詩(shī)配畫教學(xué)課件

1、新課標(biāo)蘇教版美術(shù)小學(xué)五年級(jí)第十冊(cè)教課設(shè)計(jì)詩(shī)配畫詩(shī)配畫一、教課設(shè)計(jì)背景：詩(shī)配畫，不單是詩(shī)的形象的解說(shuō)圖，更是詩(shī)的境界的再創(chuàng)建。抓住詩(shī)中的一兩處重點(diǎn)，依據(jù)個(gè)人對(duì)詩(shī)的理解和生活經(jīng)歷、體驗(yàn)，將詩(shī)的境界畫出來(lái)。本課教課不只激發(fā)學(xué)生參加背誦古詩(shī)、認(rèn)識(shí)詩(shī)意，更著重創(chuàng)建輕松歡樂(lè)的藝術(shù)氣氛，促使學(xué)生對(duì)古詩(shī)的賞識(shí)和想象繪畫能力。中國(guó)的古詩(shī)境界優(yōu)美，想象豐富，語(yǔ)言樸實(shí)。聯(lián)合中國(guó)畫資料來(lái)表現(xiàn)，中國(guó)畫的神韻可將詩(shī)境發(fā)揮的酣暢淋漓。為古詩(shī)配畫能使學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)文學(xué)語(yǔ)言和水墨語(yǔ)言之間關(guān)系的理解，培育學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。二、教課剖析：經(jīng)過(guò)對(duì)范本的解讀與賞識(shí)，培育學(xué)生為古詩(shī)配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲念及藝術(shù)感情。讓

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)語(yǔ)言與繪畫之間的聯(lián)系。用單幅水墨或許彩墨的方法給古詩(shī)配畫，聯(lián)合學(xué)?；蛟S班級(jí)活動(dòng)展開(kāi)“古詩(shī)配畫展”，或許“看畫背古詩(shī)”的活動(dòng)，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)領(lǐng)會(huì)詩(shī)的境界。掌握給古詩(shī)配畫的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)改畫、添畫和創(chuàng)作。三、教課目的：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)語(yǔ)言與繪畫之間的聯(lián)系。操作目標(biāo)：用單幅水墨畫或許彩墨的方法給古詩(shī)配畫，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)領(lǐng)會(huì)詩(shī)的境界。感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)對(duì)范本的解讀與賞識(shí)，培育學(xué)生為古詩(shī)配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲念及藝術(shù)感情。四、教課準(zhǔn)備：老師：采集詩(shī)配畫的優(yōu)異作品和古箏音樂(lè)磁帶。學(xué)生：準(zhǔn)備各樣繪畫的工具。五、教課過(guò)程：（一）導(dǎo)入

3、：同學(xué)們近期展開(kāi)了復(fù)興閱讀的活動(dòng)，同學(xué)們必定累積了許多的古詩(shī)知識(shí)，下邊老師要考一考大家，指引學(xué)生看視頻，通1欣你想到了哪一些你知道的古。banyanqiangwei_523376_11.mp4：從才的中你想到了哪一些古呀？生：“江南可采，葉何田田，葉”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上”：看來(lái)大家累的古知可真許多啊，看美的畫面常常含著情，那么情中能否含著畫意呢？就我一同來(lái)學(xué)配畫的知。（教板：配畫）。（二）新授：、看畫猜：采納猜一猜，看畫（）背古的游教學(xué)方式，形成活生的堂氛，并學(xué)生：詩(shī)中有畫鋤禾鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土誰(shuí)知盤中餐粒粒皆辛苦1）你是如何從范畫的欣中看出它的古內(nèi)容的？（引學(xué)生抓關(guān)行想，構(gòu)想配

4、。）2）你能用中的哪兩句表達(dá)你此看畫的感覺(jué)？生：知中餐，粒粒皆辛苦。表達(dá)了民辛苦的憐憫。（引學(xué)生知道配畫作品更簡(jiǎn)單幫助者理解的境界。）2、看想畫。通“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上”。的句，引學(xué)生構(gòu)想畫面而后，學(xué)生知道不能夠整首配畫，可最喜的一兩句配畫。讀詩(shī)想畫小池小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。早有蜻蜓立上頭。（三）析秀配畫作品。2、集中賞析國(guó)畫大師傅抱石給大詩(shī)人王維渭城曲所作的詩(shī)配畫作品。渭城曲王維（唐）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。師：從畫面中哪些地方看出了“渭城朝雨

