中班數(shù)學(xué)花兒是我們的好朋友教案反思

1、Word 中班數(shù)學(xué)花兒是我們的好朋友教案反思 中班數(shù)學(xué)花兒是我們的好伴侶教案反思可能是您在查找幼兒園中班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班數(shù)學(xué)花兒是我們的好伴侶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。 2、認(rèn)真觀看，大膽想象，提高思維的敏捷性。 3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。 4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。 活動(dòng)預(yù)備： 雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7)，老師數(shù)字卡17，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)： (1)師出示塑料花，引起幼兒種花

2、樹的愛好，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，老師變成魔術(shù)師。 魔術(shù)師：“小花樹們根據(jù)你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆(桌子)，把自己種下去!” 幼兒根據(jù)自己手中的數(shù)字查找正確的位置。 “XXX花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?” (2)、嬉戲：花開花落 師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照看下，開出了X朵花!” 幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 (師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?” 師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 “花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?” 老師連續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。 2、正確感知8的數(shù)

3、量，熟悉數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，進(jìn)展想象力。 (1)、感知“8”的數(shù)量。 師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花? (幼兒連續(xù)操作雪花片。)(出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?” “花朵和蜜蜂一樣多嗎?”。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);幼兒點(diǎn)數(shù)。 (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?” (增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?” (2)、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。 “小蜜蜂為花寶寶預(yù)備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么支配的?” (老師出示小樹

4、、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒爭論并回答。)老師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。 (3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，樂觀思索。 師：“無論它們?cè)鯓优帕?，都可以用?shù)字幾來表示?”老師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。 師：“數(shù)字8象什么?”(老師鼓舞幼兒大膽的想象。)葫蘆、眼鏡、雪人師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?” 3、幼兒操作練習(xí)： (1)、守恒練習(xí)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)不變。 (2)、多角度分類。 4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事： 8象葫蘆，葫蘆娃媽媽帶領(lǐng)

5、小寶寶去毀滅妖怪，1寶寶和7寶寶用千里眼觀看妖怪的動(dòng)向，2寶寶和6寶寶用順風(fēng)耳聽見妖怪們?cè)谡f：羊媽媽不在家，它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里愛護(hù)小羊，4寶寶和4寶寶等妖怪來了，一起吐火毀滅了妖怪，從今小動(dòng)物們過上了快樂歡樂的日子。 活動(dòng)反思： 幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思索、探究、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插嬉戲或組織一些好玩的活動(dòng)，讓幼兒在開心的活動(dòng)氛圍中得到提高。 2、中班數(shù)學(xué)花兒是我們的好伴侶教案反思 活動(dòng)目

6、標(biāo)： 1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。 2、認(rèn)真觀看，大膽想象，提高思維的敏捷性。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂，增加參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信念。 4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7)，老師數(shù)字卡17，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)： (1)、師出示塑料花，引起幼兒種花樹的愛好，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，老師變成魔術(shù)師。 魔術(shù)師：“小花樹們根據(jù)你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆(桌

7、子)，把自己種下去!” 幼兒根據(jù)自己手中的數(shù)字查找正確的位置。 “XXX花寶寶你種 在幾號(hào)花盆里啊?” (2)、嬉戲：花開花落 師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照看下，開出了X朵花!” 幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 (師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。) “花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?” 師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 “花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?” 老師連續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。 2、正確感知8的數(shù)量，熟悉數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，進(jìn)展想象力。 (1)、感知“8”的數(shù)量。 師：剛才花寶寶們有7朵花，

8、現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花? (幼兒連續(xù)操作雪花片。) (出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?” “花朵和蜜蜂一樣多嗎?” 幼兒點(diǎn)數(shù)。 (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?” (增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?” (2)、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。 “小蜜蜂為花寶寶預(yù)備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么支配的?” (老師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒爭論并回答。) 老師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。 (3)、認(rèn)讀數(shù)

9、字“8”，并大膽想象，樂觀思索。 師：“無論它們?cè)鯓优帕校伎梢杂脭?shù)字幾來表示?”老師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。 師：“數(shù)字8象什么?”(老師鼓舞幼兒大膽的想象。) 葫蘆、眼鏡、雪人 師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?” 3、幼兒操作練習(xí)： (1)、守恒練習(xí)。 (2)、多角度分類。 教學(xué)反思： 通過這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們肯定要盡量做到寓教于樂、生動(dòng)好玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性、主動(dòng)性，并能注意幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的學(xué)問、力量都能在原有水平都能得到提高。其次，老師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，老師在活動(dòng)過程中，要

10、時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探究、思索和解決這些問題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。 3、中班數(shù)學(xué)花兒是我們的好伴侶（熟悉8）教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。 2、認(rèn)真觀看，大膽想象，提高思維的敏捷性。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂，增加參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信念。 4、學(xué)習(xí)8的組成，并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7)，老師數(shù)字卡17，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。 活動(dòng)過程

11、： 1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)： (1)師出示塑料花，引起幼兒種花樹的愛好，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，老師變成魔術(shù)師。 魔術(shù)師：“小花樹們根據(jù)你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆(桌子)，把自己種下去!” 幼兒根據(jù)自己手中的數(shù)字查找正確的位置。 “XXX花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?” (2)、嬉戲：花開花落 師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照看下，開出了X朵花!” 幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 (師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?” 師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了。” 幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 “花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?” 老

