【精編匯總版】傳遞祝福初試電子郵件教學設(shè)計說明李駿合集

1、【精編匯總版】傳遞祝愿初試電子郵件教學綱要剖析李駿合集】13/13【精編匯總版】傳遞祝愿初試電子郵件教學妄想剖析李駿合集傳遞祝愿初試電子郵件教學綱要定稿（李駿）教學目的：實際知識與本領(lǐng)：I、知道電子郵件地址的格式二、知道的讀音，寄義，并會精確輸入電廣郵件地址三、試驗運用微軟的Exchanger郵件零星（Outlook什。WEB）,新険以及發(fā)送郵件 歷程與措施：一、經(jīng)由審核教師樹模郵件的新鈕、發(fā)送的歷程，開始學會、演繹電子郵件的編寫、發(fā)送 歷程二、經(jīng)由向本班學科團隊教師發(fā)送新年賀卡，體驗電子郵件的新建及發(fā)送的措施。三、經(jīng)由情境科場，試驗在差距的情景下，抉擇介現(xiàn)的方式妨礙差距規(guī)范信息傳遞。激情態(tài)度

2、價錢不雅：運用電子郵件零星，發(fā)送節(jié)日的祝愿。感觸歡喜源自于分享。教學重點：清晰電子郵件地址的格式，并學會電子郵件的新建、編寫、發(fā)送 教學難點：在Outlook fbr WEB中新建、編寫電子郵件?，F(xiàn)狀合成在教學電子郵件以前，學生們已經(jīng)學握了計兜機的錄根基的操作，學習了屮 文輸入、實習過掃雷，能運用繪圖軟件妨礙重大的繪畫。對于丁收集以及電子郵件， 學生的實際知識主要來自于生涯實際，有的可能感觸多些，有的則知之甚少。住妨礙本次行動以前，機關(guān)學生運用BAIDU,以小組為單元，從互聯(lián)網(wǎng)上搜 索并卜.載了一些學生喜愛的圣誕賀卡。以前的活擊中，學生已經(jīng)組成為了較強小隊意見，并能做患上較區(qū)地體貼以及幫 助小

3、隊中學習冇難題的同硯。知道在妨礙小隊行動時，要思考到全部班級的學習 情景，修筑一個較好的行動空氣。從總體而言，學生把握了信息科技課屮必需的學習本領(lǐng)，子細聽、子細看。 按學習要求睜開學習行動。由于課堂中并沒冇大批的光陰給學生妨礙漢字輸入練 習，因此學生的漢？輸入的精確率與速率是個很大的下場，有僅1/4的學生分 不済先后鼻音，平舌音與翹舌音，而且對于F鍵盤的把握水平也不是很事實。事實 咱們的學生如今打仗合計機的機緣太少了。可是他們都知道漢？輸入懸一項很重 要的基木功，以是巨匠一右機緣處置鍵盤就會很子細地看待，自動后退自己的漢 字輸入本領(lǐng)。咱們采川的是閔行版的信息科技課本（試驗?zāi)荆?，全部第一學期，在

4、一個大 的故事布景下實現(xiàn)，在一個大項H下又細分一些子項H，全部學期在一個基木變 化不人的天氣放學習，扱然其屮也行一些歷程性的波濤，但學生多少多冇一些些的 疲態(tài)。教學技術(shù)與學習資源運用：多媒體零星、務(wù)媒體課件、收集計兌機課堂、Microsoft Exchange教學歷程步驟教師行動學生行動綱要妄想導 入一、運用PPT,揭示前面行動中 學生群集的電子賀k二、機關(guān)學屮.對于發(fā)送由了賀卡以及 紙質(zhì)賀K的對于像及措施妨礙思 考以及交流三、出示電子郵件的重大介紹四、小結(jié)學生交流情景，并引出 課題：“電子郵件” （5分鐘）旁不雅電了賀藉冋憶 前續(xù)行動。交流想把賀玲送給 給誰。交流紙質(zhì)賀卡與電 了賀卡的差距傳

5、遞方式?？唇榻B，體味電子郵 件的功能。從學生們想出的 種種傳遞電子賀k的 措施中，選出一種被 為適宜的即電了郵 件。并揭題。新投一、重大清晰電子郵件地址一、出示電子郵箱地址： HYPERLINK mailto:A A二、教育學生會讀、知道 的寄義及以及若何精確輸入。三、鞏冏電子郵件地址意見機關(guān)學生憑證郵箱地址猜 是誰的電子郵箱地址并做朗誦 接力。（共4分鐘）清晰電子郵件的地 址的組成，知道電子郵件 地址的寄義.憑證郵件地址，追尋 學生的座位號，并報馳名相互配合，實現(xiàn)朗誦 接力游戲。經(jīng)由兒個電子郵 件地址的認讀，意見 電子郵件地址，并能 用語言精確表格模板達。讓學生知道門已經(jīng) 在校內(nèi)電廣郵品中的

