大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)人民幣》

1、Word 大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案認(rèn)識(shí)人民幣 大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案熟悉人民幣 大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案熟悉人民幣1 活動(dòng)目標(biāo) 1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。 2.把握對(duì)10元以內(nèi)人民幣的熟悉。 3.樂(lè)觀參加活動(dòng)，了解貨幣與人類生活的親密關(guān)系。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫(huà)有不同面值人民幣的盒子。 活動(dòng)過(guò)程 1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。 提問(wèn)幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來(lái)的?幼兒說(shuō)出是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，老師出示“仿真人民幣”問(wèn)幼兒：熟悉他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒熟悉不同面值的人民幣。 2.發(fā)給

2、幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。 讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，老師說(shuō)出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說(shuō)六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。 3.嬉戲活動(dòng)。 老師變成售貨員，賣(mài)給幼兒玩具，老師說(shuō)出玩具的價(jià)錢(qián)，幼兒按量取錢(qián)，誰(shuí)取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣(mài)給他。幼兒買(mǎi)到玩具后，可以和其他幼兒連續(xù)進(jìn)行嬉戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。 4.溝通小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。 每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣，請(qǐng)幼兒依據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。 5.活動(dòng)延長(zhǎng)。 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民

3、幣”供幼兒連續(xù)探究熟悉。 活動(dòng)反思 熟悉人民幣這一單元是讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，熟悉各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、嫻熟地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、敏捷地思索;有條理地思索和表達(dá);能依據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題 老師在教學(xué)反思的同時(shí)要不斷地獵取同學(xué)的反饋看法，并把它作為另一個(gè)熟悉對(duì)象進(jìn)行分析，最終把兩個(gè)詳細(xì)的熟悉對(duì)象揉在一塊兒整合思索。 要完成上述這些目標(biāo)，是要依靠于同學(xué)豐富的生活閱歷。對(duì)于“人民幣”，我覺(jué)得同學(xué)應(yīng)當(dāng)是再熟識(shí)不過(guò)了，對(duì)于

4、它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會(huì)特別簡(jiǎn)單的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是開(kāi)頭之后，我才發(fā)覺(jué)一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今日還有相當(dāng)一部分孩子迷模糊糊。 這讓我思索了許久，怎么會(huì)這樣呢?人民幣的熟悉同學(xué)把握起來(lái)難度很大，每次教學(xué)總感覺(jué)效果不抱負(fù)，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似簡(jiǎn)單實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，力求關(guān)心孩子們輕松把握本節(jié)課學(xué)問(wèn)，覺(jué)得預(yù)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿足。 大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案熟悉人民幣2 一）、活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步熟悉人民幣及1元和5元的面值。 2、初步嘗試有

5、方案地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。 （二）、活動(dòng)預(yù)備： 課件、記錄表、人民幣、文具若干。 （三）、活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入活動(dòng) 小伴侶，再過(guò)幾個(gè)月你們就要上學(xué)校了，學(xué)校生要用到許多的學(xué)習(xí)用品，今日，我們就去逛逛文具店，買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品，好嗎? 二、熟悉人民幣 (一)、熟悉部分人民幣的面值 1、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢(qián)、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(qián)(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣) 2、課件(出示全部的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你熟悉哪張人民幣?它的面值是多少? 3、課件(出示數(shù)字7)：那今日我們要用幾元人民幣去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來(lái)看一看(7元) (二)、取錢(qián)

6、1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有許多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作) 2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法? 幼兒敘述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)潔熟悉一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。 小結(jié)：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。 3、請(qǐng)小伴侶把7元人民幣放到錢(qián)包里。(幼兒把7元錢(qián)放到錢(qián)包里) 三、制作方案表 1、小伴侶們已經(jīng)把錢(qián)預(yù)備好了，那么你們預(yù)備到文具店里買(mǎi)些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)23名幼兒簡(jiǎn)潔敘述) 2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什

7、么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少? 3、原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小伴侶有幾元人民幣呀?(7元)該買(mǎi)些什么呢?我們先來(lái)方案一下吧! 4、出示方案表：這兒有一張表格，我們可以把想買(mǎi)的東西先來(lái)記錄一下。 5、幼兒操作，老師指導(dǎo)。 6、集體溝通：小伴侶們都做好了方案表，現(xiàn)在誰(shuí)情愿和大家溝通一下你的方案表。(我想買(mǎi)一本子，2元;一支筆，5元等) 7、自由溝通：其他的小伴侶呢?你們想不想溝通一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的伴侶看一看，說(shuō)一說(shuō)。 四、購(gòu)物 1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物方案，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按方案買(mǎi)學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按方案購(gòu)物) 2、你們都根據(jù)方案選擇好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢(qián)吧!(幼兒付錢(qián)) 3、你們買(mǎi)到了這么多的學(xué)習(xí)用品，快樂(lè)嗎? 小伴侶們真棒，都是用7元人民幣，買(mǎi)到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。 五、人民幣的用途 1、那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答) 2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(