12、師連續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。 2、正確感知8的數(shù)量，熟悉數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，進(jìn)展想象力。 (1)、感知“8”的數(shù)量。 師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花? (幼兒連續(xù)操作雪花片。)(出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?” “花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。 (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?” (增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?” (2)、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。 “小蜜蜂為花寶寶預(yù)備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是

13、怎么支配的?” (老師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒爭論并回答。)老師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。 (3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，樂觀思索。 師：“無論它們?cè)鯓优帕?，都可以用?shù)字幾來表示?”老師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。 師：“數(shù)字8象什么?”(老師鼓舞幼兒大膽的想象。)葫蘆、眼鏡、雪人師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?” 3、幼兒操作練習(xí)： (1)、守恒練習(xí)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)不變。 (2)、多角度分類。 4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故

14、事： 8象葫蘆，葫蘆娃媽媽帶領(lǐng)小寶寶去毀滅妖怪，1寶寶和7寶寶用千里眼觀看妖怪的動(dòng)向，2寶寶和6寶寶用順風(fēng)耳聽見妖怪們?cè)谡f：羊媽媽不在家，它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里愛護(hù)小羊，4寶寶和4寶寶等妖怪來了，一起吐火毀滅了妖怪，從今小動(dòng)物們過上了快樂歡樂的日子。 活動(dòng)反思： 幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思索、探究、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動(dòng)穿插嬉戲或組織一些好玩的活動(dòng)，讓幼兒在開心的活動(dòng)氛圍中得到提高。 4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)

15、花兒是我們的好伴侶（熟悉8）教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。 2、認(rèn)真觀看，大膽想象，提高思維的敏捷性。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂，增加參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信念。 4、學(xué)習(xí)8的組成，并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。 5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 活動(dòng)預(yù)備： 雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7)，老師數(shù)字卡17，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)： (1)師出示塑料花，引起幼兒種花樹的愛好，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，老師變成魔術(shù)師。 魔術(shù)師：“小花樹們

16、根據(jù)你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆(桌子)，把自己種下去!” 幼兒根據(jù)自己手中的數(shù)字查找正確的位置。 “XXX花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?” (2)、嬉戲：花開花落 師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照看下，開出了X朵花!” 幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 (師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。) 花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?” 師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 “花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?” 老師連續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。 2、正確感知8的數(shù)量，熟悉數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，進(jìn)展想象力。 (1)、感知“8”的

17、數(shù)量。 師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花? (幼兒連續(xù)操作雪花片。) (出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?” “花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。 (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?” (增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?” (2)、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。 “小蜜蜂為花寶寶預(yù)備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么支配的?” (老師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒爭論并回答。) 老師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的

18、數(shù)量都是“8”。 (3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，樂觀思索。 師：“無論它們?cè)鯓优帕?，都可以用?shù)字幾來表示?”老師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。 師：“數(shù)字8象什么?”(老師鼓舞幼兒大膽的想象。) 葫蘆、眼鏡、雪人 師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?” 3、幼兒操作練習(xí)： (1)、守恒練習(xí)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)不變。 (2)、多角度分類。 4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事： 8象葫蘆，葫蘆娃媽媽帶領(lǐng)小寶寶去毀滅妖怪，1寶寶和7寶寶用千里眼觀看妖怪的動(dòng)向，2寶寶和6寶寶用順風(fēng)耳聽見妖怪們?cè)?/p>

19、說：羊媽媽不在家，它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里愛護(hù)小羊，4寶寶和4寶寶等妖怪來了，一起吐火毀滅了妖怪，從今小動(dòng)物們過上了快樂歡樂的日子。 活動(dòng)反思： 幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思索、探究、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插嬉戲或組織一些好玩的活動(dòng)，讓幼兒在開心的活動(dòng)氛圍中得到提高。 5、中班數(shù)學(xué)花兒與蝴蝶教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)：花兒與蝴蝶設(shè)計(jì)說明： 在我們的生活中，處處布滿著數(shù)字，孩子們對(duì)數(shù)字也有著深厚的愛好，由于孩子們

20、的年齡特點(diǎn)，抽象規(guī)律思維的欠缺，因此對(duì)數(shù)序以及相鄰兩數(shù)的關(guān)系的理解和把握不嫻熟，而相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)可以使孩子們進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步把握數(shù)序。本節(jié)活動(dòng)主要是使孩子們通過觀看，比較，合作，表演，嬉戲等活動(dòng)，生動(dòng)地學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，在玩中學(xué)，進(jìn)一步熟悉數(shù)的概念活動(dòng)目標(biāo)： 1、使孩子們同過觀看，比較，表演，嬉戲等活動(dòng)熟悉1-9各數(shù)的相鄰數(shù)。 2、通過學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步把握數(shù)序。 3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)表演的樂趣，對(duì)美的觀賞，對(duì)數(shù)的愛好。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 初步學(xué)習(xí)用花開和蝴蝶飄舞的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。 2. 能依據(jù)老師出

21、示標(biāo)記的顏色進(jìn)行結(jié)伴。 3. 體驗(yàn)與同伴合作表演帶來的歡樂。 4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5. 仔細(xì)傾聽并樂觀參加唱歌活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子;小草，小花，用傘做的蘑菇(每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字)，地毯。 2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字;數(shù)字娃娃的頭飾。 3、錄音機(jī)，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂。 4、小伴侶會(huì)玩嬉戲蝴蝶找花。 活動(dòng)過程： 一、老師、小伴侶一起布置數(shù)字王國。 1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺(tái)，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺(tái)和后臺(tái)。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。 2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上美麗顏色

