小學語文人教一年級上冊漢語拼音ao ou iu教案

1、 ao ou iu 宜賓市敘州區(qū)第一小學校 黃鶯課題ao ou iu課型講讀課文授課時間2課時教學目標1學會復韻母、及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2學習聲母與、組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xio ni”。3認識“小、橋、臺”3個生字，能借助漢語拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語；正確朗讀兒歌歡迎臺灣小朋友。教學重點重點：復韻母 o、ou、iu 的正確認讀；聲母和 o、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。教學難點難點：復韻母“oou”和“iuui”的發(fā)音辨析。第一課時教學目標1學會復韻母、及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2學習聲母與、組成的音節(jié)，能準

2、確拼讀音節(jié)。教具準備課件、生字卡片。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（ ）分鐘一、游戲激趣，復習導入1.小朋友們，今天我們又要暢游拼音樂園了，上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？（課件出示2）出示：復韻母：i ei ui （生開火車認讀，師相機評價。）2.同學們讀得真好！在拼音樂園里，我們將再認識三個新朋友，將會是誰呢？它們就藏在一幅快樂有趣的圖畫中。（課件出示3：情境圖）請同學們仔細看，這幅圖上畫了什么地方？都有誰，他們在干什么？（大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運五環(huán)標志的帆船在航行；大海里，海豹正暢游著。其中，“奧、豹”提示o的音，“鷗”提示ou的音，“游”提

3、示iu的音。）你能展開想象，用自己的話編一個小故事嗎？（四人為一小組討論交流后匯報）3.（課件出示4：出示音節(jié)）這首兒歌里有我們今天要學的三個復韻母o、ou、iu，也就是我們今天要認識的3個新朋友。板書課題：11 o ou iu 【設(shè)計意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合學習韻母，把識字、觀察圖片、認讀韻母結(jié)合起來?！啃抡n教學（ ）分鐘二、進入情境，學習o、ou、iu的發(fā)音(一)學習韻母o。1.情境導入。導言：（課件出示5）出示奧運五環(huán)圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運會”的“奧”就是復韻母o的第四聲，它的第一聲就是o的音。（1）教師示范的發(fā)音。o是由兩個單韻母組成的。發(fā)音時，從前一個字母滑

4、向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出o的音了。（2）學生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。指名讀，開火車讀，比賽讀，齊讀。2.嘗試標調(diào)認四聲。(1)教師引言：o也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會給o戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標聲調(diào)。說說你為什么這么標？(2)師生共同復習標調(diào)歌：有別放過，沒有找o和e，請生上臺標調(diào)。(3)（課件出示6）圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。（課件出示7）出示兒歌：o，o，山路凹凸又不平，o，o，媽媽熬夜真辛苦，o，o，我有一件新棉襖，o，o，奧運健兒了不起。4.牽手讀拼音。(練習聲

5、母與o的拼音)(1)教師課件出示音節(jié)，（課件出示8）引導學生拼讀。(2)學生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。(3)聯(lián)系生活實際拼讀o。預設(shè)：師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有o的音，下面，誰能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有o的音呢？生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(o)是第三聲。生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有o的第三聲。生3：我的名字叫趙寒，“趙”的音節(jié)里面有o的第四聲。(二)學習復韻母ou。1.合作學習“ou”的發(fā)音。（1）（課件出示9）出示書中海鷗插圖。剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”，它的名字里就有我們學的第二個復韻母ou。同學們，你能根

6、據(jù)剛才讀“o”的方法在小組內(nèi)讀一讀“ou”嗎？想一想它和哪個單韻母發(fā)音相似，又有什么不同呢？（2）小組內(nèi)交流學習“ou”的發(fā)音。（3）指名匯報展示“ou”讀音。（4）誰能讀給大家聽一聽？指名讀。師相機指導正確發(fā)音（發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，就是復韻母“ou”。）板書：ou（5）小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。2.（課件出示10）帶調(diào)認讀(學生給ou標上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。小云騎牛去打油(yu)，看到小友(yu)拍皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油(yu)。3.練習聲母與ou的拼音。(1)教師激趣：看到o都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，一起

7、來看看。(2)自由讀，指名讀，分組讀。(3)學生猜謎語，共同讀詞語。預設(shè)：師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因為你們坐得端正，聽得仔細，那猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。生：這是小狗。(圖片)（課件出示11）師：聽出來了嗎？“狗”的音節(jié)u有ou的音嗎？生：“狗”的音節(jié)u里面有ou的第三聲。師：你們看，小狗愛吃什么？生：小狗愛吃肉。(指名說，齊說)師：仔細聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？生：“肉”的音節(jié)ru里面有ou的第四聲。師：小朋友們的耳朵真靈。(三)學習復韻母iu。1.情境延續(xù)。過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運動項目呀？（課件

8、出示12）出示書中圖，由“游泳”一詞引出復韻母iu。2.嘗試發(fā)音。(1)導學：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。iu是由i和u快速連讀而成。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)(2)小組讀，開小火車讀。3.四聲練習。(1)學生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)iu的聲調(diào)標在u上，強調(diào)i、u并排標在后。師生共同復習標調(diào)歌。(2)指導學生進行四聲練習：iiii(3)（課件出示13）讀兒歌。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。讀兒歌 i，i，什么i，語文寫字得了優(yōu)。i，i，什么i，魚兒魚兒水中游

9、。i，i，什么i，你是我的好朋友。i，i，什么i，上下樓梯要靠右。(4)生活情境學習音節(jié)。預設(shè)：師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面帶iu的音嗎？生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。生2：我會自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。4.合作拼音。教師引導學生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。三、快樂游戲，練習鞏固小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？1.快樂神槍手。(認讀帶調(diào)韻母)首先來的是小狗，它要帶我們?nèi)⑴c“快樂射擊”呢！(1)（課件出示14）課件出示：一排氣球掛在遠處，每個氣球上都有一個帶調(diào)韻母，近處有一把槍，同學讀對了，鼠標在槍上和氣球上點擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。(2)小結(jié)：o、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。2.快樂前滾翻。(練習基本拼音，不帶調(diào))看，小貓也來了，它要帶我們參與“快樂前滾翻”呢?。ㄕn件出示1517）課件出示：小貓翻一個跟頭，滾出來一個基本音節(jié)(聲母與o、ou、iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié))，小朋友讀。 【