句話分別是哪些自然段的主要意思?4、小結(jié)四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫1、范寫，明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、慰2、練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、出示圖片，激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課（雪兒），你們看，雪兒飛來(lái)了!(出示展示翱翔的雪兒圖)同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒?jiǎn)?請(qǐng)你講一句喜歡它的理由。2、可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。(出示受傷的雪兒圖)它飛不起來(lái)了，你看，它的眼睛里充滿了悲悼。你看到了這樣的情景心里如何?你會(huì)怎么辦呢?3、你們講得真好，我們知道作者此時(shí)正受傷在家，特別孤單寂寞，她看到受傷的雪兒，又

6、會(huì)怎么想呢?4、類似的遭遇使作者對(duì)雪兒格外同情，那么她又是如何對(duì)待雪兒的呢?二、細(xì)讀課文，朗讀感悟(一)學(xué)習(xí)課文2、3小結(jié)1、默讀課文2、3自然段?！拔液桶职质侨绾螌?duì)待雪兒的?劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞。(生讀、畫、師巡視)2、溝通。3、你覺(jué)得他讀得怎么樣?4、小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云我和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會(huì)如何想呢?是啊，這句話不僅要讀出對(duì)雪兒的憐愛(ài)，還要讀出作者對(duì)雪兒能早日展翅翱翔的盼望，以及本人對(duì)外面世界的向往，想聽(tīng)聽(tīng)教師是怎么讀的嗎?(范讀)讀得怎么樣?你們也想讀得和教師一樣好嗎?要想讀得好，

7、不但要注意聲音，還要注意表情。(自由練讀、指名讀、齊讀)5、從爸爸那里，我知道了什么?6、雪兒如此英勇、忠實(shí)，是人們的好幫手，于是(引讀)誰(shuí)能讀好這一段呢?(指名讀)(二)學(xué)習(xí)課文(46節(jié))1、在作者的細(xì)心照料下，她的盼望終于實(shí)現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)2、雪兒終于又能展翅翱翔了。(出示展翅翱翔的雪兒圖)看到雪兒的傷好了，你的心情如何?(高興、沖動(dòng))3、文中的“我的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來(lái)了?請(qǐng)找出來(lái)。4、誰(shuí)能用高興的心情讀好這一段?請(qǐng)大家練讀。指名讀。5、聽(tīng)了你的朗讀，教師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中翱翔，教師也想讀一讀，能夠嗎?請(qǐng)聽(tīng)教師朗讀第3句，你們邊聽(tīng)邊想象，雪兒在空中是怎么翱翔

8、的?你覺(jué)得它飛得如何?(引導(dǎo)學(xué)生從“托、“劃、“美麗的弧線等詞上體會(huì)雪兒動(dòng)作的有力，姿態(tài)的優(yōu)美)6、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎?讓我們配上輕快音樂(lè)一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧!(配樂(lè)表演讀)7、看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天，這時(shí)，你想對(duì)雪兒講些什么呢?8、此時(shí)，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又怎樣呢?它會(huì)對(duì)照顧它，關(guān)心它的小姑娘講些什么呢?9、是啊，當(dāng)我孤單寂寞的時(shí)候，是雪兒給我?guī)?lái)了快樂(lè)。當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是“我拯救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情。如今要分別了，多么讓人舍不得呀!請(qǐng)同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。(1)自由讀。(2)指名讀。(3)挑戰(zhàn)讀。(4)齊讀。10、“我對(duì)雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我為什么還感到特別欣