一年級(jí)語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿（通用5篇）

1、Word - 23 -一年級(jí)語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿（通用5篇） 一班級(jí)語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材 本課是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人熟悉世界的一種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬(wàn)物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，掩蓋萬(wàn)物；地在下，衍生萬(wàn)物。太陽(yáng)、月亮始終貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓同學(xué)感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。 這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)同學(xué)的愛好，本課堪稱識(shí)字小文的典范。 二、學(xué)情分析 培育

2、同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)自識(shí)字的力量，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課老師以自主溝通、小組互為主體，努力將同學(xué)的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)“學(xué)習(xí)獨(dú)自識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)猜字謎、熟字比較等方法，能正確認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個(gè)生字；通過(guò)老師指導(dǎo)，同學(xué)相互評(píng)價(jià)等能正確書寫筆畫“一丨”和“一、二、三、上”； 2、通過(guò)老師領(lǐng)讀等多種方式能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。 評(píng)價(jià)任務(wù) 1、能正確認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個(gè)生字；正確書寫筆畫“一丨”和“一、二、三、上”； 2、能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。 四

3、、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一 音頻激趣，誦讀導(dǎo)入 1、導(dǎo)言：聽，一群小伴侶在誦讀什么呢？ 2、播放金木水火土音頻文件，組織同學(xué)仔細(xì)傾聽3遍。 3、溝通：你聽清小伴侶誦讀的內(nèi)容了嗎？ 你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎？ 4、播放金木水火土視頻文件（帶有字幕），同學(xué)看著文字，跟著聲音誦讀。 一班級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物布滿奇怪，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是布滿愛好，上課伊始，就將同學(xué)的愛好和留意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。 環(huán)節(jié)二 自主溝通，了解韻文 1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。 2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。 3、小組合作： （1）自由朗讀小文，一邊讀

4、一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？ （2）你讀懂了什么？把你的想法告知小組同伴。 4、集體匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)，需要留意以下幾個(gè)方面： （1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？（六七八九十等） （2）其次行中“金木水火土”指的是五行。老師講解：古代的人喜愛用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。 （3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。 （4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今日，永久不變。 5、齊聲誦讀。 韻文內(nèi)容簡(jiǎn)潔，老師引導(dǎo)同學(xué)在獨(dú)自思索的基

5、礎(chǔ)上綻開小組合作，在互動(dòng)溝通中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，老師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必定實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。 環(huán)節(jié)三 合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字 1、小組合作：認(rèn)真觀看老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？ 2、同學(xué)匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。 預(yù)設(shè)： （1）“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。老師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。 （2）“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。老師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。 （3）“四”和“田”

6、長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“ ”就是“四”。 （4）“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺（ ）。 3、出示字卡，同學(xué)領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 4、生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜愛的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。假如這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)溝通的過(guò)程中，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力量。在此基礎(chǔ)上，老師賜予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使同學(xué)對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的熟悉。 環(huán)節(jié)四 指導(dǎo)書寫，把握筆順1。復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖

7、一寸遠(yuǎn)） 2、熟悉田字格： （1）引言：從今日開頭，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來(lái)熟悉一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格。 （2）動(dòng)畫展現(xiàn)田字格，同學(xué)一邊觀看動(dòng)畫中變紅色并閃耀的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。 我叫田字格，我中間的橫線叫“橫線”，橫中線把我勻稱地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我勻稱地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。 （3）同學(xué)觀看田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。 （4）老師小結(jié)：寫字時(shí)，要留意筆畫在田字格中的位置。 3、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。 （1）動(dòng)畫展現(xiàn)“橫”“豎”兩個(gè)

8、筆畫的書寫，同學(xué)先觀看它們的筆畫走向，書空仿照，再觀看兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最終在練習(xí)本中練寫。 （2）動(dòng)畫展現(xiàn)“一”“二”“三”“上”的筆順，同學(xué)一邊觀看一邊用右手仿照書空。 （3）觀看例字：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看語(yǔ)文書第8頁(yè)中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。 （4）老師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置。遇到同學(xué)說(shuō)不準(zhǔn)的地方，老師重點(diǎn)講解。 （5）同學(xué)完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀看每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫。（提示同學(xué)留意書寫姿態(tài)） （6）老師巡察，對(duì)個(gè)別同學(xué)予以指導(dǎo)。 （7）利用投影儀