22、。 3、小伴侶們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字;數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國的客人。 二、小伴侶去數(shù)字王國做客。 師：今日我們要去數(shù)字王國做客，數(shù)字王國里做多的是什么呀?(數(shù)字)是啊，每個(gè)孩子肯定要有一 個(gè)數(shù)字，才能進(jìn)入數(shù)字王國的。 給每個(gè)小伴侶臉上貼一個(gè)數(shù)字(1-9)，進(jìn)入數(shù)字王國，T型舞臺(tái)前面的地上坐下來。 三、小伴侶和數(shù)字娃娃見面。 師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見呢?我們一起喊喊吧! 1、數(shù)字娃娃(2)從布景后跳出來：我在這里呢!小伴侶熱忱的和數(shù)字娃娃打招呼。 2、數(shù)字娃娃(2)說：接下來出來的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè)，你們猜猜他是誰呀?小伴侶說對(duì)了，數(shù)字娃娃(

23、1)就出來。 3、老師：數(shù)字娃娃(2)還有一個(gè)鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃(2)多一個(gè)，他是誰呀?(小伴侶說對(duì)了，數(shù)字娃娃(3)就出來)1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數(shù))。 4、依照此方法，1-9的數(shù)字娃娃好玩的出來。 5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。 6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小伴侶坐在一起，不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小伴侶臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。 四、觀看蝴蝶的時(shí)裝表演。 1、師：今日為了迎接我們的到來，蝴蝶們還預(yù)備了一場時(shí)裝表演呢!最先出場的是3號(hào)蝴蝶，大家歡迎! 2、在悅耳的音樂聲下，3號(hào)蝴蝶在T型臺(tái)上表演。 3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小伴侶說他們是

24、誰呀?(2號(hào)和4號(hào)，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè)，4比3 多一個(gè))現(xiàn)在我們用熱鬧的掌聲歡迎2 號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場! 4、依照此方法1-9號(hào)蝴蝶都出場。 五、小伴侶和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。 1、小伴侶、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。 2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應(yīng)當(dāng)怎么表示呢?(獻(xiàn)花)我們到草地上采一些美麗的花送給它們吧!花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的。 3、小伴侶、數(shù)字娃娃采花，鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上)六、音樂嬉戲蝴蝶找花。 1、交代嬉戲規(guī)章：大家一起隨音樂自由表演，蝴蝶處處飄舞，唱到一半的時(shí)候，每只蝴蝶做一個(gè)花心，身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小伴侶，

25、數(shù)字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來。音樂完了，就從頭再玩。 2、大家玩嬉戲。 七、結(jié)束。 1、放打雷的音樂。 師：呀，要下雨了，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起，你身上的數(shù)字和蘑菇上的數(shù)字是相鄰數(shù)，你就 進(jìn)去躲。 2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音樂聲)。 3、關(guān)掉音樂。 師：看，雨停了，我們也該回家了，和蝴蝶、數(shù)字娃娃再見吧! 4、小伴侶和數(shù)字娃娃、蝴蝶說再見，自由走出數(shù)字王國。 活動(dòng)分析： 本節(jié)活動(dòng)能夠把科學(xué)、藝術(shù)很好地融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的、有利于實(shí)施主體性教育的環(huán)境，并且能以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地去活動(dòng)，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。 活動(dòng)反思 在美麗樂

26、曲的熏陶下，孩子們大膽用自己想象的動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛、蝴蝶聞花香等不憐憫景下的動(dòng)態(tài)，孩子們將兩種角色表現(xiàn)的特別精確 ，兩兩合作比較融洽，也很快樂。但對(duì)音樂節(jié)奏的把握上，不夠精確 。 6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)花兒與蝴蝶教案反思 設(shè)計(jì)說明： 在我們的生活中，處處布滿著數(shù)字，孩子們對(duì)數(shù)字也有著深厚的愛好，由于孩子們的年齡特點(diǎn)，抽象規(guī)律思維的欠缺，因此對(duì)數(shù)序以及相鄰兩數(shù)的關(guān)系的理解和把握不嫻熟，而相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)可以使孩子們進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步把握數(shù)序。本節(jié)活動(dòng)主要是使孩子們通過觀看，比較，合作，表演，嬉戲等活動(dòng)，生動(dòng)地學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，在玩中學(xué)，進(jìn)一步熟悉數(shù)的概念 活動(dòng)目標(biāo)： 1、使

27、孩子們同過觀看，比較，表演，嬉戲等活動(dòng)熟悉19各數(shù)的相鄰數(shù)。 2、通過學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步把握數(shù)序。 3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)表演的樂趣，對(duì)美的觀賞，對(duì)數(shù)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子;小草，小花，用傘做的蘑菇(每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字)，地毯。 2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字;數(shù)字娃娃的頭飾。 3、錄音機(jī)，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂。 4、小伴侶會(huì)玩嬉戲蝴蝶找花。 活動(dòng)過程： 一、老師、小伴侶一起布置數(shù)字王國。 1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺(tái)，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺(tái)和后臺(tái)。地毯鋪在地上，

