音樂課堂中學生聆聽習慣的培養(yǎng)

1、音樂課堂中學生聆聽習慣的培養(yǎng)音樂課堂中學生聆聽習慣的培養(yǎng)美國著名現代音樂家愛倫科普蘭說過：假如你更好的理解音樂，在沒有比傾聽音樂更重要的了。音樂是陶冶情操，影響人內在氣質的藝術學科，而聆聽是學習的前提和基矗音樂課作為需要充分發(fā)揮聽覺系統(tǒng)的一門學科，不僅僅是對藝術的鑒賞，也是對藝術理解的尊重。因此，在音樂課堂中，培養(yǎng)學生聆聽習慣是老師教學任務的重中之重。讓學生全身心地去聆聽音樂，這有助于進步學生鑒賞音樂藝術的程度。同時，老師也要注重培養(yǎng)學生自動自發(fā)感受音樂魅力的良好習慣。一、音樂課堂中學生聆聽音樂存在的問題一音樂課堂中學生的課堂狀態(tài)一局部學生誤以為音樂課僅僅是一門進步自我歌唱程度的課程，而傾聽音

2、樂僅僅是一種表演的形式。當樂曲演奏開場時，一局部的學生習慣性地手舞足蹈，甚至發(fā)出一些不合時宜的聲音，這不但影響了自身的音樂的感知，抑制了音樂對其自身的陶冶，而且還大大影響了周圍其他學生的音樂聆聽品質。有些學生注意力松散，思維意識不集中，經常有不完好的音樂藝術體驗。有些學生喜歡聽自己熟悉的音樂，對于其他生疏的音樂，那么表現出漠不關心，不耐煩，坐不住等等負面情緒，學生沒有進一步探究音樂藝術，對音樂藝術的求知想法。思想意識的不集中不能讓學生進展音樂藝術的深層體驗。因此，老師要注重培養(yǎng)學生自動自發(fā)感受音樂魅力的良好習慣。不能無視培養(yǎng)學生對音樂藝術全身心傾聽的優(yōu)質習慣。二音樂課堂有關于學生不良狀態(tài)的原因

3、出現音樂課堂學生不良狀態(tài)的原因有很多種，音樂課與其他課程不同，它與學生接觸的時間較短，并且在考試的社會背景壓力下，學生對音樂藝術培養(yǎng)也不是非常重視。而學生對音樂接觸的時間少直接影響了習慣的培養(yǎng)。習慣的養(yǎng)成是需要一定的時間。音樂是聽覺藝術，必需要利用耳朵進展充分的體驗，從而由內心迸發(fā)出對音樂的熱情，用心感受音樂的魅力，感受藝術之美。音樂課堂不僅要做到豐富教學內容，還要充實教學環(huán)節(jié)。不要一味地追請教學進度。在完成教學任務時，要注重課堂的教學成果，注意學生的課堂表現。二、音樂課堂中學生聆聽習慣培養(yǎng)的合理化建議一調動學生的積極性要在音樂課堂的教學體驗中，選擇適宜的時間，調動學生的積極性，可以要求學生聽

4、音樂時用身體語言表達自己眼中理解的音樂內涵，不關對錯，并對積極者進展獎勵。可以用音樂身體語言表達音樂，對于不靜心欣賞音樂，出現注意力松散，思維意識不集中，放松休息等狀態(tài)的學生，調動積極性，并適當地加以引導，以及制止。老師要注重培養(yǎng)學生自動自發(fā)感受音樂的魅力所在。充分調動學生們的積極自主性，不只是讓歌唱成為他們的愛好，更讓學生們對聆聽成為他們不可缺少的習慣。二營造良好的聆聽氣氛營造好的氣氛是引導學生對音樂聆聽體驗的第一步。音樂教室的建立要受到重視，營造合適教學的環(huán)境。比方教室中可以掛古今中外著名音樂家的圖片，以及名人名言和音樂家的相關事跡，促進學生對音樂的興趣，有助于培養(yǎng)學生聆聽的習慣。老師中可