9、進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓舞同學(xué)多觀看，把握“橫”“豎”的寫法。本節(jié)課是一班級(jí)同學(xué)第一次書寫，因此老師的書寫指導(dǎo)必需到位。老師在本環(huán)節(jié)采納動(dòng)畫演示、課本觀看、集中講解、老師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)同學(xué)書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使同學(xué)精確把握所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 五、教學(xué)反思 一班級(jí)的學(xué)校生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)。 1、以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，

10、在寫字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫展現(xiàn)生字的筆順，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。同學(xué)的感知是清楚的，同學(xué)的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。 2、注意書寫姿態(tài)的指導(dǎo)和要求，為同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注意書寫姿態(tài)，不注意握筆姿態(tài)，寫著寫著，姿態(tài)就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 一班級(jí)語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿2 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“一、二”等7個(gè)生字，會(huì)寫“三、上”等4個(gè)生字；熟悉兩種筆畫“一”和“丨”。 2.初步感知數(shù)字代表的意義，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對(duì)應(yīng)。 3.初步形成對(duì)時(shí)間

11、和空間的概念。 4.熟悉五行，知道五行包括哪些元素。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用多種識(shí)字方法，熟悉本課的十一個(gè)生字，培育同學(xué)的各種識(shí)字力量。 難點(diǎn)：通過(guò)這首韻文，感受漢語(yǔ)言文字的音韻美；能對(duì)數(shù)字有肯定的熟悉，對(duì)時(shí)間和空間有初步的了解。 教學(xué)預(yù)備 圖片、課件、課文朗讀的音頻。 課時(shí)支配 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 小伴侶們，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢？你能把這些數(shù)字寫出來(lái)嗎？今日，我們要來(lái)學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個(gè)數(shù)字和相生相克的五行。另外，我們還要依據(jù)天地分清上和下，依據(jù)日月分清古今。讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首韻文吧。 二、整體感知 1.你會(huì)從“一”數(shù)到“五”，那你會(huì)寫嗎？ 2.你知道五行是指哪五種元素嗎？

12、3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎？ 三、新知新授 1.學(xué)寫生字 （1）寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。 （2）寫“二”：要根據(jù)先上后下的筆順寫，上橫短，下橫長(zhǎng)。 （3）寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，留意中間的橫最短，下橫最長(zhǎng)。 （4）寫“上”：先寫豎，再寫上面短橫，最終寫下面長(zhǎng)橫。 2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎？ （金、木、水、火、土合稱五行，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。） 3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，許多漢字的偏旁都和它們有關(guān)，它們對(duì)應(yīng)的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。 4.同學(xué)們，當(dāng)我們望天時(shí)，我們是怎么望的呢？誰(shuí)來(lái)做望天的動(dòng)作。我

13、們望大地時(shí)又是怎么望的，再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作。（兩位同學(xué)做動(dòng)作）大家看，他們望天和望大地時(shí)時(shí)怎么望的？你知道天和地哪個(gè)在上哪個(gè)在下嗎？ 5.上和下是一對(duì)反義詞，大家快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么東西在上，什么東西在下？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽(yáng)在上，鮮花在下；飛機(jī)在上，汽車在下 6.從古到今，太陽(yáng)和月亮始終都在天上東升西落，所以說(shuō)“日月照古今”，這下你明白這句話的意思了嗎？ 7.你知道我們是怎么依據(jù)太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行來(lái)計(jì)算時(shí)間的嗎？快去問問家長(zhǎng)或者查查資料吧！ 8.我們來(lái)學(xué)習(xí)兩組反義詞：上下，今古?！吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀?jīng)清晰了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時(shí)候，“今”指

