理想的教學(xué)方案

1、第 第 頁理想的教學(xué)方案1、知識(shí)和技能： 積累課后“蛻化、綴連、倔強(qiáng)、洗濯、玷污、詛咒、海天相吻、碌碌終生、絕處逢生、可望不可即”等詞語。 聯(lián)系詳細(xì)語境學(xué)習(xí)比方、排比等修辭。2、過程和方法： 有感情地朗讀、背誦這首詩歌，品形象化的語言，悟深刻的哲理。 聯(lián)系生活實(shí)際及閱讀閱歷，感悟和理解詩歌的豐富內(nèi)涵。3、情感立場和價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，并為之奮斗的美妙感情【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、課前預(yù)備1、搜集有關(guān)為抱負(fù)而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。2、預(yù)習(xí)課文自己解決生字難詞。3、老師預(yù)備錄音磁帶、課件。二、導(dǎo)語在第一單元，我們已學(xué)過一首關(guān)于抱負(fù)的詩，名字是在山的那邊。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是

2、用信念凝成的海?！边@里的“?！敝傅氖鞘裁茨?是指抱負(fù)的境界。那么，什么是抱負(fù)的境界呢?人生為什么要有抱負(fù)?聞名詩人流沙河的哲理詩抱負(fù)，同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。誦讀整體感知詩歌：請同學(xué)大膽自由出聲讀，初步掃除文字障礙。師生共同解決課后“讀一讀寫一寫”，“蛻化、綴連、倔強(qiáng)、洗濯、玷污、詛咒、海天相吻、碌碌終生、絕處逢生、可望不可即”這些詞語。糾音后，全班再讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，不讀破句，有力度。古人云“詩言志”，思索一個(gè)問題：這首詩歌的主題是什么?明確：抱負(fù)很重要人們應(yīng)當(dāng)樹立抱負(fù)并為之奮斗。三、研讀課文你是從哪些小節(jié)中讀出這個(gè)意思?同學(xué)暢所欲言。如：第一節(jié)講的是抱負(fù)的意義它是前進(jìn)的方向。起

3、總起的作用。最末一節(jié)講的是鼓舞人們樹立抱負(fù)，并為之奮斗。起總結(jié)全文的作用。(男女同學(xué)分讀首尾段，要求讀出激揚(yáng)有力的語氣)抱負(fù)很重要，正如列夫.托而斯泰所說“抱負(fù)是指路明燈。沒有抱負(fù)，就沒有堅(jiān)決的方向;而沒有方向，就沒有生活?！蹦敲词窃鯓釉敿?xì)闡述抱負(fù)的重大意義的呢?同學(xué)們你們是否都讀懂了這首詩?請同學(xué)拿出自己不懂的.問題四人小組溝通，請組長將溝通后仍舊不能解決的問題記在紙上呆會(huì)全班溝通。如：抱負(fù)是獲得為何又是犧牲?為什么抱負(fù)更多的帶來得是寂寥和酸辛?為什么抱負(fù)使你忘卻鬢發(fā)早白或頭白仍舊天真?抱負(fù)是一種看不見也摸不著的東西，用怎樣的方法讓我們覺得抱負(fù)是形象詳細(xì)可感的?大量的比方句。請同學(xué)在文章中找

4、找比方句并談?wù)勥@些比方句的作用。如：脊梁骨的比方生動(dòng)地說明抱負(fù)就像人的脊梁骨那么重要，它是人類不斷奮斗的精神動(dòng)力。如：海天相吻的弧線的比方又形象的默示了抱負(fù)就像弧線的彈性虛性它的實(shí)現(xiàn)往往要經(jīng)受多次挫折和失敗。等等。正是大量比方句的運(yùn)用使得這首詩歌有了語言的含蓄美使得詩歌的內(nèi)涵更顯得豐富雋永，由于它除了表象的東西之外還給予了它的深層意義也就是它的哲理性，它需要我們的同學(xué)需要上心去體會(huì)它的言外之意。這也就是詩歌語言區(qū)分于其他文體語言的形象精美之處。這是一首哲理詩，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”只有同學(xué)們沉入文本中認(rèn)真品讀相信同學(xué)們還會(huì)讀出很多的內(nèi)容，我們不妨再次朗讀作品，要求留意語氣的輕重緩急、語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。四、拓展延伸結(jié)合課后練習(xí)二先和同學(xué)一起背誦第一節(jié)，再一起找找此節(jié)句式、修辭、內(nèi)容上的特色，做仿寫訓(xùn)練。以愛心或友情或美滿等為話題仿寫一節(jié)。參考答案：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云;愛心是云，化作實(shí)時(shí)的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠蔭。五、對比延伸在山的那邊與抱負(fù)答案見教參。六、小結(jié)抱負(fù)是一個(gè)神圣而又迷人的字眼，古希臘哲學(xué)家蘇各拉底曾說“世上最歡樂的事莫過于為抱負(fù)而