高分影片《嗝嗝老師》觀后感

1、高分影片嗝嗝老師觀后感全部的付出，都有收獲，雖說收獲總是姍姍來遲，愿我們都能如嗝嗝老師一般，心若磐石，心堅志強，一點點完成自己最初的幻想!以下是整理的高分影片嗝嗝老師觀后感范文，希望對大家有幫忙。高分影片嗝嗝老師觀后感1電影里女主人公奈娜患有抽動穢語綜合癥，受到嘲諷，受到挖苦，在媽媽的堅持下，她讀著一般的學校，都說一個孩子的自信來源于母親，耐娜的自信也是來源于母親，由于母親的堅持、關懷、理念，雖說缺少父愛，但是她的成長母親從來沒有缺席，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實。由于校長的一句話，她始終都感恩遇見，勵志成為老師，她決然的拒絕爸爸介紹銀行的工作，堅持對老師職業(yè)的追求；作為雙學位的研討生，如此

2、之高的學歷，由于疾病讓她面試老師遭受阻礙，在5年來十八次碰壁之下，她照舊在堅持最初的幻想，或許，這樣的堅韌之心使得她的幻想更加貼近現(xiàn)實，勝利的得到自己夢寐以求的老師崗位，倍加珍惜。面對很多次的惡作劇和各種挑釁，她咬緊牙關堅持了下來，選擇不同的方式傳教給同學，發(fā)現(xiàn)每一個人擅長的領域，由于一個切入點，翹起一個人的將來和幻想，全部的同學為了她而自愿轉變，不再怨天尤人，最終考試及格，獲得徽章，競賽得獎，全部的付出得到了相應的回報。千里之行，始于足下，從未放棄自己和每一個同學，厚積薄發(fā)，優(yōu)雅沉著，才是對生活最好的姿態(tài)!桃李不言，下自成蹊，得到同學的愛戴和尊敬!命運的不公激發(fā)了她堅韌的心志，很多個讓人潸然

3、淚下的瞬間，每一個人內(nèi)心的心情點不一樣，總會有那樣的瞬間，讓你感動不已。全部的付出，都有收獲，雖說收獲總是姍姍來遲，還好她沒有放棄，愿我們都能如嗝嗝老師一般，心若磐石，心堅志強，一點點完成自己最初的幻想!高分影片嗝嗝老師觀后感2在好友圈看到推舉的電影嗝嗝老師，有關于生活哲學的內(nèi)容我都很感愛好，時間推延了兩三天才看的。這電影主要講在遇到挫折的意志力，馬托爾老師有“土耳其是終合癥”這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，有時分神經(jīng)系統(tǒng)會有失去掌握的抽搐或發(fā)出像打嗝的聲響。她的父親無法接受她的這樣的缺陷，讓她受到的心理受到創(chuàng)傷，同時她受到一位校長的肯定和激勵讓她的心靈找到了方向，她非常的優(yōu)秀拿到教育雙學士，還是理科碩

4、士，在五年的時間堅持應聘老師都被拒接了，還有在同一所學校反復去應聘。即使這樣她從沒放棄過，最終是由于一個差班是貧困區(qū)的孩子，校長沒得選擇了才給時機讓她來試試，層層的挑戰(zhàn)她都沒有放棄這些孩子。她問孩子們：“你們在遇到困難的時分總是問為什么而不是問為什么不？在遇到困難的時分，總是怨天尤人，為什么不去做給別人看呢？全部的孩子都是一張白紙，她們會成為愛的同學是有原因的？沒有差的同學，只有差的老師。這群孩子不是一開頭就是愛，而是受到不公正的對待。她們是貧困區(qū)的孩子，受到學校的不公平對待，他們用來與學校反抗。馬托爾老師也是由于自己身上的一些缺陷受到其他的的不公平對待，而在她之前沒有人做為一個典范向這些同學

5、說明在面對不公平對待的時分應當怎么辦。一般老師只是教書，好老師會告知你怎么做人，而優(yōu)秀老師教你怎么面對生活中的問題。我們身上都有缺陷，我們都會遇到一些自己恐驚的問題，假如有幸遇到一位前輩給你一些指點，這樣的人生應當會更幸福吧。那馬托爾老師告知孩子們：面對你的恐驚把它寫下來，放飛這些恐驚去承托自己的幻想!高分影片嗝嗝老師觀后感320XX年10月19日中午，在電影院看了最新的印度電影嗝嗝老師。這是一部非常典型的印度電影，和好萊塢電影和中國的電影有比擬大的區(qū)分。我看過印度的電影有巴霍巴利王、廁所英雄等，每一部片子都非常活潑好玩，加雜在其中的歌舞元素也很有意思。這部電影取材于印度敏感的社會沖突，表達了