14、現(xiàn)在，今日，它們?cè)跁r(shí)間上是相對(duì)的，所以是一對(duì)反義詞。 四、小結(jié) 這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)字的同時(shí)能了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中的五行的概念，能通過(guò)天地上下感知空間方位，通過(guò)日月的運(yùn)行感知時(shí)間先后。 五、板書設(shè)計(jì) 一 二 三 四 五 金 木 水 火 土 天地 分 上下 日月 照 古今 六、課外作業(yè) 1.抄寫本課生字，留意筆順筆畫。 2.說(shuō)一說(shuō)生活中的一些反義詞。 3.課外朗讀一二三四五，上山打老虎這首兒歌。 一班級(jí)語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿3 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；熟悉一種筆畫一。 2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 3、觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的

15、意境。 教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 開火車讀天地人你我他生字卡片 二、揭示課題 1、今日這節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題(PPT1) 2、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?指導(dǎo)朗讀課題。 三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、同學(xué)自由讀課文，給熟悉的字畫一個(gè)小五角星。 2、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字? 3、不熟悉的字指出來(lái)，教一教。 例如：分照今古 四、朗讀感悟 1、師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。 2個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

16、 3、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、熟悉田字格 1熟悉田字格。(PPT2) 2引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 3拍手讀兒歌：田字格四方方，寫英雄字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 六：熟悉筆畫橫，指導(dǎo)書寫一二三 1、老師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要堅(jiān)決，稍上斜，收筆稍頓。(PPT3) 2、同學(xué)練習(xí)，老師巡察 3、觀看課本中田字格里的范字二三。說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀看，你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))(PPT4) 4、老師范寫二三，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)。

17、 其次課時(shí) 一、鞏固生字 1、我會(huì)認(rèn)。 變序抽取字卡，同學(xué)開火車讀，全班齊讀。 2、嬉戲：用一個(gè)三四五查找身體各個(gè)部分，說(shuō)一句完整的話。（PPT5） 例如：我有一雙手。 我的兩只眼睛大大的。 3、詞語(yǔ)拓展 一二三四五最熱忱了，他們喜愛處處交伴侶，你瞧，他們帶著好伴侶來(lái)了。(PPT6) 一心一意二話不說(shuō)三心二意四周八方五顏六色 像這樣四個(gè)字在一起的詞語(yǔ)我們可以說(shuō)是四字詞語(yǔ)，也叫成語(yǔ)。 師帶領(lǐng)大家朗讀。 二、指導(dǎo)背誦課文(PPT7) 1全班齊讀課文兩遍。 2限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，同學(xué)各自試著把課文背誦下來(lái)。 3自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三、熟悉筆畫豎，指導(dǎo)書寫上。

18、 1、小伴侶真能干，都會(huì)背課文了，快樂嗎？可是有個(gè)人不興奮了，他是誰(shuí)？出示上。（PPT8） 上想家了，讓我們一起來(lái)關(guān)心他回到田字格家中好嗎？ 2、認(rèn)真觀看上，說(shuō)一說(shuō)有哪幾筆組成。書空豎。 3、書空筆順。 4、指導(dǎo)范寫。 5、在小伴侶的關(guān)心下，上回到了家?？墒撬€想找個(gè)伴侶陪她玩呢？誰(shuí)來(lái)幫他組個(gè)詞。 6、帶讀詞語(yǔ)卡片。 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè)布置 1、背誦兒歌金木水火土。 2、讀詞語(yǔ) 一心一意二話不說(shuō)三心二意四周八方五顏六色七上八下 上山山上下山山下上車車上下車車下 3、按筆順書空一二三上。 4、親子閱讀半小時(shí) 一班級(jí)語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿4 教學(xué)內(nèi)容： 人教版部編本學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元識(shí)字：金

