2022年學(xué)習(xí)《愛(ài)與智慧的終生教育事業(yè)》心得體會(huì)

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年學(xué)習(xí)愛(ài)與智慧的終生教育事業(yè)心得體會(huì)“教育的本質(zhì)意味著。一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”聽(tīng)了曾老師講的愛(ài)與智慧的終身教育事業(yè)后，對(duì)于教育，我更加相信和實(shí)踐著，愛(ài)，可以感動(dòng)心靈，可以啟迪智慧，可以創(chuàng)造一切奇跡。沒(méi)有愛(ài)與智慧，就沒(méi)有教育。我之前一直認(rèn)為。教師是“傳道、授業(yè)、解惑”者，教師只要解決知識(shí)傳授的問(wèn)題就可以了。其實(shí)教育不單單“傳、授、解”知識(shí)傳授的問(wèn)題，教育更應(yīng)研究孩子的心理需要，與孩子的心靈對(duì)話(huà)；教育更應(yīng)給予孩子美好的期盼與希望，給孩子前進(jìn)的勇氣與力量；教育更應(yīng)該在孩子的雙翼上_好發(fā)動(dòng)機(jī)，努力推動(dòng)孩子主動(dòng)成長(zhǎng)。這幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷讓我

2、真切的感受到教育首先是愛(ài)的教育，一個(gè)學(xué)生，就是一個(gè)復(fù)雜的世界，在每個(gè)學(xué)生的心靈深處，都有一根獨(dú)特的琴弦，可以奏出美妙的樂(lè)章。我們要做熟知學(xué)生“音域”教師，用關(guān)愛(ài)去撥動(dòng)這根獨(dú)特的琴弦。特別是每每班上總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)困生，我們知道，學(xué)困生的行成有許多因素，我們教育應(yīng)該面向每一個(gè)學(xué)生，學(xué)困生的潛能是巨大得，他們一樣有夢(mèng)想和追求，只要我們科學(xué)引導(dǎo)，大膽探索，我們就能找到適合學(xué)困生的教育。所以，教師要十分注重挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為他們喝彩，給他們激勵(lì)，點(diǎn)燃他們成功的希望?！敖裉煲尳逃m合學(xué)生，而不能讓學(xué)生適合教育。”曾校長(zhǎng)用他的實(shí)際行動(dòng)和成績(jī)?nèi)缡歉嬖V我們，我們教師要努力創(chuàng)造更好、更優(yōu)、更適合學(xué)生發(fā)展

3、的教育，用愛(ài)與智慧激發(fā)學(xué)生的潛能。哲學(xué)大師羅素說(shuō)過(guò)。凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。我們教師要善于在智慧的教育天地里，用自己的滿(mǎn)腔的師愛(ài)推動(dòng)孩子走向更美好的未來(lái)，讓愛(ài)與智慧同行。聽(tīng)完陳老師的課，慢慢回味，咀嚼，其實(shí)教育的智慧就是教師的智慧。2022年學(xué)習(xí)愛(ài)與智慧的終生教育事業(yè)心得體會(huì)（二）在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類(lèi)文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)

4、探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程。一、物理課程的基本理念1、注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。2、從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，新課標(biāo)體現(xiàn)了更_社會(huì)，更帖近學(xué)生的生活。例：_市使用清潔燃料車(chē)；由火車(chē)時(shí)刻表計(jì)算平均速度；水果電池；電冰箱的技術(shù)參數(shù)；學(xué)讀汽車(chē)速度表；用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡；了解微波爐的基本原理；了解數(shù)字信

5、號(hào)和模擬信號(hào)的基本區(qū)別。3、強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)；改革以書(shū)本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。在義務(wù)教育的物理課程中，使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的方法、增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹(shù)立，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的。因此，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的，它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學(xué)的形式，并分析了探究教學(xué)的實(shí)例。新課標(biāo)把

6、過(guò)程與方法作為課程目標(biāo)之一，與知識(shí)與技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀并列。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于，它除了使用知道、理解等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞外，還使用了描述學(xué)習(xí)過(guò)程的行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的要求，如經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過(guò)去的義務(wù)教育物理課程相比，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。4、注重學(xué)科滲透，關(guān)心學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)sts教育注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢(shì)?？萍嫉陌l(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)它又受到社會(huì)發(fā)展的制約；科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了福利，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境、資源等許多問(wèn)題。過(guò)去的物理課程就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為

7、素材，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議，而在于通過(guò)參與逐步樹(shù)立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的意識(shí)，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更高的要求面對(duì)新課標(biāo)，新教材，新理念，新思路，新評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教師也提出了更高的新要求。1、更新教育觀念。要求全體教師樹(shù)立全新的教育理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更新教育觀念，注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；切實(shí)重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能；倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性；注重過(guò)程與方法的教學(xué)；強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)(三維目標(biāo)體系)并舉；加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等。2、擴(kuò)大知識(shí)面。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的_可以看出，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面極廣泛，注重了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會(huì)，走近學(xué)生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個(gè)層