28、在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。 2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上美麗顏色。 3、小伴侶們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字;數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國的客人。 二、小伴侶去數(shù)字王國做客。 師：今日我們要去數(shù)字王國做客，數(shù)字王國里做多的是什么呀?(數(shù)字)是啊，每個(gè)孩子肯定要有一個(gè)數(shù)字，才能進(jìn)入數(shù)字王國的。 給每個(gè)小伴侶臉上貼一個(gè)數(shù)字(19)，進(jìn)入數(shù)字王國，T型舞臺(tái)前面的地上坐下來。 三、小伴侶和數(shù)字娃娃見面。 師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見呢?我們一起喊喊吧! 1、數(shù)字娃娃(2)從布景后跳出來：“我在這里呢!”小伴侶熱忱的和數(shù)字娃娃打招呼。 2、數(shù)字娃娃(2)說：“接下來出來的

29、是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè)，你們猜猜他是誰呀?”小伴侶說對(duì)了，數(shù)字娃娃(1)就出來。 3、老師：數(shù)字娃娃(2)還有一個(gè)鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃(2)多一個(gè)，他是誰呀?(小伴侶說對(duì)了，數(shù)字娃娃(3)就出來)1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數(shù))。 4、依照此方法，19的數(shù)字娃娃好玩的出來。 5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。 6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小伴侶坐在一起，不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小伴侶臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。 四、觀看蝴蝶的時(shí)裝表演。 1、師：今日為了迎接我們的到來，蝴蝶們還預(yù)備了一場時(shí)裝表演呢!最先出場的是3號(hào)蝴蝶，大家歡迎! 2、在悅耳的音樂聲下，3號(hào)蝴蝶在T型臺(tái)上表演。

30、 3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小伴侶說他們是誰呀?(2號(hào)和4號(hào)，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè)，4比3 多一個(gè))現(xiàn)在我們用熱鬧的掌聲歡迎2 號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場! 4、依照此方法19號(hào)蝴蝶都出場。 五、小伴侶和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。 1、小伴侶、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。 2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應(yīng)當(dāng)怎么表示呢?(獻(xiàn)花)我們到草地上采一些美麗的花送給它們吧!花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的。 3、小伴侶、數(shù)字娃娃采花，鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上) 六、音樂嬉戲蝴蝶找花。 1、交代嬉戲規(guī)章：大家一起隨音樂自由表演，蝴蝶處處飄

31、舞，唱到一半的時(shí)候，每只蝴蝶做一個(gè)花心，身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小伴侶，數(shù)字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來。音樂完了，就從頭再玩。 2、大家玩嬉戲。 七、結(jié)束。 1、放打雷的音樂。 師：呀，要下雨了，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起，你身上的數(shù)字和蘑菇上的數(shù)字是相鄰數(shù)，你就 進(jìn)去躲。 2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音樂聲)。 3、關(guān)掉音樂。 師：看，雨停了，我們也該回家了，和蝴蝶、數(shù)字娃娃再見吧! 4、小伴侶和數(shù)字娃娃、蝴蝶說再見，自由走出數(shù)字王國。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)能夠把科學(xué)、藝術(shù)很好地融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的、有利于實(shí)施主體性教育的環(huán)境，并且能以多種形式有目的、有方

32、案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地去活動(dòng)，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。 7、中班數(shù)學(xué)公開課花兒與蝴蝶教案反思 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案： 花兒與蝴蝶 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 花兒與蝴蝶 設(shè)計(jì)說明： 在我們的生活中，處處布滿著數(shù)字，孩子們對(duì)數(shù)字也有著深厚的愛好，由于孩子們的年齡特點(diǎn)，抽象規(guī)律思維的欠缺，因此對(duì)數(shù)序以及相鄰兩數(shù)的關(guān)系的理解和把握不嫻熟，而相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)可以使孩子們進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步把握數(shù)序。本節(jié)活動(dòng)主要是使孩子們通過觀看，比較，合作，表演，嬉戲等活動(dòng)，生動(dòng)地學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，在玩中學(xué)，進(jìn)一步熟悉數(shù)的概念。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、使孩子們同過觀看，比較，表演，嬉戲等活動(dòng)熟悉19各數(shù)的相

33、鄰數(shù)。 2、通過學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步把握數(shù)序。 3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)表演的樂趣，對(duì)美的觀賞，對(duì)數(shù)的愛好。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子;小草，小花，用傘做的蘑菇(每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字)，地毯。 2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字;數(shù)字娃娃的頭飾。 3、錄音機(jī)，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂。 4、小伴侶會(huì)玩嬉戲蝴蝶找花。 活動(dòng)過程： 一、老師、小伴侶一起布置數(shù)字王國。 1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺(tái)，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺(tái)和后臺(tái)。地毯鋪在

34、地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。 2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上美麗顏色。 3、小伴侶們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字;數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國的客人。 二、小伴侶去數(shù)字王國做客。 師：今日我們要去數(shù)字王國做客，數(shù)字王國里做多的是什么呀?(數(shù)字)是啊，每個(gè)孩子肯定要有一個(gè)數(shù)字，才能進(jìn)入數(shù)字王國的。 給每個(gè)小伴侶臉上貼一個(gè)數(shù)字(19)，進(jìn)入數(shù)字王國，T型舞臺(tái)前面的地上坐下來。 三、小伴侶和數(shù)字娃娃見面。 師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見呢?我們一起喊喊吧! 1、數(shù)字娃娃(2)從布景后跳出來：“我在這里呢!”小伴侶熱忱的和數(shù)字娃娃打招呼。 2、數(shù)字娃娃(2)說：“接下來