6、 用戶名以及自ij的電子 郵件地址。二、教師樹模電F郵件的新建 以及發(fā)送一、進入電子郵件零星二、重大地介紹，卜. outlook FOR web （工具欄，收件箱）三、新建一份電子郵件A收件人地址：B輸入主題：D插入電廣賀卡C輸入內(nèi)容（署名）四、發(fā)送電子郵件（共4分鐘）仔傾聽，子細看、學 本領(lǐng)。經(jīng)由教師樹模的 措施，讓同硯對于電r 郵件的新建冇一個大 致的清晰.三、機關(guān)學生試驗新建以及 發(fā)送郵件一、出示班級團隊任課教師 郵件地址：（投影）二、機關(guān)學生給教師或者同硯 送上節(jié)日祝愿A、請小同伙試范郵件的 新建以及發(fā)送0并以及學生一起回 憶教師編寫發(fā)送郵件的歷程。B、關(guān)注學生實現(xiàn)樹模時 泛起的下場C

7、、機關(guān)學生門已經(jīng)運用郵 件傳遞祝愿，分享聲悅（8分鐘）演示的同硯回顧老 師的樹模操作，憑證新任 務(wù)，樹模實現(xiàn)郵件的發(fā) 送。其彳也同硯仔傾聽，仔 細看安定電了郵件的新 建以及發(fā)送。憑證把握的本領(lǐng)，完 成祝愿的傳遞。經(jīng)由教師樹模之 后的學生試范，輔助 學生學會精確的電子 郵件新建以及發(fā)送的方 法。處置本節(jié)課中的 難點：/E Outlook for WEB中新建、編寫 電廣郵件。2四、郵件的接管以及回覆I、學生發(fā)送賀卡情景小結(jié)二、發(fā)送郵件給部份學生三、機關(guān)學生接管、瀏覽郵 件門U探究探究若何接管教師 發(fā)來的郵件,子細瀏覽, 并回覆!憑證揭示,要求 學生力已經(jīng)探究掀開閱 讀郵件以及回覆的方 法口（6分

8、鐘）拓 展 思 維五、天氣科場一、熟習紀律二、妨礙測試（豫備4題，視實際教學時 間而定）（6分鐘）把握謎底選項A、B、 C的差距表格模板示措施。運用所學新知以及生 活履歷，實現(xiàn)測試。愿望從信息 傳輸角度，讓學生 體味利意見到不 同規(guī)范的信息可 以抉擇差距的傳 遞方式以及傳遞匚小 結(jié)一、經(jīng)由小結(jié)，殘缺揭題。二、引出校內(nèi)電子郵同的 缺少，布置卜.節(jié)課的任 務(wù)。（2分鐘）隨著教師的小結(jié)一 起回顧、體驗。在教師的向?qū)?下，讓先破費生愿望 擁布真正的屬于 的電子郵箱的愿栗。為卜.節(jié)課教學 電子郵箱的注冊作好 鋪墊。預(yù)期下場：經(jīng)由教學行動，學生能知道電子郵件地址的格式,知道的讀音，寄義，并會精確輸入電 子

9、郵件地址，能試驗運用微軟的Exchange門hB件零星（Outlook介。WEB）,新建以及發(fā)送郵件。 由于本次行動要運用電子郵件來發(fā)送圖片，以是要用到插入附件這一技術(shù)，對于了第4次運用 電子郵件的同硯來說，增強操作步驟，加大了學生自力實現(xiàn)使命的難度。估量一小部份同 學可能會在患上不到小隊其余同硯輔助的情景下，不能實時實現(xiàn)賀卡的發(fā)送。教學綱要中綱要的安定實習郵件的接管以及回覆這一關(guān)鍵作為迅速，假守光陰短缺則睜開響應(yīng) 的行動，假如以前的行動用掉了較彩的光陰，則在本節(jié)課中舍士這一關(guān)鍵，把響應(yīng)的光陰加 給拓展腦子（天氣科場），給學生一個睜結(jié)尾腦的機緣。情境巖場，抉擇了多少個學生生涯中的天氣，要求學生