5、”，從哪些地方看到了離其余境界。生：經(jīng)過(guò)樹(shù)叢的綠色感覺(jué)到了雨。經(jīng)過(guò)飲酒的人和遠(yuǎn)去的牛車等，感覺(jué)到了離其余境界。經(jīng)過(guò)剖析畫面，傾聽(tīng)渭城曲的吟唱，讓學(xué)生直觀感覺(jué)到好的詩(shī)配畫作品不是簡(jiǎn)單的詩(shī)的解說(shuō)圖，而是畫家對(duì)詩(shī)的吟讀、理解、聯(lián)想后的再創(chuàng)作，充分顯現(xiàn)了原詩(shī)的意境。、賞析小朋友的詩(shī)配畫作品憫農(nóng)和渭城曲經(jīng)過(guò)與大師作品的比較，讓學(xué)生直觀感覺(jué)到詩(shī)配畫作品其實(shí)不難，引領(lǐng)他們敢于動(dòng)筆作畫試試。3（四）教師指引學(xué)生復(fù)習(xí)水墨知識(shí)，認(rèn)識(shí)墨色的濃、淡、干、濕及破墨、破色技法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代國(guó)畫大師潑彩技法。濃破淡淡破濃教師解說(shuō)技法同時(shí)指引學(xué)生同步試試破墨技法。教師同步達(dá)成魚戲蓮葉間的詩(shī)配畫示范，并浸透畫面題字知識(shí)。魚戲

6、蓮葉間（五）作業(yè)：、讓學(xué)生用所學(xué)技法在教師的范畫受騙堂添畫荷葉和小魚。、一百個(gè)人畫同一首詩(shī)，會(huì)有一百幅不一樣的詩(shī)意畫出現(xiàn)，由于每一個(gè)人對(duì)詩(shī)的境界理解不一樣，表現(xiàn)方法也不行能同。你將畫出如何的同題詩(shī)意畫來(lái)呢？請(qǐng)你運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)水墨技法給古詩(shī)曉出凈慈寺送林子方配完好的畫面。、或選擇自己喜愛(ài)的一首詩(shī)來(lái)配畫。（教師巡回指導(dǎo)）(六)顯現(xiàn)評(píng)論、顯現(xiàn)作品、自談創(chuàng)意(七)教師總結(jié)：蘇東坡以前夸贊王維，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。好畫經(jīng)常洋溢著詩(shī)情，好詩(shī)也老是充滿了畫意。給詩(shī)配上畫，發(fā)揮了兩者的優(yōu)點(diǎn)，相輔相成。最后我們就以唱唐詩(shī)這首歌來(lái)結(jié)束新課吧！(八)板書設(shè)計(jì)：詩(shī)配畫、整詩(shī)或主要句作畫、抓重點(diǎn)字確立主景43、著色教課

7、反?。罕菊n屬于“綜合探究”領(lǐng)域，是美術(shù)學(xué)科與其余學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)相聯(lián)合的活動(dòng)，旨在引起學(xué)生關(guān)于古詩(shī)境界的感悟及水墨運(yùn)用能力的培育。一、本課指引階段老師讓學(xué)生賞識(shí)優(yōu)美的水墨畫視頻，感覺(jué)水墨畫漂亮的境界，聯(lián)想與畫面有關(guān)的古詩(shī)等活動(dòng)。充分的聯(lián)合了前一階段學(xué)校展開(kāi)的經(jīng)典詩(shī)詞朗讀活動(dòng)，并踴躍必定學(xué)生的古詩(shī)知識(shí)，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、接著運(yùn)用“看畫想詩(shī)”和“讀詩(shī)想畫”兩個(gè)環(huán)節(jié)，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)“詩(shī)是無(wú)形的畫，畫是無(wú)形的詩(shī)”。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)的文學(xué)語(yǔ)言與經(jīng)典繪畫語(yǔ)言二者完滿的聯(lián)合。三、在賞識(shí)傅抱石為王維的渭城曲配畫作品時(shí)，使學(xué)生對(duì)畫和詩(shī)都有了一個(gè)更高層次的理解，詩(shī)配畫不是詩(shī)的解說(shuō)圖，而是作者對(duì)詩(shī)的境界理解、聯(lián)想的再創(chuàng)建。四、指引學(xué)生賞識(shí)大畫家和小朋友對(duì)渭城曲和憫農(nóng)這兩首詩(shī)配畫作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)詩(shī)配畫依據(jù)個(gè)人對(duì)詩(shī)的意境理解不一樣，表現(xiàn)方法也不行能同樣，詩(shī)配畫只需勇敢表現(xiàn)出自己的理解