35、出來的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè)，你們猜猜他是誰呀?”小伴侶說對(duì)了，數(shù)字娃娃(1)就出來。 3、老師：數(shù)字娃娃(2)還有一個(gè)鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃(2)多一個(gè)，他是誰呀?(小伴侶說對(duì)了，數(shù)字娃娃(3)就出來)1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數(shù))。 4、依照此方法，19的數(shù)字娃娃好玩的出來。 5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。 6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小伴侶坐在一起，不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小伴侶臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。 四、觀看蝴蝶的時(shí)裝表演。 1、師：今日為了迎接我們的到來，蝴蝶們還預(yù)備了一場時(shí)裝表演呢!最先出場的是3號(hào)蝴蝶，大家歡迎! 2、在悅耳的音樂聲下，3號(hào)蝴蝶在T型臺(tái)上

36、表演。 3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小伴侶說他們是誰呀?(2號(hào)和4號(hào)，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè)，4比3 多一個(gè))現(xiàn)在我們用熱鬧的掌聲歡迎2 號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場! 4、依照此方法19號(hào)蝴蝶都出場。 五、小伴侶和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。 1、小伴侶、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。 2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應(yīng)當(dāng)怎么表示呢?(獻(xiàn)花)我們到草地上采一些美麗的花送給它們吧!花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的。 3、小伴侶、數(shù)字娃娃采花，鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上) 六、音樂嬉戲蝴蝶找花。 1、交代嬉戲規(guī)章：大家一起隨音樂自由表演，蝴蝶

37、處處飄舞，唱到一半的時(shí)候，每只蝴蝶做一個(gè)花心，身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小伴侶，數(shù)字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來。音樂完了，就從頭再玩。 2、大家玩嬉戲。 七、結(jié)束。 1、放打雷的音樂。 師：呀，要下雨了，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起，你身上的數(shù)字和蘑菇上的數(shù)字是相鄰數(shù)，你就進(jìn)去躲。 2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音樂聲)。 3、關(guān)掉音樂。 師：看，雨停了，我們也該回家了，和蝴蝶、數(shù)字娃娃再見吧! 4、小伴侶和數(shù)字娃娃、蝴蝶說再見，自由走出數(shù)字王國。 活動(dòng)分析： 本節(jié)活動(dòng)能夠把科學(xué)、藝術(shù)很好地融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的、有利于實(shí)施主體性教育的環(huán)境，并且能以多種形式有目的、

38、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地去活動(dòng)，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。 教學(xué)反思： 在美麗樂曲的熏陶下，孩子們大膽用自己想象的動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛、蝴蝶聞花香等不憐憫景下的動(dòng)態(tài)，孩子們將兩種角色表現(xiàn)的特別精確 ，兩兩合作比較融洽，也很快樂。但對(duì)音樂節(jié)奏的把握上，不夠精確 。 8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：哪個(gè)月過生日的小伴侶最多教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份。 2、學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少。 3、能根據(jù)誕生月份進(jìn)行分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、事先向

39、爸爸媽媽詢問自己誕生的日期。 2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數(shù)字)。 3、葉片形的小紙條、筆。 活動(dòng)過程： 1、敘述自己誕生的日期。 (1)指導(dǎo)語：我們每個(gè)人都有自己的生日，你們知道自己是哪月誕生的嗎? (2)幼兒敘述自己的誕生日期。 (3)老師出示12朵向日葵(不排序)，引導(dǎo)幼兒觀看。 指導(dǎo)語：這是老師給你們畫的向日葵，數(shù)一數(shù)有幾朵?你們看看花心里有什么?在這些數(shù)字里有哪些是我們沒有學(xué)過的?它們?cè)趺醋x呢? (4)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10、11、12。 指導(dǎo)語：我們一起來把沒有學(xué)過的數(shù)字來認(rèn)一認(rèn)。 (5)知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示時(shí)間。 指導(dǎo)語：以前我們這些數(shù)字都表示物體

40、的數(shù)量，如3朵花，9支筆等。今日，這12個(gè)數(shù)字就表示12個(gè)月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢? 2、引導(dǎo)幼兒按誕生月份的不同統(tǒng)計(jì)人數(shù)。 (1)請(qǐng)幼兒將自己的名字寫在紙條上，并根據(jù)生日的月份將紙條貼在相應(yīng)的花里。 指導(dǎo)語：老師的生日呢是在9月份的，現(xiàn)在老師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應(yīng)當(dāng)貼在哪個(gè)向日葵上?你們現(xiàn)在也去把自己的學(xué)號(hào)寫在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫有數(shù)字幾的向日葵上。 (2)指導(dǎo)語：請(qǐng)小伴侶看一看，每個(gè)月有幾個(gè)小伴侶過生日? (3)老師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計(jì)每月過生日的人數(shù)。 3、比較人