10、憑證白己的生涯經(jīng)臉以及明天所學的 冇關(guān)電子郵件的實際知識，試驗在差距的情景下，抉擇公平的方式妨礙差距規(guī)范信息日的傳遞。 讓學生知道在差距的情景，運用差距的信息化具來傳遞信息。3傳遞祝愿初試電子郵件教學綱要剖析（李駿）教學綱要腦子：咱們以及學生起身處個信息化社會，電r郵件作為一種傳遞信息的患上力工具，發(fā)揮 看束要的信息交流與傳遞功能。可是電廣郵件在我校學生屮的運用情景并不讓人悲不雅。在本校四、五年級學生屮作了 抽樣調(diào)査，60位學生，仃自己電廣郵箱的，缺少10人。另對于我區(qū)較發(fā)達地域莘莊試驗小學 的3。位四、5年級的學生妨礙了舉手調(diào)査，燈自己電子郵件地址的為6人，記患上円L2的電子 郵件地址的為3

11、人。絕大部份學生在實現(xiàn)三年級信息科技課程中的電子郵件教學使命之后，就再也沒打接 觸過，而學生艱深使H電腦，坡卷的行動內(nèi)容是游戲。很顯明，電子郵件作為一種利便的傳 遞交流信息的使命被咱們的學生扔掉了.鉆研課布置在12月24 U，一個特殊的U子。同硯們大部份都仃逢年過節(jié)寄送出一些 紙質(zhì)賀卡的履歷，基于佶息科技課的特色，我綱要了運用電子郵件傳遞網(wǎng)上群集的電子賀卡 的行動。并在行動屮讓學生開始體驗運用信息技術(shù)來處置生涯屮的下場。感觸電子郵件傳遞 信息與交流信息的利便、快捷。全部行動分成3個版塊：第一版塊：清晰使命，互聯(lián)網(wǎng)上群集電子賀卡第二版塊：試驗運用電子郵件傳遞祝，送出電子賀卡（校內(nèi)）第三版塊：體味

12、感觸電子郵件的特色，并在互聯(lián)網(wǎng)上注冊門己的郵箱、交流電子郵件 在生涯中的運行。本節(jié)課，批全部行動中的第二個版塊屮的一個關(guān)鍵，試驗運用電子郵件來送出電廣費 卡。經(jīng)由行動次若是想讓學生對于電子郵件有一個開始的意見，并讓先破費生想擁仃一個電子 郵箱的想法，為下節(jié)課，懇求以及注冊電子郵箱作好輔墊。針對于以匕教學綱要腦子，擬訂本節(jié) 課的教學門標如卜：教學目的：實際知識與本領(lǐng)：一、知道電子郵件地址的格式二、知道的讀音，寄義，并會精確輸入電子郵件地址三、試驗運用微軟的Exchanger郵件零星（Outlook fro WEB）,新建以及發(fā)送郵件歷程與措施：I、經(jīng)由審核教師樹模郵件的新建、發(fā)送的歷程，開始學會

13、、演繹電了郵件的編寫、發(fā)送 歷程二、經(jīng)由向木班學科團隊教師發(fā)送新年賀卡，體驗電子郵件的新建及發(fā)送的措施。三、經(jīng)由情境科場，試驗在差距的情景下，抉擇公平的方式妨礙差距規(guī)范佶息傳遞.激情態(tài)度價錢不雅：運用電子郵件零星，發(fā)送節(jié)H的祝愿。感觸歡喜源門T分享。教學重點：清晰電廣郵件地址的格式，并學會電子郵件的新建、編寫、發(fā)送教學難點：A:. Outlook for WEB中新建、編寫電子郵件。教學目的重大剖析：本節(jié)課匕學生第一次打仗電子郵件，因此仃需要讓學生對于電子郵件有一個全部的意見, 搜羅電子郵件地址格式及其寄義，電子郵件的功能、熏染。電子郵件的功能b熏染，經(jīng)由讓 學生交流電子費卜的傳遞方式，引入“

14、課題電子郵件”，讓學生門學電子郵件的簡介來實現(xiàn)。 對于電廣郵件地址的格式以及寄義的清晰，以A3在學校電廣郵件強務(wù)器上的電廣郵件地址為 例妨礙教學，講請的讀間，的寄義，進而陳說用戶名以及主機地址。并讓學生要試追尋學校 的電子郵件效率器來加深對于此意見的理念。行動中，要寄出電廣賀卡，就需要用到電廣郵件屮的附件功能，對于第一次打仗它的三 年級學生來說，第次新建一封郵件就要讓學插入附件，無疑加深了教學難度，因此這一部 分是本次行動的教學重難點。首先激情上，學生都仃樂成發(fā)送自己群集賀卡的想法。這就匆匆 使學生子細地投入到學習。其次，針對于學生的學習能耐與木次使命的難易水平，采川教師講 授、同樣艱深學生試

