小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)第三組黃河是怎樣變化的

1、9*黃河是怎樣變化的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。過程與方法1安排學(xué)生自讀課文，疏通文意。2引導(dǎo)學(xué)生思考黃河變化給人類帶來的教訓(xùn)，樹立環(huán)保意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文，了解黃河發(fā)生變化的原因，意識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境、保護(hù)母親河的迫切性，樹立環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題黃

2、河是孕育中華文明的搖籃，是我們偉大的母親河。詩仙李白曾經(jīng)感嘆“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，可是千年之后，黃河卻已經(jīng)多次斷流，出現(xiàn)了“奔騰萬里難入?！钡臓顩r。究竟發(fā)生了什么，讓這條曾經(jīng)灌溉家園的大河變成了多災(zāi)多難的禍河？針對(duì)黃河的變化，我們又該做些什么呢？讓我們翻開課文，走近黃河，加入到保護(hù)母親河的隊(duì)伍吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的前鼻音“侵、墾”，后鼻音“營(yíng)”，翹舌音“蝕”和多音字“折”。2學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)歸類識(shí)字。歸類示例：蟲蝕(侵蝕)濁(渾濁)田畝(一畝)細(xì)(細(xì)心)口扣(扣除)如(如果)(2)多音字

3、辨析。折eq blcrc (avs4alco1(zh：折騰折跟頭,zh：打折不折不扣,sh：折本折耗)辨析：“折”在表示“翻轉(zhuǎn)”“倒過來倒過去”的意思時(shí)，讀zh；在表示“斷，弄斷”“損失”“回轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變方向”“折疊”“折扣”等意思時(shí)，讀zh；在表示“長(zhǎng)條形的東西斷了”“虧損”“受挫，失敗”等意思時(shí)，讀sh。(3)重點(diǎn)詞語釋義。搖籃：(多義詞)比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。指一種供嬰兒睡覺的家具，形狀略像籃子，多用竹、藤制作，可以左右搖動(dòng)。深重：(罪孽、災(zāi)難、危機(jī)、苦悶等)程度高。流域：一個(gè)水系的干流和支流所流過的整個(gè)地區(qū)。媲美：美(好)的程度差不多；比美。肥沃：(土地)含有

4、較多的適合植物生長(zhǎng)的養(yǎng)分、水分。繁衍：逐漸增多或增廣。折騰：(多義詞)指折磨。指反復(fù)做某事。指倒過來倒過去。指亂花費(fèi)，揮霍。叫苦不迭：不停地叫苦。迭，停止。侵蝕：逐漸侵害使變壞。頻繁：(次數(shù))多。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。經(jīng)營(yíng)：籌劃、組織并管理。不折不扣：不打折扣，表示完全、十足、徹底。三、通讀課文，整體感知學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，教師引導(dǎo)學(xué)生劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理文章內(nèi)容。(1)全文可以分成幾個(gè)部分？每部分講了什么？明確：可以分成三部分。第一部分(1、2)：概括地介紹了有中華民族“搖籃”之稱的黃河因給兩岸人民帶來了苦難而受到人們質(zhì)疑。第二部分(36)：寫黃河變化的過程并分析了發(fā)

5、生變化的原因。第三部分(7)：寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案和決心改變黃河現(xiàn)狀的迫切愿望。(2)為什么說黃河是中華民族的搖籃？明確：原因：黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。(3)為什么說黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？明確：原因：黃河在近2000年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。四、課文研讀，突破重難1學(xué)習(xí)第1、2自然段，思考問題。(1)第1自然段中的數(shù)字有什么作用？明確：“近2000年間”“1500多次”“26次”這些數(shù)字具體、準(zhǔn)確地說明了黃河變化之頻繁，給兩岸人民帶來的災(zāi)難之深重，使讀者一目了然，印象

6、深刻。(2)“像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的搖籃呢？”這句話的意思是什么？在文中有何作用？明確：這是一個(gè)反問句，意思是：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。在本文中起的是承上啟下的過渡作用。2學(xué)習(xí)第36自然段，思考問題。(1)怎樣理解第3自然段的內(nèi)容？明確：“數(shù)千年到數(shù)萬年前”說明黃河歷史悠久。遠(yuǎn)古時(shí)代的黃河流域自然環(huán)境良好，適合人類生存，人們世世代代都在黃河流域繁衍生息，黃河被稱為中華民族的搖籃是當(dāng)之無愧的。(2)“可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？明確：運(yùn)用了擬人的修辭手法。把黃河擬

7、人化，突出了黃河的巨大變化以及給兩岸人民造成的深深的痛苦。(3)黃河容易決口的原因是什么？明確：通過第5自然段列舉的翔實(shí)的數(shù)字，可知黃河含沙量巨大。每年沉積的4億噸泥沙讓黃河的河床逐年升高，使黃河逐漸成了懸河，特別容易決口。(4)簡(jiǎn)要說明黃河發(fā)生變化的原因。明確：一是自然原因：黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中，黃土本身結(jié)構(gòu)松散。氣候情況和地質(zhì)情況的變化加劇了水土流失。二是人為原因：人口迅速增長(zhǎng)，人們無限制地開墾放牧，使綠色植被遭到嚴(yán)重破壞，引起了嚴(yán)重的水土流失。(5)這些原因?qū)е铝耸裁磭?yán)重的后果呢？明確：這些原因?qū)е旅磕挈S河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉，相當(dāng)于一年破壞耕地550萬畝

8、！更嚴(yán)重的是，水土流失使土壤的肥力顯著下降，造成農(nóng)作物大量減產(chǎn)。越是減產(chǎn)，人們就越要多開墾荒地；越多墾荒，水土流失就越嚴(yán)重。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多，因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來越頻繁。(6)為什么說引起黃河變化的兩個(gè)原因是相互作用的關(guān)系？明確：黃河由“搖籃”變成“禍河”，從表面上看是因?yàn)閲?yán)重的水土流失，是自然因素造成的；而究其實(shí)質(zhì)，加劇水土流失的“罪魁禍?zhǔn)住笔侨祟?。文中“無限制地開墾放牧”證明了這一點(diǎn)。正是人類這種毫無節(jié)制、周而復(fù)始的肆意破壞使得本來已經(jīng)很糟糕的自然條件變得更加惡劣。在這種人與自然的相互作用的“惡性循環(huán)”中，黃河泛濫成災(zāi)，給人們帶來了深重的災(zāi)難。3

9、學(xué)習(xí)第7自然段，思考問題。我們應(yīng)該如何治理黃河？明確：最關(guān)鍵的就是管住泥沙：堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)；要使人人都明白破壞森林是不折不扣的自殺行為；合理規(guī)劃利用土地；大量修筑水利工程。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化中華民族的“搖籃”黃河，曾經(jīng)氣候溫暖、森林茂密、土壤肥沃，所以成為了中華文明的發(fā)源地?，F(xiàn)在，黃河變了，溫順的它變得兇猛暴烈起來，成了兩岸人民的憂患。母親河的變化一次次為我們敲響了警鐘：只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能有幸福安定的生活。讓我們行動(dòng)起來，拯救黃河，拯救傷痕累累的地球母親吧！六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。七、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架eq avs4al(黃,河,是,怎,樣,變,化,的)eq blcrc(avs4alco1(“搖籃”變成“禍河”blcrc(avs4alco1(決口1500多次,改道26次)兩岸百姓苦難深重,變