41、數(shù)的多少。 (1)在1-12的月份里，哪個(gè)月份過生日的人最多?有幾個(gè)?哪個(gè)月過生日的人最少?有幾個(gè)? (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。 4、策劃生日活動(dòng)。 指導(dǎo)語：這個(gè)月是幾月?我們班有沒有小伴侶要過生日?有幾個(gè)?你們想怎樣度過自己的生日?我們小伴侶可以怎樣來為他們慶祝呢? 活動(dòng)反思： 愿意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份; 學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少;能根據(jù)誕生月份進(jìn)行分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量作為活動(dòng)的目標(biāo)我組織了這一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過這堂活動(dòng)發(fā)覺師幼互動(dòng)的還行，可我還是不太管住幼兒的紀(jì)錄，幼兒都喜愛上我的組織的活動(dòng)，因我是實(shí)習(xí)生而在活動(dòng)*部分時(shí)就他們靜不下來，也不太我的話，

42、就以為我是實(shí)習(xí)生而幼兒有意這么做的吧。 9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：伴侶多教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1.發(fā)覺并感知1和很多的關(guān)系。 2.體驗(yàn)和伴侶在一起的歡樂。 3.培育幼兒比較和推斷的力量。 4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：每人一個(gè)玩具，一個(gè)玩具框 學(xué)問預(yù)備：對(duì)數(shù)有肯定的概念。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 能分清1和很多。 教學(xué)難點(diǎn)： 感知1和很多的關(guān)系。 教學(xué)過程： 老師活動(dòng)： 一、區(qū)分1和很多 1.師：“我們手里有幾個(gè)玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?” 2.師：“我們手里有1個(gè)玩具，玩具框里有很多?！?幼兒活動(dòng)： 1.幼兒

43、能說出自己手里的玩具有1個(gè)，說不出框里有很多。 2.幼兒知道框里的玩具是很多“1個(gè)玩具，很多玩具”。 用幼兒喜愛的玩具，來引起幼兒的愛好，讓孩子手拿一個(gè)，知道自己手里的就是1個(gè)，框里的就是很多從而來感知數(shù)量關(guān)系。 二、感知1和很多 老師活動(dòng)： 1.師：“現(xiàn)在我們手里有1個(gè)玩具那我們要怎么把它變成很多呢?” 2.師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了很多玩具呀?” 3.師：“我往玩具框里送了1個(gè)玩具?！?4.師：“現(xiàn)在框里是不是有許多的玩具呀?” 5.師：“1個(gè)1個(gè)玩具合起來就很許多?！?幼兒活動(dòng)： 1.“再拿一些玩具” 2.幼兒把手里的玩具送到嬉戲框里。 3.幼兒一邊送玩具一邊說我送了

44、1個(gè)玩具去玩具框。 4.覺得從1變成很多很好玩。 讓幼兒親自參加到嬉戲中來，自己把玩具從1變成很多，感受1和很多的數(shù)量關(guān)系，在送玩具的過程中有一個(gè)對(duì)比，知道1只有1個(gè)，很多有許多。很多是由許多個(gè)1組成的。 三、請(qǐng)幼兒自己操作。 老師活動(dòng)： 1.師：“幼兒畫冊(cè)第4頁上有好多的魚缸有小魚缸還有大魚缸?！?2 . 師：“但是小魚缸里只能養(yǎng)1條小金魚，大魚缸里可以養(yǎng)許多。我們一起把小金魚養(yǎng)到魚缸里吧” 幼兒活動(dòng)： 1.仔細(xì)的看幼兒畫冊(cè)上的魚缸，區(qū)分大魚缸和小魚缸。 2.自立完成，將小金魚貼紙貼近魚缸里。 讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對(duì)1和很多的熟悉，換了一種形式，讓幼兒知道敏捷運(yùn)用，不是只有玩具可以這樣。

45、 教學(xué)反思： 本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分1和很多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點(diǎn)是年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)?；顒?dòng)簡潔，比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚的過程又一次的加深了孩子的印象。 10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)找好伴侶教案反思 教材簡解 ： 找好伴侶通過找好伴侶的形式將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的閱歷，并說出“誰和誰是好

46、伴侶”，老師要引導(dǎo)幼兒樂觀地參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，懂得在伴侶需要的時(shí)候要相互關(guān)心。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的閱歷。 2.幼兒學(xué)習(xí)按要求整理好操作材料。 3.感受伴侶間友愛互助的歡樂。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。 2.感受伴侶間友愛互助的歡樂。 設(shè)計(jì)理念： 獨(dú)生子女性格比較孤僻，不知道怎么與人交往，不知道伴侶之間要相互關(guān)心，通過這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)“找好伴侶”，讓他們?cè)趯W(xué)本事的時(shí)候?qū)W會(huì)相互關(guān)心，相互關(guān)懷，懂得了相互合作才能更好的完成任務(wù)，體會(huì)到了關(guān)心別人的歡樂。 設(shè)計(jì)思路： 找好伴侶小班孩子很怕孤獨(dú)，他們能感受沒有伴侶是那么的孤獨(dú)，有一個(gè)或幾個(gè)好

