小學(xué)語文人教三年級上冊《搭船的鳥》教案

1、15 搭船的鳥教學(xué)設(shè)計綿陽市南街小學(xué) 劉麗教材分析本課選自部編版三年級語文上冊第五單元的第一課，是學(xué)生認識“細致觀察”的第一篇文章，要通過閱讀抓住重點詞句聯(lián)想動態(tài)情景，體會文中這只鳥兒的伶俐，感受作者文字的準確性，體會這份細致所在及其表達效果，激發(fā)學(xué)生在生活中觀察的意識。文章以搭船的鳥為題，一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。教學(xué)目標：1、學(xué)會本課的生字、新詞。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這只搭船的鳥外形特點和捕魚本領(lǐng)，感受作者對鳥兒的喜愛之情。3、結(jié)合文本認識細致描寫，指導(dǎo)細致描寫可以從不同的方面入手，例如鳥兒的外形、動作

2、等。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。教學(xué)重難點：重點：結(jié)合課文內(nèi)容，認識并品味細致觀察，了解觀察的不同角度，體會用詞的準確性。難點：通過品讀對小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，體會小鳥的可愛、活潑和“我”對小鳥的喜愛之情，感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。教學(xué)準備：課件、觀察記錄單教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、課件導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第15課，搭船的鳥。（板書課題）“搭”加著重號，這是我們今天要認識的第一個生字朋友，誰來讀一讀？為它組個詞，好嗎？“搭船”是什么意思呢？2、孩子們，你想知道這只搭船的鳥是什么樣子嗎？出示翠鳥圖片。這是一只

3、什么鳥？3、你覺得這只翠鳥怎么樣？誰能用一個詞語概括一下它給你的第一印象？那課文中是怎樣描寫這只翠鳥的呢？二、品讀感悟。1、請大家默讀課文，完成這里的學(xué)習(xí)要求。課件出示要求，并齊讀： = 1 * GB3 勾畫出描寫翠鳥外形的句子，美美地讀一讀。 = 2 * GB3 完成記錄單上紅色部分。 觀察對象觀察地點觀察所得外形哪些方面：顏色：動作動詞：2、學(xué)習(xí)第2自然段（1）誰來匯報一下，觀察對象？觀察地點？指名讀勾畫的語句。出示：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。（2）、你覺得這只翠鳥的外形怎么樣？（板書：外形美麗）從翠鳥的哪些方面來寫的？你們找對了嗎？來，找對的

4、孩子，我們一起讀一讀，注意體會翠鳥的美。（3）孩子們，你找到了哪些表示顏色的詞語？這些詞語讓你有了怎樣的體會？教師小結(jié)，女同學(xué)朗讀。（4）為了寫出翠鳥的美麗，作者還使用了對比的方法，你能找到在哪里嗎？（“比鸚鵡還漂亮”）出示鸚鵡圖片，教師小結(jié)。 （5）、出示翠鳥圖片，與鸚鵡形成對比，教師小結(jié)：你看，多美麗的小鳥?。∽髡哂^察得可真細致，讀著讀著，我們的眼前就好像出現(xiàn)了一只美麗的翠鳥，細致觀察的好處可真大。（板書：細致觀察）（6）孩子們，看到這樣美麗的一只小鳥，你想怎么夸它？（指名說）（7）、文中的小朋友又是怎樣夸這只翠鳥的呢？指名說。出示：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！ （8）、從作

5、者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆中，你體會到了什么？ （9）、那你們是不是也很喜愛這只小鳥呢？讓我們帶著喜愛之情，一起美美地讀一讀第二自然段吧！（10）、過渡：翠鳥美得讓人難以忘記，那么翠鳥又是怎樣捕魚的呢？讓我們到第4自然段中找尋答案吧。3、學(xué)習(xí)第4自然段（1）請大家看這里的學(xué)習(xí)要求課件出示要求，齊讀。 = 1 * GB3 小聲、快速地朗讀第4自然段，圈畫出描寫翠鳥動作的詞語，完成記錄單上最后一項內(nèi)容。 = 2 * GB3 和同桌交流：你覺得哪個動詞用得最妙？為什么？ （2）匯報： = 1 * GB3 你圈出了哪些動詞？這些動詞讓你體會到了什么？（板書：動作敏捷） = 2 * GB3 這些動詞中，你覺得哪個

6、字用得最妙？（“沖”展現(xiàn)出了速度快，“吞”把它整個、快速吃下去的樣子準確、生動地呈現(xiàn)了出來。） = 3 * GB3 指導(dǎo)朗讀，一邊朗讀一邊想象翠鳥捕魚的畫面，體會它的敏捷伶俐。 = 4 * GB3 想不想親眼看一看翠鳥是怎樣捕魚的？（課件播放翠鳥捕魚的視頻） = 5 * GB3 教師小結(jié)：翠鳥捕魚的動作這么快，作者竟然看得如此清楚，可見他觀察得太細致了。正是因為有了細致的觀察，作者才會有這么多的發(fā)現(xiàn)，所以細致觀察是寫好文章的重要一步。 = 6 * GB3 過渡：其實，作者細致觀察不只體現(xiàn)在翠鳥的外形和捕魚上，課文還有一個地方也體現(xiàn)出來了，趕快默讀課文，看誰先找到。指名說。4、學(xué)習(xí)第1自然段出示

7、：天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。（1）講解多音字 “啦”，指名說：你還能說出像“沙啦沙啦”這樣描寫聲音的詞語嗎？（2）除了聽到沙啦沙啦的雨聲，作者還觀察到了哪些事物？小組讀。（3）教師小結(jié)：看來只要平時留心觀察，時時處處都會有所發(fā)現(xiàn)。如果我們平時能像作者一樣留心生活，仔細觀察，我想我們的作文就不愁沒東西可寫了。 （4）（出示圖片）孩子們，看，這就是那只美麗可愛的翠鳥，它站在船頭，我和母親坐在船艙里，你覺得他們相處得怎么樣？想一想，鳥和人為什么能如此親密、友好呢？指名說。（5）教師小結(jié)：是呀，正因為人不傷害鳥，才欣賞到了鳥的美麗、可愛。鳥是有靈性的，人喜歡它，它也喜歡人，也才會出現(xiàn)這么和諧、美麗的畫面，才會發(fā)生這么溫馨、有趣的故事。三、拓展閱讀其實，還有一位作家也喜歡翠鳥，我們一起來看看他是怎么寫的。（課件出示翠鳥，學(xué)生用自己喜歡的方式讀，指名說：你覺得什么地方寫得細致？四、總結(jié)全文，布置課外作業(yè)孩子們，我們今天不僅認識了美麗可愛的翠鳥，還知道了觀察的重要。這里，老師要給大家布置一個觀察任務(wù)。課件出示要求：仔細觀察一種