15、范，再由部份學生試驗的措施。理當可能較好地抵達教學目的。激情態(tài)度冃標為運用電子郵件零星，發(fā)送節(jié)L1的祝愿。感觸歡喜源自于分享。經(jīng)由給 學校里與學生們旦夕與共的教師們發(fā)送賀B傳遞祝愿，感觸歡喜分享的歷程。并經(jīng)由全班 7個小組一起自動為班級的圣誕樹搶奪小禮物的行動，讓學生感觸小隊是班級的一部份，只 召巨匠都自動自動地退出，才是坡棒的，能耐讓班級的圣誕樹上掛滿詳盡的圣誕小禮物。E 課以前,請學生一起鑒賞全班總體自動的服從一圣誕樹。讓學生在怙感上患上到深入的體驗。教學策略：行動屮，婆寄出電子賀卡，就需要用到電子郵件屮的附件功能，對于廣笫次打仗它的三 年級學生來說，第一次新建封郵件就要止學插入附件，無疑

16、加深了教學難度，因此這部 分是本次行動的教學事難點。首先激情上，學生都冇樂成發(fā)送門已經(jīng)群集賀卡的想法。這就匆匆 使學生子細地投入到學習。其次，針對于學生的學習能耐V木次使命的難易水平，接管教師講 授、同樣艱深學生試范，再由部份學生試驗的措施，愿望可能較好地抵達教學II標。對于F 1/3擺布學習冇難題的學生，教師做到心屮根基冇數(shù)，在巡檢歷程中，重點關(guān)注。 并憑證以往小隊行動的履歷，大部份學生在碰著門J難以處置的下場時，都市患上到身旁學生 的體貼以及輔助（上一個月的小隊行動要求：自動體貼以及輔助門己的隊友愿望能冇100$的 學生進退學校的電廣郵件，95%的學生學會新建編寫一封電/郵件，85%的學生

17、能樂成發(fā)送。全部行動，以境匆匆情，以情匆匆學境的綱要：上課以前，學生群集的圣誕賀B,的投影滾 動揭示、黑板上的圣誕樹，教師豫備的圣誕小禮物。自動修筑較好的清靜夜空氣，讓先破費 生強烈的送山白丄的電子賀卡的愿第，這激情將冇利于學生投入于前面的電廣郵件的學習 屮。電廣郵件法礎(chǔ)實際知識的學習叮能比力干燥，綱要數(shù)節(jié)課，運用以小組為單元，為班級搶奪 ,圣誕小禮物的行動，適時提出各階段的學習嚶求并實時地予以小結(jié)、鼓舞。激發(fā)學生的學習 興趣。確保精采的教學下場。教學想象：對于木節(jié)課的教學軍難點，即教學電郵件的新建以及發(fā)送（含冇附件），這一關(guān)鍵的時 間把握上，各個班級可能會泛起比力大的差距，主要表格模板如今：

18、學生試范關(guān)鍵以及學生白晝試驗 階段。較順遂的班級可能用不到8分鐘的光陰就能實現(xiàn),而假如碰著難題（如試范學生的輸錯郵件地址，操作失誤，零星侵蝕等）則可能在10鐘內(nèi)也較難實現(xiàn)使命。因此在后續(xù)環(huán) 節(jié)中豫備了四題，假如教學順遂，則請學生思考全副4題，假如這一關(guān)鍵碰著難題，則后續(xù) 關(guān)鍵讓學生思考2題或者3題，作為迅速。本節(jié)課之后，學生經(jīng)由接受教師（收到賀卡的教師）的【I頭謝謝與接管教師的M復，感 受電子郵件在交流情緒方面的利便，并學會電子郵件的接管?；馗?，郵件的規(guī)畫（刪除了等）, 感觸了電子郵件在傳遞信息與交流情緒的利便與快捷之后，向?qū)W生在互聯(lián)網(wǎng)上注冊H己的 郵箱，并一起交流電子郵件在可能輔助咱們處置

19、生涯中的哪約使命，向?qū)W生對于差距規(guī)范 的信息，接管差距的信息交流、傳遞工具。傳遞祝愿初試電子郵件課后反思（李駿）教學歷程冋顧：全部教學歷程由一條主線以及一條輔助線串起.主線即：提出下場一追尋處置措施、工具一學習本領(lǐng)一處置下場實際知識拓展。輔助線：修筑圣誕空氣小組齊力爭禮物一多彩的岳誕樹。幣個教學歷程環(huán)抱主線仃序睜開，教學較為順遂，毎一關(guān)鍵根基都抵達了預(yù)料的下場。 教學內(nèi)容落實到位。苜先：提出下場階段，很好地修筑了圣誕的空氣，并畀出這樣一個特殊 的日子，是咱們送出電子賀K、傳遞祝愿的筑佳機緣。學生的學習神色患上到r很大的鼓舞, 為前面較為干燥的電子郵件的意見打好了根基。其次：向?qū)W生在追尋處置