47、伴侶對(duì)他們來說很重要，這節(jié)課通過孩子對(duì)好伴侶的情感來完成數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，通過“手拉手的圖案”體現(xiàn)好伴侶的意思，既形象又生動(dòng)，既培育了孩子的觀看力量，又了解了事物之間的關(guān)系，體現(xiàn)了好伴侶之間相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)幫助的精神。 教學(xué)過程 ： 一.集體活動(dòng)請(qǐng)丁丁小伴侶上臺(tái)和老師做嬉戲“你是我的好伴侶” 小伴侶一起念兒歌： “你是我的好伴侶，我是你的好伴侶。好伴侶，好伴侶，我們小手拉小手?！?老師：老師和丁丁手拉手，我們兩個(gè)是好伴侶。 我們還請(qǐng)來了許多的小客人，小伴侶想不想知道他們是誰啊? 二.基本部分 (一)出示圖片這些小客人今日遇到了一個(gè)問題，他們找不到他們的好伴侶了，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們情愿嗎? 我們來看

48、看是什么?老師一一出示雨鞋、拖把、鍋、灑水壺、傘、鏡子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、熱水瓶、床、勺子。小伴侶一一指認(rèn)，簡潔說出名稱、用途。 師問：它們是來干什么的?(找伴侶)老師出示大的掛圖，上面畫很多“大手拉大手”的手形圖。看看什么和什么是好伴侶?讓它們手拉手。幼兒上臺(tái)找好伴侶貼在“大手”上。 (二)操作活動(dòng)老師出示操作紙，上面是“小手拉小手”的圖案。 師：紙上也有很多小客人，它們也要找好伴侶。 幼兒一一說出名稱。(畫筆、牙膏、臉盆、籃球架、羽毛球、榔頭、笤帚、花瓶)老師出示簍子，它們的好伴侶都在小簍子里，請(qǐng)小伴侶幫忙，將它們的好伴侶找出來放在它的旁邊，讓它們手拉手。 幼兒操作，

49、老師巡回指導(dǎo)。 1.小伴侶正能干，這么快就給他們找到好伴侶了，讓我們一起看看對(duì)不對(duì)，一起說說，什么和什么是好伴侶。學(xué)說完整話. 拖把和水桶是好伴侶;臉盆和毛巾是好伴侶;桌子和椅子是好伴侶 2.小伴侶想一想，在我們生活中，還有誰和誰還是好伴侶? 三.評(píng)價(jià)表揚(yáng)找得又對(duì)又快的幼兒，按要求整理物品，嘉獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒。 四.結(jié)束部分這些小客人都找到了自己的好伴侶，他們特別感謝小伴侶。那么小伴侶們有沒有自己的好伴侶啊，請(qǐng)你找一找，好嗎? 五.活動(dòng)延長在我們生活中，還有許多這樣的好伴侶存在，讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找好不好?告知他們，誰和誰是好伴侶! 活動(dòng)反思： 通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)

50、都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。 11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字寶寶找伴侶教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知力量,設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要環(huán)節(jié):感知活動(dòng)、嬉戲“數(shù)字寶寶找伴侶”、自主操作圖卡。在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒熟悉數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在其次個(gè)環(huán)節(jié)嬉戲數(shù)字找伴侶，是在熟悉了數(shù)字的基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，依據(jù)情景嬉戲讓幼兒運(yùn)用

51、多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。通過幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟識(shí)認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.熟識(shí)認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量。 2.能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作，和聽聲音數(shù)數(shù)。 3.能有序的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)按規(guī)章排列的物品數(shù)量。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn) 讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。 活動(dòng)難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒爭論數(shù)量相等的不同物體可不行以放在一起? 活動(dòng)預(yù)備 環(huán)境預(yù)備：數(shù)字1-5的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片

52、和圓點(diǎn)卡片、籃子6個(gè)、雪花片。 精神環(huán)境預(yù)備：熟悉10以內(nèi)數(shù)字的閱歷積累。 活動(dòng)過程 一、感知活動(dòng)：這是幾? 1.猜猜猜：出示數(shù)字1-5，引導(dǎo)幼兒說一說這些數(shù)字像什么? 2.任意出示其中一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒快速認(rèn)讀。 二、情景嬉戲：數(shù)字找伴侶 1. 老師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個(gè)數(shù)，請(qǐng)幼兒取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 2.老師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個(gè)數(shù)，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作(如：拍手、兔跳等) 3.老師敲擊手鼓或?qū)W動(dòng)物叫，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字。 4.老師出示數(shù)字1-5的數(shù)字卡片，1-5的實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片背面朝上，請(qǐng)幼兒翻出實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片為每個(gè)數(shù)字找伴侶，把數(shù)字與對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡和圓點(diǎn)卡放在一起

53、。 三、圖卡操作：數(shù)字寶寶找伴侶 1.請(qǐng)幼兒看操作卡，小動(dòng)物的數(shù)字是幾?它可以表示幾個(gè)物品或者幾個(gè)圓點(diǎn)?請(qǐng)幼兒關(guān)心數(shù)字分別找出它們的好伴侶，并用線把數(shù)字和它對(duì)應(yīng)的物品、圓點(diǎn)連起來。 2.老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)從左往右或者從上往下的挨次逐一點(diǎn)數(shù)實(shí)物、圓點(diǎn)后說出總數(shù)，并與相應(yīng)的數(shù)字連線。 四、活動(dòng)結(jié)束 小伴侶拿著數(shù)字卡片，找出和自己一樣數(shù)字的寶寶，在“找伴侶”的音樂聲中，結(jié)束活動(dòng)。 五、活動(dòng)延長： 讓幼兒依據(jù)手中的數(shù)字卡片，找一找教室里的相應(yīng)個(gè)數(shù)的物品。 教學(xué)反思 在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒熟悉數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在其次個(gè)環(huán)節(jié)嬉戲數(shù)字找伴侶，是在熟悉了數(shù)字的基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)

