深圳語文五下作業(yè)樣例參考答案（第三單元）

1、小學(xué)語文五年級書面作業(yè)設(shè)計參考答案（第三單元） 漢字真有趣基礎(chǔ)性作業(yè)：坐 也 拿 土無（吳） 舊（舅） 動（凍） 輸（書）（1）鮮明的圖畫文字聲符 形符示例：蜀、祭拓展性作業(yè)：示例：（1）一半是水，一半是山。 （汕） （2）孔子登山。（岳）2.示例：我發(fā)現(xiàn)這些生字都是形聲字，都由聲旁和形旁組成。例如其中的“蝴”“蚱”都有形旁“蟲”字，表示字義跟昆蟲相關(guān)，“胡”和“乍”作為聲旁，能提示字的讀音。3.示例：活動內(nèi)容有趣的諧音現(xiàn)象活動過程3月11日：制定活動計劃，人員分工3月12-13日：搜集資料3月14日：匯總、整理資料，制作課件3月15日：展示交流人員分工1.搜集歇后語中的諧音現(xiàn)象：小欣2.搜集

2、對聯(lián)中的諧音現(xiàn)象：小宇3.搜集因諧音引發(fā)的趣味故事：小軒4.匯總、整理資料，制作課件：小欣、小宇、小軒5.展示：小欣搜集資料的方法查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索我愛你，漢字基礎(chǔ)性作業(yè)：1.秉 北 休 包2.甲骨文 鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時期使用。 金文 字形方正，筆畫規(guī)整平直。南北朝后，成為占主導(dǎo)地位的字體。小篆 我國最早的統(tǒng)一的文字，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細基本一致。隸書 刻在龜甲或獸骨上的文字，是我們目前所能見到的最早的成熟漢字。 楷書 書寫方便，漢字的基本筆畫已形成，成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。3.示例：我喜歡圖一南朝智永楷書千字文。這幅楷書作品形體方正、筆畫平直、端莊雄偉，充分展現(xiàn)了漢字之美

3、、書法藝術(shù)之美。拓展性作業(yè)：1.（1）酒（久） （2）騎（其） （3）衣（依） （4）浴（欲）2.答：我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，如不制定通用語言文字會影響交流。用法律的形式規(guī)定通用語言文字，有利于語言文字的社會應(yīng)用，有利于各民族之間的交往，有利于民族團結(jié)，維護國家統(tǒng)一。3.示例：問題的提出楷書書法作品有怎樣的藝術(shù)特點？歷史上有哪些以楷書著稱的書法家？研究方法查閱相關(guān)書籍和報刊。2.網(wǎng)絡(luò)搜索資料。3.詢問他人。研究過程3月16日：提出研究問題，制定研究計劃3月17-18日：搜集相關(guān)資料3月19日：篩選、分析、整理資料，得出結(jié)論研究結(jié)論1.楷書也叫正楷、真書、正書。從隸書逐漸演變而來

4、，更趨簡化，字形由扁改方，筆劃中簡省了漢隸的波勢，橫平豎直。辭海解釋說它“形體方正，筆畫平直、可作楷模。故名楷書?！?.楷書四大家，是對書法史上以楷書著稱的四位書法家的合稱。他們是唐朝歐陽詢(歐體)、唐朝顏真卿(顏體)、唐朝柳公權(quán)(柳體)、元代趙孟頫(趙體)。語文園地三基礎(chǔ)性作業(yè)：吳 襲 霧 變2.（1）金文、小篆、隸書（2）龜甲或獸骨 清（3）規(guī)范、楷模3.上聯(lián)“二三四五”缺少“一”，下聯(lián)“六七八九”缺少“十”，合起來就是“缺一少十”，諧音“缺衣少食”。橫批“南北”就是“沒有東西”。因此這幅對聯(lián)巧妙傳達了“缺衣少食、沒有東西”的意思。拓展性作業(yè)：1.百步穿楊 引人入勝 風雨交加 排山倒海2.這句話意思是：漢字的字音、字形、字義都各具美感。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)有意思的諧音，感受漢字的字音之美；我們了解漢字字體的演變，欣賞不同字體的書法作品，感受漢字的字形之美；我們學(xué)習(xí)有趣的形聲字，感受漢字音、形、義的相互關(guān)聯(lián)。3.（1）篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。