19、木水火土。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)聽讀等方法，熟悉生字。熟悉田字格，學(xué)寫漢字。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀看、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。 教學(xué)過(guò)程： 一、識(shí)字 1、同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，想聽嗎？ 2、Ppt播放動(dòng)畫錄音，同學(xué)傾聽。 3、真好聽，你們也想讀一讀嗎？好的，我們來(lái)跟著讀一讀吧，看誰(shuí)讀得最好聽。 4、Ppt播放動(dòng)畫錄音，同學(xué)跟讀。 5、同學(xué)們讀得真好聽，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兒歌中都有那些事物和數(shù)字呀？ 6、同學(xué)回答，相機(jī)正音。 （1）ppt：三只小雞、四只小狗圖?？磮D說(shuō)話，指導(dǎo)“三、四”是平舌音，老師范讀，同學(xué)跟讀。指名讀，齊讀。 （2）PPT：五只小

20、鳥在天上飛圖?？磮D說(shuō)話，指導(dǎo)“上”是翹舌音，老師范讀，同學(xué)跟讀。指名讀，齊讀。 7、逐句讀。 （1）PPT逐行出示，師范讀，同學(xué)跟讀。 （2）齊讀兒歌。 （3）同桌對(duì)讀。 （4）分男女生讀。 （5）自由讀。 8、語(yǔ)境誦讀 （1）同學(xué)們讀得真棒，敢不敢和老師比一比？好，我讀一句，你們讀下一句，來(lái)，開頭了。 （2）你們太幫了，來(lái)，拿出你們的小手，我們拍手對(duì)讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得流利。 （3）配樂誦讀。 9、 PPT：誰(shuí)能把課文補(bǔ)充完整？ 一二三（）（）， 金木水火土。 天地分（）（）， 日月照今古。 （1）指名邊讀邊填空，老師出示答案。 （2）齊讀兒歌。 10、同學(xué)們都能把兒歌背下來(lái)了，真了不起?，F(xiàn)

21、在看同學(xué)們認(rèn)不熟悉這些字呢？ （1）隨機(jī)出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認(rèn)讀，相機(jī)正音。 指名認(rèn)讀 開火車認(rèn)讀 男女生競(jìng)賽讀 齊讀 （2）摘蘋果，獎(jiǎng)才智星 PPT動(dòng)畫：蘋果樹上的蘋果上標(biāo)注認(rèn)讀的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。第一次認(rèn)讀正確摘下蘋果，嘉獎(jiǎng)一顆才智星。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字樂觀性。 11、小結(jié) 同學(xué)們真棒，這些字大家都熟悉了，那么接下來(lái)我們就來(lái)寫一寫他們吧。 二、寫字 1、熟悉田字格 PPT出示田字格，師：它是我們寫字的小助手，我們的好伴侶。 老師引導(dǎo)同學(xué)熟悉田字格，借助動(dòng)畫演示，配“田字格拍手歌”同學(xué)邊聽邊看邊記憶。 2、大家熟悉了田字格這個(gè)新伙伴

22、，下面老師再來(lái)給大家介紹兩個(gè)新伴侶。 （1）首先我們來(lái)熟悉第一個(gè)新伴侶。 （2）講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。 （3）PPT課件演示筆畫“橫”。 3、學(xué)寫“一、二、三” （1）PPT出示田字格中的“一、二、三” （2）動(dòng)畫演示寫字姿態(tài)，老師講解，同學(xué)跟學(xué)，師訂正。 講解：執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。 （3）動(dòng)畫演示“一、二、三”的書寫，同學(xué)觀看；再次演示，同學(xué)跟著書空。使同學(xué)了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。 （

23、4）師范寫“一”，邊寫邊說(shuō)書寫橫的要領(lǐng)。同學(xué)觀看后嘗試書寫，老師巡察指導(dǎo)。PPT互動(dòng)展現(xiàn)寫得好的字，點(diǎn)評(píng)，賜予鼓舞。 （5）師范寫“二”，邊寫邊說(shuō)書寫橫的要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)上橫短，下橫長(zhǎng)。同學(xué)觀看后嘗試書寫，老師巡察指導(dǎo)。PPT互動(dòng)展現(xiàn)寫得好的字，點(diǎn)評(píng)，賜予鼓舞。 （6）師范寫“三”，邊寫邊說(shuō)書寫橫的要領(lǐng)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)分，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。 （7）同學(xué)練習(xí)寫“一、二、三”，師巡察指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)，展現(xiàn)。 4、同學(xué)們寫得真棒。接下來(lái)我們來(lái)熟悉另一個(gè)新伴侶“豎” （1）動(dòng)畫演示“豎”的寫法，師講解，寫豎時(shí)，從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。 （2）熟悉了“豎”，我們來(lái)學(xué)