54、字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，依據(jù)情景嬉戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。通過幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟識(shí)認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，孩子們?cè)阪覒蚧顒?dòng)中把握了學(xué)問。但是這節(jié)課也有不足之處，那就是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)我們班上的孩子來說，太簡潔了，其實(shí)在后面可以加上10以內(nèi)的找伴侶，來增加難度，可能更加熬煉孩子的力量。 12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：相鄰伴侶在哪里教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 2.初步感知

55、相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。 3.樂于參于嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 5只小動(dòng)物圖片、5座房子、15數(shù)字卡片。 活動(dòng)過程： 一、開頭部分： 嬉戲“看數(shù)字拍手。 二、基本部分： 1.小動(dòng)物找鄰居 (1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。 師：今日有個(gè)小客人來到我們班，我們歡迎它(老師出示小兔)! 師：小兔剛剛搬了新家，住在三號(hào)樓，搬了新家后還有了兩個(gè)新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎? 老師關(guān)心幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居。 問：烏龜家的門牌號(hào)比小兔家少1，小豬家住在幾號(hào)樓? 小狗家的門牌

56、號(hào)比小兔家多1，小狗家住在幾號(hào)樓? 老師小結(jié)：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居，就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。 2.數(shù)字伴侶找鄰居 師：小動(dòng)物們有了新鄰居真快樂，這里有一些數(shù)字伴侶，他們也要來找鄰居了。 老師出示數(shù)字1、2、3、4、5 提問：數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1，3)? (由于1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1) 老師小結(jié)：一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。 3.嬉戲：找伴侶 (1)老師幼兒共同嬉戲：找伴侶 (2)幼兒自主嬉戲找伴侶 4.幼兒操作幼兒畫冊(cè) 5.活動(dòng)評(píng)價(jià) 活動(dòng)反思： 相鄰伴侶在哪里

57、是一節(jié)新授課，我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象規(guī)律思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過故事敘述的形式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探究，通過嬉戲讓幼兒參加到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細(xì)的事物中得到理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問。 通過我自己的教學(xué)及老師的點(diǎn)評(píng)，我收獲很大，也發(fā)覺了自己存在的不足，下面我將談?wù)剬?duì)本次活動(dòng)的反思?；顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)留意幼兒個(gè)體差異性，從教學(xué)方法的選擇和操作材料的預(yù)備都應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)孩子獲得進(jìn)展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現(xiàn)。 13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字娃娃找伴侶教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：讓幼兒喜愛識(shí)數(shù)，并對(duì)身邊的數(shù)字布滿奇怪 和探究的欲望。 2、認(rèn)知

58、目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。 3、力量目標(biāo)：通過點(diǎn)數(shù)或心數(shù)推斷物體的個(gè)數(shù)(1、2、3個(gè))并能將實(shí)物或圖片與等值的數(shù)字連線做伴侶。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問閱歷預(yù)備：熟悉數(shù)字1、2、3;聽懂別人談話的內(nèi)容。 教具預(yù)備： 皮球1個(gè)，紅花3朵，口杯3個(gè)，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機(jī)，錄音 等。 活動(dòng)過程： 一、齊唱歌曲找伴侶 并讓小伴侶說說你的伴侶是誰?好伴侶之間應(yīng)當(dāng)怎樣做? 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)愛好。 1、老師接聽電話，要求小伴侶們寧靜聽一聽，是誰給老師打電話來了(喂，你好!請(qǐng)問你是誰?什么?你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事?數(shù)

59、字寶寶要到我們幼兒園和小伴侶玩，怎么玩呀?讓我們班的小伴侶幫他們找伴侶，可以呀!那他們什么時(shí)候來?現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。) 2、提問小伴侶：剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們老師來?他們要來干什么?那小伴侶們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找伴侶哇?(鼓舞幼兒) 3、迎接數(shù)字娃娃的到來。 (1)數(shù)字1娃娃進(jìn)教室，放錄音聽他的自我介紹：大家好!我是數(shù)字娃娃1，很興奮見到各位，今日我想請(qǐng)中班的小伴侶幫我找伴侶，由于我是1，所以我只和表示1個(gè)的東東做伴侶，記住了喲。 (2)迎接數(shù)字娃娃2，聽錄音：小伴侶們好，今日我將和你們一起玩嬉戲，大家喜愛嗎?你們幫我找伴侶好不?凡

60、是表示有2個(gè)物體都可以和我做伴侶，知道了嗎? (3)數(shù)字娃娃3來了。聽錄音(不耐煩的語氣)真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小伴侶做找伴侶的嬉戲，他們那么小，誰會(huì)幫我數(shù)字3找伴侶啊!不該來，真是不該來! 4、鼓舞幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能幫他找到伴侶，小伴侶們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找伴侶?那你知道數(shù)字1要找什么樣的伴侶?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標(biāo)) 三、玩數(shù)字娃娃找伴侶的嬉戲 1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實(shí)物)，比如：2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找伴侶，要引導(dǎo)幼兒把找伴侶的結(jié)果說下來，如：1和1個(gè)皮球做伴侶，2和2個(gè)口杯做伴侶，3和3朵紅花做伴侶等。以此激發(fā)