6、貧富懸殊不同階層的孩子在一群中學中是如何從互相蔑視甚至仇視到最終互相理解和融合。沖突源于、社會問題等，甚至源于歷史。電影對這些沖突不回避，進行了較為深化的剖析。整部電影充滿了正能量，演員表演自然活潑，詳情真實感人，催人淚下，的確是一部難得的佳作。尤其是演嗝嗝老師的演員把發(fā)病時的那種無奈、對待同學的那種發(fā)自內(nèi)心的真誠、對待工作的這種樂觀和渴望表達得淋漓盡致。電影中扮演同學的這些小演員表演的也非常到位。電影整個給人一種厚重的細膩感，說厚重是里邊的畫面、表達等給人一種真實感；說細膩是電影里邊有許多詳情給人一種異樣真實的感覺。印度電影在中國引入的并不多，但是我所看過的這幾部印度電影各有各的特色，非常真

7、實細膩。希望給中國電影帶來更多的啟迪，我們需要學習的不僅僅是好萊塢電影，還有印度電影這種真實的感覺。我想觀眾會體會到印度電影的這種對真善美的宣傳，會認識到這種發(fā)自內(nèi)心的真情實感。希望有越來越多的印度電影進入中國，希望我們中國的導演，尤其是大導演能夠發(fā)自內(nèi)心地拍好電影，能夠打動我們心中的那根心弦，這個心弦不僅是每個人心中的真善美，也是全人類共同的真善美。高分影片嗝嗝老師觀后感4嗝嗝老師同摔跤吧爸爸和三傻大鬧寶萊塢一樣，都是典型的印度教育類型的電影，在幽默詼諧的語言及情節(jié)中，讓我們體會其中蘊含的巨大哲理。在看這部電影的過程中，我也反復問自己，假如我是片中的納娜，我是否有士氣站上講臺，作為一名老師呢

8、？納娜并不是一名一般人，她從小身患雷特綜合征，抑制不住總要“打嗝”，因此被身邊的人視為怪人，被孤立、被嘲諷，直到遇到圣蒂克的可汗校長，才使她的人生發(fā)生轉變，可汗校長在全體同學面前向她承諾，會像對待其他同學一樣對待她，并且也使其他同學接受她，認同她。就是這樣一位校長，讓納娜從自己小小的圈子走出。長大后的納娜立志成為一名老師，盡管連續(xù)被18所學校拒絕任職，仍舊堅定信念，最終，她被圣蒂克學校錄用作為9F班的班主任。這個班是一個特別化的存在，正如小時分的納娜一樣，不被周邊老師、同學所接受，14名來自平民窟的同學，被學校所拋棄，也被他們自己拋棄。開頭時，他們嘲諷納娜的“打嗝”、惡作劇、打架等等，向這位“

9、特別”老師展現(xiàn)著他們的放縱。但是，當他們闖下大禍時，是納娜為他們擔下責任，扛起一片天?；蛟S是納娜的堅韌、或許是納娜發(fā)自真心的關愛，感動了這批同學，使他們開頭正視自己的存在，相信自己。在教學中，納娜因材施教，并不將學習固定在教室內(nèi)，而是放到室外，拓展到生活中。種種做法都使同學感受到了學習的樂趣。納娜并不是一個完善的人，她天生就比別人“特別”，但是，她并不因此自暴自棄，而是樂觀面對。而這也為她后來面對同學打下良好的基礎。面對同學時，我們應當拋棄有色目光，用愛去對待每一位同學，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并讓其發(fā)光發(fā)熱，或許一切正如納娜所說：他們就是一群孩子，還能有多糟糕!高分影片嗝嗝老師觀后感5觀看嗝嗝老

10、師印象最深的就是奈娜老師讓同學們把自己恐驚的事情寫在本子上并將它們撕下折成紙飛機，然后帶著同學們到天臺放飛這些紙飛機。她對同學說從今天起，這些害怕的、厭煩的事情將會成為生活的前進力量而不是阻礙，讓它自由翱翔吧!漫天翱翔的紙飛機，帶走的不僅僅是孩子們內(nèi)心深化的恐驚與自卑，更多的是它還孕育著一份份正在萌芽的希望。知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。許多時分我們都會通過別人的評價來認識自己，而許多評價來自于由于奉承而虛偽，以為競爭而詆毀，這一切都未必就是真實的你。由于土地回收而進入圣蒂克學校學習的貧民窟孩子們，可能一開頭也期望著受到高品質(zhì)的教育，也想要主動的融入這所名校，然而，迎接他們的卻是鄙視與排斥，那些上層階級的同學，完全不能接納這些貧民窟的孩子。這樣的遭受，即便是成年人，都會感到非常難過，何況他們還只是十來歲的孩子，稚嫩的心靈一下就被擊垮，他們開頭變得叛逆，總是惹是生非，企圖用這些將內(nèi)心里向善的自我封閉起來，以滿身獠牙和銳刺示人。但其實，這些不是他們的原來面貌。只有你的內(nèi)心明白你真正想成為什么樣的人，只有你能找到自己的價值。奈娜老師也正是發(fā)現(xiàn)了這一點，她通過挨家挨戶的家訪去了解她的同學們，她激勵孩子們直視自己的出身和天賦、缺點，幫忙他們學會認識自己，她用自己的行動告知孩子們在遇到社會與人生逆境時，要如何選擇英勇地去打破、去革新，而非回避問題，這是人生中最重要的一課，羅蘭曾