5、以擺放配套的音樂器材，讓學生更加融入其中，充分感受音樂的魅力，讓學生自主動起來。音樂欣賞課中的教學應該注意把音樂做為根底原那么，把聆聽作為重中之重，尊重學生對音樂的理解，進步學生對音樂藝術的認知，養(yǎng)成良好的音樂聆聽習性，有助于進步鑒賞音樂的程度，從而更進一步讓學生欣賞藝術，陶冶情操。對于增進學生的身心安康有相當大的助益。三利用休息時間老師可以在休息的時間，為學生們播放有關于課堂主題的一些娛樂歌曲或者游戲，電影等等。讓學生融入其中，感受音樂藝術。這時候，老師可以和學生就當堂課的課題，以及課題相關的知識，調學生積極性，讓學生自動自發(fā)地愛上課堂，想要享受聆聽音樂的樂趣。老師的主動教學，有助于學生深入

6、理解課堂教學內容，也讓學生漸漸地形成自動自發(fā)欣賞音樂藝術的習性。四適當地進展安靜的聆聽靜心聆聽音樂能喚起學生的情感，應讓學生知道自己是一個欣賞者。課堂教學中，需要一定的時間來讓學生體會靜的藝術美。靜，可以讓學生更深層次的理解和感悟，靜靜地傾聽音樂，在內心勾勒出自己獨一無二的音樂世界，讓學生在自己理解的世界遨游。由于歌曲所涉及的內容非常多，學生不可能面面俱到。此時需要老師適時地加以點撥和引導，讓學生有方向地聆聽音樂，促進了學生對自身音樂藝術品質修養(yǎng)的進步。有助于音樂課堂中學生聆聽習慣的培養(yǎng)。五從歌唱中養(yǎng)成聆聽的習慣在音樂欣賞的訓練中，老師可以從最簡單的單音開場入手，由淺入深的讓學生漸漸體會音樂的

7、博大精深，老師也可以讓學生聆聽一段簡單的和弦，讓他們哼唱出剛剛的和弦，漸漸調動出學生想要聆聽的思想，老師也可以通過一首樂曲，讓學生充分鍛煉多聲部聽覺才能，讓學生在歌唱中養(yǎng)成聆聽的良好習慣。訓練聽覺對聲部的識別，跟蹤才能。歌唱的聽覺訓練是沒有捷徑可言的，老師必須耐心的，扎扎實實的進展由淺入深的聽覺訓練。養(yǎng)成歌唱中傾聽的習慣。六注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣在校期間，老師努力做到通過音樂教學陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生們內在氣質的藝術，激發(fā)學生對音樂藝術的愛好。隨著時代腳步的開展，課程改革的進一步推進，音樂藝術在校的重視程度大幅度的進步。從而培養(yǎng)學生的鑒賞音樂藝術才能是音樂課堂教學的重中之重。音樂課堂教學要

8、注重培養(yǎng)學生感受音樂，鑒賞音樂，表現音樂及創(chuàng)造音樂的才能，以此來進步學生的音樂文化素質，豐富情感體驗。在音樂課上，老師要關注學生對樂曲的感悟和表達，讓學生在自己理解的世界遨游，由于歌曲所涉及的內容非常多，學生不可能面面俱到。此時需要老師適時地加以點撥和引導，由淺入深，循序漸進，讓學生有方向地聆聽音樂，從而體會樂曲它其中的曼妙奧義，和創(chuàng)作者創(chuàng)作樂曲時的意境，更好的復原作品。逐漸地，學生對歌唱有了新的認識，對樂曲產生了濃重的聆聽學習興趣。從興趣到感情，從感情到品鑒，從品鑒到情懷，從情懷到內在。一步步地引導學生體會音樂藝術之美。在音樂課堂的教學中要秉承以學生為主體的教學理念，讓學生自動自發(fā)地去探究去品鑒去深層次地感受音樂藝術，讓學生漸漸地形成自動自發(fā)欣賞音樂藝術的習性。逐漸地，學生甚至可以在一定的根底上創(chuàng)造出獨特新穎的音樂。音樂是訴諸于聽覺的藝術，聽覺感覺是欣賞本文由論文聯盟.Ll.搜集整理音樂的必要途徑。隨著時代腳步的開展，課程改革的進一步推進，音樂藝術在校的重視程度大幅度的進步。音樂課堂注重培養(yǎng)學生感受音樂，鑒賞音樂，表現音樂及創(chuàng)造音樂的才能，以此來進步學生的音樂文化素質，