24、寫“上” 動(dòng)畫演示“上”的筆畫及在田字格中的位置。時(shí)師講解：“豎”寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長(zhǎng)一些。 （3）師范寫，邊寫邊講解。生邊看邊書空。 （4）同學(xué)練習(xí)寫“上”，師巡察指導(dǎo)，展現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)。 5、同學(xué)再次練習(xí)書寫“一、二、三、上”。 一班級(jí)語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿5 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。熟悉筆畫“一”。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.熟悉田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。 4.提高同學(xué)的識(shí)字力量，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愛好。 教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。熟悉筆畫“一”。

25、2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 1.熟悉田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。 2.提高同學(xué)的識(shí)字力量，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愛好。 課前預(yù)備 1.生字卡片。（師生） 2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。（老師） 3.課件。（老師） 課時(shí)支配 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、朗讀課文，初步感知。 1.范讀，同學(xué)傾聽。同學(xué)回答聽到什么。 2.出示課文，逐句朗讀。同學(xué)自己嘗試讀一讀。 3這是一首古時(shí)候的童謠，板書課題金木水火土，誰(shuí)能讀讀課題？說(shuō)說(shuō)你是怎么熟悉這幾個(gè)字的？ 二、自主溝通，了解韻文。 1.同學(xué)自由讀課文，給熟悉的字畫一個(gè)小紅星。 2.全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字?

26、3.不熟悉的字指出來(lái)，小組爭(zhēng)論，小老師教讀。 三、結(jié)合圖畫熟悉“一二三四五，金木水火土”。 1.出示動(dòng)物的圖片，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾只動(dòng)物，關(guān)心同學(xué)理解字義。 2.指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)出示數(shù)手指和變換手勢(shì)理解一至五的含義。 3.出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)熟悉“金木水火土”。 4.出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字組詞。 金：金牌 黃金等。 木：木頭 木工等。 水：河水 水杯等。 火：大火 火災(zāi)等。 土：土地 泥土等。 5.朗讀感悟。 （1）師帶領(lǐng)讀前兩句韻文，把課文讀得正確、流利。 （2）個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。 （3）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 四、結(jié)合圖畫熟悉“上下”。 1

27、.出示圖片，理解“上下”的含義。 “天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。 2.出示圖片，理解“日月、古今”的含義。 五、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化熟悉。 1.找伴侶嬉戲。 將漢字、圖畫分成兩組，同學(xué)有的拿生字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的伴侶?？勺屚瑢W(xué)用“我的伴侶在哪里”“我的伴侶在這里”這樣的句子形式進(jìn)行溝通表達(dá)。 2.老師舉生字卡片，同學(xué)用手指表示詳細(xì)的數(shù)字或做動(dòng)作表示，看誰(shuí)做得又準(zhǔn)又快。 六、布置作業(yè)。 1.讀生字。 2.讀詞語(yǔ)。 一心一意二話不說(shuō)三心二意四周八方五顏六色七上八下 上山山上下山山下上車車上下車 車下 3.朗讀課文。 4.搜集你寵愛的漢字，把它們介紹給大家。 其次課時(shí) 一、闖關(guān)激趣，鞏固識(shí)字。 1.第一關(guān)：我會(huì)讀。 課件出示課文生字。 （1）領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀、摘蘋果讀等。 （2）選擇一個(gè)你最喜愛的字組詞造句。 （3）回顧課文講了什么？ 2.其次關(guān)，我會(huì)背。 （1）引導(dǎo)同學(xué)讀童謠。 （2）指名2-3名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀童謠。 （3）競(jìng)賽背誦童謠。 二、學(xué)寫筆畫“一”，練寫生字“一、二、三、上”。 1.“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。 “上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