人教版小學(xué)語文二年級下冊《三個兒子》說課稿

1、Word - 3 - 人教版小學(xué)語文二年級下冊三個兒子說課稿 我說課的內(nèi)容是人教版二班級下冊第五組的第三篇課文三個兒子。我將從教材、教學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面來說課。 一、說教材本組課文都是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信，孝敬貫通始終，把良好的頭腦品行教誨融合在生動風(fēng)趣，沁人心脾的故事中。課文中的三個兒子面臨著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著極重繁重的水桶走來時，力量大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧歌唱，他們對媽媽手里的水桶視而不見;而誰人沒有什么格外的地方的兒子，卻能資助媽媽拎水桶，如許的兒子才是真正的兒子。難怪老爺爺說他只看到一個兒子。這是一篇十分淺近的課文，二年段門生已經(jīng)具備了絕對的

2、閱讀本事，能對所讀的課文質(zhì)疑，并能簡樸談?wù)劚旧淼母杏X，具備開端的明了、闡發(fā)本事。按照教材內(nèi)容和同學(xué)實際，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.會認10個生字，會寫11個字。2.分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。3.觀賞課文，懂得要孝敬父母的道理。明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子是本文教學(xué)的重點也是難點。二、說辦法新課標(biāo)強調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，老師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)同學(xué)主動的去探究。因此，課前布置同學(xué)通過三步預(yù)習(xí)法舉行自主預(yù)習(xí)，課堂上，我會努力落實給同學(xué)機會，讓同學(xué)動起來的新理念，采納讀中感悟法,想象理解法,自主,合作,探索法，同時運用小組捆綁式評價的辦法，把競爭引入課堂，真正讓同學(xué)成為課

3、堂的仆人。三、說過程第一環(huán)節(jié)檢查字詞導(dǎo)入教師開頭有重點的檢測同學(xué)的生字狀況，如：指名讀沉甸甸胳膊晃蕩等詞語。在檢查完課文字詞之后引領(lǐng)同學(xué)。自己提出疑問，按照同學(xué)的回答，把有價值的問題展示，如：老爺爺為什么說他只看見一個兒子?其次環(huán)節(jié)品詞析句在文本中動情在課堂教學(xué)中，走進課文：明明是三個兒子，老爺爺什么說惟獨一個兒子呢?還是讓我們看看這三個兒子吧，他們又是怎樣的孩子?激起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，引領(lǐng)同學(xué)主動去閱讀課文，運用讀、找、畫、議的學(xué)習(xí)辦法理解課文，以同學(xué)匯報的思路帶動課堂教學(xué)，同學(xué)在閱讀、自學(xué)、研討中，暢所欲言、各抒己見，培養(yǎng)了同學(xué)的自主、合作、探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。揣摩媽媽的神態(tài)和語氣，用

4、驕傲的語氣讀前兩位媽媽的話，感觸母愛的無私和無我的愛，用平穩(wěn)的語氣讀第三位媽媽的話，表現(xiàn)他平和的心態(tài)。結(jié)合句子：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。抓住一個(只)一個(只)另一個(只)舉行句式訓(xùn)練，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)語言、練習(xí)語言，進展語言表述能力。利用指名讀、小組讀、分角色讀、飾演讀等多層次的朗讀訓(xùn)練。聯(lián)合重點的文句：胳膊累酸了、走走停停、沉甸甸來領(lǐng)悟這通水的極重繁重，讀出媽媽提著這通水的費勁。讓門生置身于課文的腳色中，不但要讀出語言浮現(xiàn)的畫面，還要讀出語言的深刻意蘊那便是媽媽的費勁和對兒子孝行的等待。利用賞讀，讓門生明確誰人用現(xiàn)實舉措來分管母親重擔(dān)的孩子，才是真正的好兒子。訓(xùn)練讀好老爺爺幽默滑稽而又意味深長的話，交換研究：為什么老爺爺說他只瞥見一個兒子?是誰人兒子?從而弄清孝順怙恃才是真正的兒子。第三關(guān)鍵、與生存相連，將孝