七年級《雖有佳肴》說課稿

1、Word - 3 -七年級雖有佳肴說課稿 七班級雖有佳肴說課稿 一、說教材 雖有佳肴是學校語文七班級上冊第四單元最終一篇課文，是同學步入學校階段的第三篇文言文。本文選自戴圣的禮記。文章先由佳肴寫起，美味的好菜，人不品嘗不知其味道鮮美；世間最好的道理，人不學習也不知道其精妙。人只有不斷地去實踐才能出真知。只有學習才會發(fā)覺自己的不足和缺陷，教別人才知道那些不通，明曉不足就應當自我反省，有了不同的地方才會自我勉勵。教和學相互促進。最終運用引用尚書.兌命加以論證。嚴密的論證讓人明白實踐出真知、教學相長的道理。 二、說學情 雖然這是同學進入學校階段所學的第三篇文言文，但是同學的文言積累較少，文言語感較差

2、，理解起來比較困難。所以，在教學過程中，引導同學通過多種多種方式的朗讀，達到理解文意，積累文言詞語，培育文言語感的目的。 三、說教學目標 新課標規(guī)定要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文。誦讀古代詩詞，閱讀淺顯文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。注意積累、感悟和運用，提高自己的觀賞品位。同時依據(jù)同學的實際狀況，我將本課的教學目標確定為： 1、讀準字音、讀出節(jié)奏、感受文言文特有的韻律美。 2、翻譯課文，培育同學閱讀淺易文言文的語感和力量。 3、理解文意，聯(lián)系實際感悟“教學相長”的道理。 由于文言文中的語言習慣與我們的生活有肯定的距離， 此處隱蔽647個字然后同學自讀，正字音，把簡單讀錯的字圈出

3、來，反復誦讀。然后依據(jù)課下解釋理解字詞。在這里老師可以就同學易犯的錯誤，或不理解的地方做適當?shù)奶崾??？傊?，在這部分的教學當中，我讓同學質(zhì)疑，同學解疑，老師點撥難點的原則。 進行合作助學。要讓同學合作互學了解文章的大意。這是本文的重點也是難點，要想解決這個部分，老師的引導是必不行少的.。雖有佳肴這篇文言文很好理解，老師可以先鼓舞同學用自己的話敘述基本內(nèi)容，在引導他們在小組中合作地翻譯每一個句子。然后引導同學比較對比異同，并且隨機地矯正自己的文言翻譯。要求同學理解文中的重點字詞句，引導同學自主、合作、探究的學習方式，小組內(nèi)爭論，然后匯報溝通。我會就一些重點或簡單出錯的地方進行強調(diào)。引導同學品讀，要

4、求同學能夠初步感知文章蘊含的道理。在前面的三個“讀”的過程中同學應當對課文特別熟識了，對于文章蘊含的哲理也是呼之欲出了。雖有佳肴的道理很簡單理解，我會運用聯(lián)系生活實際的方法，讓同學多發(fā)言，說一說發(fā)生在自己身邊的類似的事情鼓舞同學敘述文言文要論述的道理，可以讓同學自由發(fā)言，集思廣益，老師總結(jié)。 3、展現(xiàn)競學。引導同學針對獨自自學和合作互學過程中的相關(guān)問題以及學習成果進行溝通展現(xiàn)。 4、精講導學。老師針對同學前幾個環(huán)節(jié)中的問題，以及本課的重點和難點進行具體詳細的講解、引導。 5、小結(jié)評學。老師和同學一起總結(jié)本課所學的學問進行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，針對學習過程中同學的相關(guān)環(huán)節(jié)進行點評總結(jié)。著力從學問力量方面，學習過程和學習方法方面，個人學習情感、共鳴學習態(tài)度