20、措施、工具抉擇 時，給學生締造較為寬松的刊行情景，鼓舞并用導，使學生較為順遂地找到多種處置傳遞電 子賀卡的措施，繼而進入了電子郵件的學習。緊接著的本領(lǐng)學習階段，巨匠起認謖電子郵 件、在教學的樹模放學習新建以及編寫電子郵件，再由學生試范，加深印象，最后學生試驗利 用所用的實際知識，小組隊員相互體貼相互輔助，將白己的電子賀卡送給教育、關(guān)愛白己的教師 們?；缶藿硯е聦W的實際知識以及對于電子郵件的開始體驗，進入了情境科場，妨礙了一場腦子風矮.幣堂課，光陰竽控患上較為公平.提出下場、追尋處置措施兩個階段4分鐘，學習本領(lǐng)（意見電子郵件、教師樹模、學生樹模） 15分鐘。處置下場階段（傳遞賀卡）8分鐘，情

21、境科場6分鐘坡后小結(jié)2分鐘教學下場合成：全部歷程大部份學習行動自動而有序，在學習本領(lǐng)階段，學生神色較髙，留意力總體, 實際知識了電子郵件的特色、熏染。電了郵件地址的格式以及寄義，以及知道了自己在學校電子郵 件效率器屮的用戸名以及FI己的電子郵件地址。學習下場精采.同硯的把握率抵達95%以上。 在處置下場（即傳遞賀卡）階段，這歷程較為更雜，對于一小部份同硯來說，自旳難題。 在教師、同硯的輔助處置了一些。城終也仃5位小同伙在新建了郵件之后，或者是不能 夠?qū)崿F(xiàn)郵件的插入或者是不實現(xiàn)精確輸入電子郵件地址最終不實現(xiàn)使命。理當講仍是在預(yù) 想之內(nèi)。針對于上述兩個差距使命，綱要了兩個差距的要求：一、子細聽、子

22、細看二、小隊活動態(tài) 偏遠。分說對于學生的學習行動作了約定，輔助學生組成精采的學習及小隊行動的茶本習氣。 從下場看，同硯在先遠景情的熏染F，簡直做到了子細聽、子細看，很好地意見了電子郵件 的特色、熏染。這一點在前面的梢景科場屮發(fā)揮了熏染。較好地現(xiàn)解了電子郵件地址的格式 以及寄義。處置下場階段，由于使命綱要略行難度，以及教師所提小隊行動要求的力度（除了偏遠）, 倒霉J：學生行動的睜開，因此母終自5位左方同硯沒冇可能實現(xiàn)顯終的賀卡發(fā)送。冇的沒右 順遂插入附件，仃的同硯輸入的電子郵件地址冇誤。信托在同硯把握了精確的實際知識以及措施之 后，多加實習，這些是不難處置的.本節(jié)課這一環(huán)W的教學標告竣度艱深。最

23、后的怙兔科場，上若是想讓學生從兒個天氣中感悟，對于差距規(guī)范的信息可能有差距 的信息傳遞工具以及措施。仆適的才是好的。同硯用巨匠約定的特殊的方式，較為精確地收達了門己的想法。并由同硯代我講出了各 門的理由，這一關(guān)鍵睜開患上輕松而有序，抵達了預(yù)期的教學下場。樂成履歷小結(jié)：一、教學策略上，針對于上課的班級以及教學難度情景，對于丁本節(jié)課的教學重難點：基于 WEB的電子郵件的新比以及編寫，接管了教師樹模加之學生試范的措施。讓大部份學 生可能把握了幣個新建以及編寫的歷程。理當講選用這一教學措施仍是比力公平的。二、當時豫備了兩介電腦，一臺教師機，一臺箝記本，條記本主要負責投影大屏幕，教 師機主嚶用于操作先去世氣愿望以及對于先去世氣愿望妨礙廣播教學。但由于上課以前（三更），他人 借走了當時豫備好的條記本，憑著履歷，換了一介條記本，COPY好質(zhì)料，木作調(diào) 試，便以為可能精確地銜接投影，服從卻是課中自動了 15秒，未能妨礙切換，故而 換機應(yīng)變，用教師機對于先去世氣愿望妨礙廣播教學，也收到了較好的下場。三、電子郵件及電子