教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)太陽、月亮和地球

1、教版級(jí)冊(cè)太月和教課題太陽、月亮和地球單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)于制作主題海報(bào)的熱情比較高意投入時(shí)間和精力學(xué)生的難點(diǎn)一主要在于對(duì)主題顏色海報(bào)的理解師需要講解清楚什么是主題顏色海報(bào)以及具體的安排和評(píng)價(jià)方法學(xué)生的難點(diǎn)二是對(duì)于資料的選擇，怎么選擇材料，怎么整理和呈現(xiàn)材料，都需要教師的指導(dǎo) 通過制作海報(bào)，學(xué)生能夠?qū)Ρ締卧闹R(shí)，對(duì)地球的各方面了解得比較深入科學(xué)概念目標(biāo)1. 太、地球和月球有不同的主題顏色2. 地的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛科學(xué)探究目標(biāo)1. 能比較科學(xué)的方式獲取、加工、篩選、整理信息2. 能作地球主題海報(bào)，更充分全面地認(rèn)識(shí)地球科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 能工合作，

2、進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)，在小組合作中貢獻(xiàn)自己的智慧和力量2. 樂展示交流自己的觀點(diǎn)，善于學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的做法和觀點(diǎn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我們共同的家園，需要我們共同保護(hù) 制作地球主題海報(bào)，更深入地了解地球的各個(gè)方面查找資料，篩選資料，呈現(xiàn)資料的具體方法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)1. 新聚焦2. 科探索教師活動(dòng)我們已經(jīng)對(duì)太陽、月球和地球有了初步的認(rèn)識(shí)每個(gè)天體都有獨(dú)特的特點(diǎn)，如果讓你分別用一種顏色代表太陽和月球，你會(huì)選擇什么顏 色？一活 1：太和亮1、活動(dòng)要求畫出你了解的太陽和月亮分別給它們涂上顏色說明選擇顏色的原因2、討論交流學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真聽聽活動(dòng)要求設(shè)計(jì)意圖

3、目的在提示學(xué)生每個(gè)星球都有自己的 特點(diǎn)了解學(xué)生對(duì)于太陽 和月球的認(rèn)識(shí)1 / 你在太陽和月亮上畫了點(diǎn)什么？你給太陽和月亮涂上了什么顏色？理由是什 么？3、活動(dòng)成果展示各小組選擇一幅最好的作品粘到黑板上由全班同學(xué)給這些作品排出名次，按名次給 小組加分二活 2：作球題報(bào)播放視頻制作地球海報(bào)1、導(dǎo)入：地球上有很豐富的資源，比如空氣、水、土壤、巖石和形態(tài)多樣的動(dòng)植物地球與太陽、月球相比分別么球應(yīng)該什么顏色呢？如果我們要制作一張地球的主題海報(bào)，我們?cè)?用哪些色彩呢？2、制作地球主題海報(bào)一步：集和選用與地球有關(guān)的圖片和 文字資料1收集資料的方式有哪些？【提示】網(wǎng)絡(luò)收集、做筆記、圖書館查閱、向長輩請(qǐng)教、 去天

4、文館拍照等總之，資料可以來源于科學(xué)書籍，也可以來源于正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)資源，還可以是家長或自己拍攝 的照片2收集資料時(shí)應(yīng)該注意什么？判斷資料的科學(xué)性收集的圖片應(yīng)當(dāng)是實(shí)拍的照片，文字資料是可 以被查驗(yàn)的如果無法判,可請(qǐng)老師幫助討論交流小組評(píng)選，全班交流評(píng)比觀看視頻課前收集資料了解地球新特點(diǎn)有 豐富的資源主題海報(bào)最主要的 就是選擇色彩，在 該環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo) 學(xué)生確定小組擬選 擇的主題顏色及相 關(guān)材料能用比較科學(xué)的方 式獲取、加工、篩 選、整理信息該環(huán)節(jié)需要學(xué)生思 考海報(bào)的大概版面 設(shè)計(jì)，以及在課后 如何分工采集資2 / 比較資料與同學(xué)討論和比較，從中選取能更好地表現(xiàn)主題的圖片和文字選用資料用翻拍、掃描、下

5、裁、摘錄等多種方式選擇需要使用的資料圖片需要打印,請(qǐng)師或家長協(xié)助二步：論和確定地球海報(bào)的主題色彩 小確定海報(bào)主料1導(dǎo)入：地球海報(bào)主題色彩的可以是藍(lán)色、白色、綠色、彩色等主題顏色將決定海報(bào)所選擇的內(nèi)容 例如：如果選擇藍(lán)色，那么該主題海報(bào)的主色調(diào)就是藍(lán)色，主要應(yīng)表現(xiàn)地球上的藍(lán)色資源，例如 海洋、河流、冰川、藍(lán)天等如果選擇紅色，則海報(bào)的主題就要展示地球的紅色資源，例如火山、紅色楓 、巖漿等內(nèi) 容如果選擇綠色，則海報(bào)的主題就要展示地球的綠色資源，例如小草、樹木、荷葉、蔬菜等 內(nèi)容如果選擇綠色，則海報(bào)的主題就要展示地球的綠色資源，例如小草、樹木、荷葉、蔬菜等 內(nèi)容2提示各組確定主題顏色后，可以繼續(xù)收集整

6、理資料， 或者補(bǔ)充資料三步：作海報(bào)1準(zhǔn)備材料：大卡紙、膠水、剪刀、彩筆等題小組合作制作海能制作地球主題海 報(bào)，更充分全面地 認(rèn)識(shí)地球 在該環(huán)節(jié)，教師要 對(duì)學(xué)生細(xì)致地指導(dǎo) 查找資料，選擇資3 / 2制作過程根據(jù)搜集的材料，給海報(bào)設(shè)計(jì)不同的區(qū)域用畫畫、貼圖片、寫字等方式圖文并茂地展 示不同區(qū)域內(nèi)容3溫馨提示小組內(nèi)每個(gè)成員都要承擔(dān)一個(gè)區(qū)域內(nèi)容的設(shè)計(jì)，包括材料的收集與選用、文字的書寫等合理利用收集到的文字和圖片，用色彩表達(dá) 我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)四步：示與交流海報(bào)報(bào)展示、介紹海報(bào)料的方法，最好通 過案例示范的方式 進(jìn)行，確保學(xué)生在 課后收集整理資料 有章可循海報(bào)的展示交流是 最重要的環(huán)節(jié)，學(xué) 生將形成學(xué)習(xí)共

7、同 體，通過了解別人 的海報(bào)，更加深入1每組選派一名同學(xué)介紹海報(bào)所表達(dá)的內(nèi)容 作品 2優(yōu)秀海報(bào)實(shí)例地了解地球的更多 方面，豐富自己的 認(rèn)知教師要對(duì)學(xué) 生制作的海報(bào)進(jìn)行 評(píng)價(jià) 交研1、過作題報(bào)交，們了到球 交、討論 的么知？【提示】地球上有很豐富的資源，比如空氣、水、土壤、巖石和形態(tài)多樣的動(dòng)植物研討主要是小結(jié)性的問題，學(xué)生在海報(bào)交流環(huán)節(jié)，已經(jīng)足夠充分地了解了地球的很多特點(diǎn)，2相于陽球球什不的點(diǎn) 【提示】地球是一顆行星，也是一顆水的星球地球的海洋面積大于陸地面積地球上有很豐富的資源，比如空氣、水、土壤、巖石和形態(tài)多樣的 動(dòng)植物3、我們對(duì)球園產(chǎn)了么的題 播放視頻：地球新的困擾交流、討論交流、討論在這

8、個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生充分表達(dá)，并且提出新的感興趣的問題4 / 4.拓展提高同學(xué)們，通過制作、展示和交流海報(bào)，我們對(duì)地球有了足夠豐富的了解，更為關(guān)鍵的是，我們掌握了收集、篩選、整理資料和制作海報(bào)的方法，這將幫助我們更好地梳理將來學(xué)習(xí)的知識(shí)拓寬知識(shí)面拓提：球的有少很多人認(rèn)為地球上的水很多，畢竟約 70.8%的地球表面被水覆蓋但要注意的是，表面積不等于體積，地球上水的總質(zhì)量只占地球總質(zhì)量 的約 0.02在右面這張圖片中，左側(cè)大一點(diǎn)的水珠相當(dāng)于地球上所有的水，而大水珠右側(cè)很小的水珠相當(dāng)于地球上所有的淡水觀看視頻作業(yè)布置課堂小結(jié)板書完成同步練習(xí)題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽、地球和月球有不同的主題顏色；地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛的在科學(xué)探究中，能用比較科學(xué)的方式獲取、加工、篩選、整理信息；能制作地球主題海報(bào)，更充分全面地認(rèn)識(shí)地球認(rèn)識(shí)到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我們共同的家園，需要我們共同保 護(hù)3.8 太、地球和月亮課后作業(yè)思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)板書設(shè)計(jì)5 / 教學(xué)反思本節(jié)課在學(xué)習(xí)的過程中大量使用了多媒體教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠更直觀的學(xué)習(xí)知識(shí)，但多媒體的大量使用也導(dǎo)致學(xué)生